初中英語(yǔ)素質(zhì)教育總結(jié)

1、110初中英語(yǔ)素質(zhì)教育總結(jié)初中英語(yǔ)素質(zhì)教育總結(jié)小編語(yǔ)：初中英語(yǔ)是小學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)到高中的英語(yǔ)提升之間的過(guò)渡，所以初中英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要。以下是關(guān)于初中英語(yǔ)素質(zhì)教育總結(jié)，僅供參考！初中英語(yǔ)素質(zhì)教育總結(jié)素質(zhì)教育是指利用遺傳與環(huán)境的積極影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的客觀能動(dòng)性，使每個(gè)受教育者都能在德、智、體諸方面獲得積極的、持久的、穩(wěn)定的全面發(fā)展。英語(yǔ)教育肩負(fù)著實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任和義務(wù)，是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近年來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)

2、受到了普遍重視，教學(xué)觀念在不斷地改變，教學(xué)方法也得到了改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量明顯得到了提高，但是“應(yīng)試教育”仍嚴(yán)重束縛了素質(zhì)教育的發(fā)展。在大多數(shù)情況下，初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)仍是傳授知識(shí)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力極差，“耳聽(tīng)不懂，口不能言”的現(xiàn)象仍然很?chē)?yán)重。如何扭轉(zhuǎn)初中英語(yǔ)教學(xué)的危機(jī)，在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，已成為當(dāng)今中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與和配合的過(guò)程，以學(xué)生為中

3、心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。310互相交談，生動(dòng)活潑。學(xué)生在課堂上坐了多年，現(xiàn)在在課堂活動(dòng)中充當(dāng)角色，互相意識(shí)到自己的存在，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)會(huì)有意想不到的作用。更重要的是在全班活動(dòng)或小組活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)生之間相互交談，既了解別人又讓別人了解自己，互相展示了個(gè)人的能力，有效地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。實(shí)施素質(zhì)教育就必須立足于提高全體英語(yǔ)教師的素質(zhì)，否則，實(shí)施素質(zhì)教育就會(huì)成為空談。鄧小平指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德

4、智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”英語(yǔ)教師素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、知識(shí)學(xué)歷水平、英語(yǔ)教育教學(xué)能力等，教師作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，其素質(zhì)如何，直接關(guān)系到英語(yǔ)素質(zhì)教育的成效。因此，素質(zhì)教育給英語(yǔ)教師提出了更高的要求。一名高素質(zhì)的教師，首先應(yīng)該具備良好的道德修養(yǎng)和高尚的品質(zhì)、健康的思想情操、正確的政治方向及明確的教學(xué)目標(biāo)。不僅把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，而且能將樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立強(qiáng)烈的集體主義、愛(ài)國(guó)主義意