高中思想政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

1、把“學(xué)生為主體”落到實(shí)處把“學(xué)生為主體”落到實(shí)處高中思想政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料尊敬的各位專家，各位老師，大家上午好。如果說五年來我校的新課改取得一點(diǎn)成績(jī)的話，我認(rèn)為主要是兩個(gè)方面的原因：一是不斷的學(xué)習(xí)和反思、二是不斷的實(shí)踐，推進(jìn)課堂改革。下面，我就從這兩個(gè)方面就我校的做法向各位專家和老師進(jìn)行匯報(bào)。第一個(gè)方面，不斷的學(xué)習(xí)和反思第一個(gè)方面，不斷的學(xué)習(xí)和反思——珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)（一）教研室提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。去過二中的老師都覺得

2、歷城二中地理位置比較偏遠(yuǎn)，去一次是比較麻煩的，當(dāng)然，我們到市區(qū)來一次也是比較麻煩的，但只要是市教研室組織的各類活動(dòng)，我們都積極參加，當(dāng)然，在此，也要感謝劉老師能給我們提供那么多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如說，從04年開始的新課改崗前培訓(xùn)、不定期的課改研討課和展示課，在二中舉行的市優(yōu)質(zhì)課比賽及比賽后的優(yōu)質(zhì)課城鄉(xiāng)交流活動(dòng)、今天的新課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等等，從中，我們都收獲了很多東西。（二）中國(guó)教育協(xié)會(huì)提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。大家都知道，我們二中是沒有課時(shí)費(fèi)的，加班

3、費(fèi)也是非常少，我們校長(zhǎng)把這一塊資金換成了隱性福利，就是每年拿出20萬元與國(guó)內(nèi)頂尖教育機(jī)構(gòu)——中國(guó)教育學(xué)會(huì)合作，邀請(qǐng)魏書生、任小艾、吳昌順、王金戰(zhàn)、瘋狂英語創(chuàng)始人李陽等近百位專家、學(xué)者到校講學(xué)、聽評(píng)課，前一段時(shí)間劉老師給我們大家發(fā)了一篇高三復(fù)習(xí)課可以這樣上的郵件，博文中提到的南京金陵中學(xué)的王鼎宏老師曾在2006年先后兩次來我校，作報(bào)告和講課。這樣的學(xué)習(xí)極大的開拓了我校教師的視野，對(duì)課堂教育改革起了很大的促進(jìn)作用.（三）學(xué)校提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

4、我校撥出?？铋_展了形式多樣的校本教研活動(dòng)，比如說有校級(jí)研討課、級(jí)部研討課，級(jí)部先導(dǎo)課、青年教師規(guī)范課、同課異構(gòu)課等課堂教學(xué)研究形式；有師徒結(jié)對(duì)子的“青藍(lán)工程”，目前，僅政治組就有5對(duì)老師結(jié)成師徒關(guān)系，通過開展“青藍(lán)工程”，讓年輕老師可以在更高的起點(diǎn)上向優(yōu)秀青年教師的目標(biāo)邁進(jìn)。新課改以來，（二）在備課過程中我們更加注重對(duì)學(xué)法的研究我校對(duì)課堂的整體要求是“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”，每一節(jié)課前都要印發(fā)導(dǎo)學(xué)案，而且要先做后講。導(dǎo)學(xué)案包括熱點(diǎn)聚焦（了

5、解和本課有關(guān)的最新時(shí)事，并設(shè)計(jì)一兩問思考題）、知識(shí)梳理（主干知識(shí)填空題，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)下面跟上深化探究判斷題）、學(xué)情調(diào)查（即學(xué)生通過預(yù)習(xí)感覺比較難懂的知識(shí)點(diǎn)）、框架梳理（即找出核心知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建本課知識(shí)體系），另外還有一張當(dāng)堂演練（大概5個(gè)左右的選擇題），在每節(jié)課的最后五分鐘讓學(xué)生檢測(cè)一下。在課堂上，我們主張“五讓”，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己去思考；能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己去觀察；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己去表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自

6、己去動(dòng)手；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己總結(jié)得出結(jié)論。我們的老師在備課時(shí)，既要備老師的教法，更要備學(xué)生的學(xué)法，要通過導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)情調(diào)查適時(shí)的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。課堂上不僅要有老師提問學(xué)生回答，更要有學(xué)生提問，老師、同學(xué)來回答。教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲和發(fā)現(xiàn)欲，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性、差異性和選擇性。（三）在教學(xué)中我們更加注重了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則要求就是我們要從實(shí)際、生活中概括出理論，抽象出理論，而不只是用實(shí)際去說明理論。在具體的教學(xué)實(shí)施

7、中，我們有時(shí)候會(huì)在課前引導(dǎo)學(xué)生積極參與某個(gè)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在調(diào)查探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)生活，比如，高一我們都會(huì)組織一次貨幣展，“十一”期間，組織學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)調(diào)查等等?，F(xiàn)在，我們每一個(gè)教室都安裝了多媒體，因此，我們每節(jié)課都會(huì)制作課件，為學(xué)生提供鮮活的時(shí)政文字材料和視頻材料，提供新穎的思考討論話題等，讓學(xué)生通過探究、學(xué)習(xí)，去總結(jié)知識(shí)，去理解生活，這樣，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。正如劉老師所說的，課堂教學(xué)的形式和教學(xué)任務(wù)