部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語文五年級上冊第八單元《習(xí)作：推薦一本書》教學(xué)設(shè)計

1、1習(xí)作：推薦一本書習(xí)作：推薦一本書1.能把要推薦的這本書的書名、作者及推薦的理由寫清楚。2.運用合理的寫作手法寫清楚推薦理由。生動具體地介紹書中精彩的故事情節(jié)及閱讀價值。3.3.培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，讓學(xué)生感悟讀書有益的道理。?重點重點能有條理地、具體地把推薦這本書的原因?qū)懬宄?難點難點培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，讓學(xué)生感悟讀書有益的道理。1.1.借助閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。借助閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。《語文課程標準》明確指出：“作

2、文教學(xué)和閱讀教學(xué)要密切配合，閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)?！币虼?，在閱讀教學(xué)中，盡量使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物、分析事物及表達思想感情的方法，懂得怎樣選擇材料，怎樣準確地選擇詞語。這樣才能讓學(xué)生寫出通順的句子，并能注意前后聯(lián)系。2.2.讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合?！伴喿x是吸收，寫作是傾吐?！痹趯W(xué)生對閱讀課熟讀精思、深入理解課文內(nèi)容、掌握寫作方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)，做到以讀促寫，讀寫結(jié)合，從而不斷地提高寫作能力。3.3.樹立典型。樹立典型。學(xué)生作文

3、評講都應(yīng)該有重點，或是觀察方法，或是寫作技能，或是良好的非智力因素（如興趣、態(tài)度、情感）等。如何突破重點，讓學(xué)生每次均有所得，“樹立典型”是一個有效的方法?！皹淞⒌湫汀?，即利用相互競爭的動機，這是學(xué)生主動發(fā)展的重要推動力量。學(xué)前準備學(xué)前準備多媒體課件教學(xué)課時教學(xué)課時2課時。第1課時課時課時目標課時目標3三、例文引路，交流選材。三、例文引路，交流選材。1.1.指名讀習(xí)作，看看小作者重點介紹了什么？是否有值得借鑒的地方？（出示課件）推薦一本

4、書我要推薦的書是《中華上下五千年》，這本書講述了我們中華民族五千年的歷史，值得我們好好閱讀一番。（開門見山）五千年的時間，滄海桑田，朝代更替，在這五千年的漫長歲月中書寫了悠久的歷史，創(chuàng)造了璀璨的文化。（文筆流暢）書中令我印象最深刻的故事是《管鮑之交》，這個故事中最讓我佩服的人是鮑叔牙，他處處為管仲著想，有什么好處都想著管仲，直到后來齊桓公要任命鮑叔牙為相國時，鮑叔牙卻將這個官職讓給了管仲。鮑叔牙的這種精神值得我們大家好好學(xué)習(xí)！在《藺相如

5、完璧歸趙》的故事中，我深深地被藺相如的足智多謀、機智勇敢所折服。藺相如用巧計將和氏璧送回趙國，以死相逼，逼得秦王無處可退，讓人拍手叫絕，藺相如也因此功績而被提升為大夫。讀了這本書，你就會認識處事謹慎、奉公守法的鮑叔牙；磊落直爽、英勇善戰(zhàn)的廉頗；能征善戰(zhàn)的衛(wèi)青，大英雄霍去病以及歷代帝皇……知道《祖逖聞雞起舞》《諸葛亮病死五丈原》《一代女皇武則天》《安史之亂》等許多故事。（利用書中的各種精彩的故事來推薦這本書，能看出小作者把這本書讀得很透。

6、）《中華上下五千年》這本書能讓我們領(lǐng)略到中華民族五千年燦爛輝煌的歷史，認識許許多多性格迥異的君臣，體會到這五千年悠久歷史的高深美妙。（總結(jié)這本書的特點，總—分—總的結(jié)構(gòu)值得我們借鑒。）括號內(nèi)的文字在學(xué)生讀完例文之后再逐個出現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的習(xí)作能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞例文，明白習(xí)作要點，讓學(xué)生下筆時既有章可循，又能有選擇地借鑒，從而學(xué)到寫作方法。2.2.小結(jié)：小結(jié)：作者介紹了書的內(nèi)容，選取了其中的一些故事做了重點介紹，這個方法值得借鑒。3.3.學(xué)