《光榮的獎(jiǎng)?wù)隆方虒W(xué)反思

1、《光榮的《光榮的獎(jiǎng)?wù)隆方虒W(xué)反思章》教學(xué)反思硋灶中心小學(xué)硋灶中心小學(xué)張偉鈴張偉鈴獎(jiǎng)?wù)率强梢耘宕髟谏砩希脕肀硎惊?jiǎng)勵(lì)的榮譽(yù)標(biāo)志。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，有很多值得嘉獎(jiǎng)的行為和事件，如果學(xué)生能用自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)拢?jiǎng)勵(lì)那些應(yīng)該獲得榮譽(yù)的同學(xué)，那是多有意義的一件事！教學(xué)中，通過獎(jiǎng)?wù)碌膶?shí)物或圖片欣賞，讓學(xué)生了解幾種有代表性的獎(jiǎng)?wù)?，如五一勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)?、八一勛章、一?jí)英模獎(jiǎng)?wù)碌?，樹立?duì)英雄的崇敬之情，并了解獎(jiǎng)?wù)碌淖饔谩Ｍㄟ^觀察獎(jiǎng)?wù)?，了解?jiǎng)?wù)碌幕窘M成要素和獎(jiǎng)?wù)赂?/p>

2、個(gè)要素的變化，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，打開獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)思路，創(chuàng)作不同造型、不同創(chuàng)意的獎(jiǎng)?wù)拢瑥亩岣邔W(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。本課教學(xué)，結(jié)合學(xué)?；虬嗉?jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生確定喜愛的獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)主題，并樹立學(xué)以致用的理念，開展獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)評(píng)比，將優(yōu)秀的獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)作品運(yùn)用到校園活動(dòng)中去?！豆鈽s的《光榮的獎(jiǎng)?wù)隆方虒W(xué)反思章》教學(xué)反思硋灶中心小學(xué)硋灶中心小學(xué)張偉鈴張偉鈴獎(jiǎng)?wù)率强梢耘宕髟谏砩?，用來表示?jiǎng)勵(lì)的榮譽(yù)標(biāo)志。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，有很多值得嘉獎(jiǎng)的行為和事件

3、，如果學(xué)生能用自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)?，?jiǎng)勵(lì)那些應(yīng)該獲得榮譽(yù)的同學(xué)，那是多有意義的一件事！教學(xué)中，通過獎(jiǎng)?wù)碌膶?shí)物或圖片欣賞，讓學(xué)生了解幾種有代表性的獎(jiǎng)?wù)拢缥逡粍趧?dòng)獎(jiǎng)?wù)隆艘粍渍?、一?jí)英模獎(jiǎng)?wù)碌?，樹立?duì)英雄的崇敬之情，并了解獎(jiǎng)?wù)碌淖饔谩Ｍㄟ^觀察獎(jiǎng)?wù)?，了解?jiǎng)?wù)碌幕窘M成要素和獎(jiǎng)?wù)赂鱾€(gè)要素的變化，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，打開獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)思路，創(chuàng)作不同造型、不同創(chuàng)意的獎(jiǎng)?wù)?，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。本課教學(xué)，結(jié)合學(xué)?；虬嗉?jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生確定