七年級語文上冊第5課《秋天的懷念》課件新人教版

1、秋天的懷念,—史鐵生,教學(xué)目標,1. 了解作者，掌握生字詞。2.體會作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。3.掌握人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象。4.深切地領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)感恩情懷。,,作者簡介,史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一帶插隊。21歲因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。1979年開始發(fā)表

2、作品。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。,作者簡介,史鐵生多年來與疾病頑強抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得

3、國內(nèi)外重要文學(xué)獎項，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，嚴于律己，品德高尚，是作家中的楷模。主要代表作：小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》 散文集《我與地壇》 《病隙碎筆》。,作者簡介,史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照

4、亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為二OO二年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難。如何活出意義來這些普遍性的精神難題?！A語文學(xué)傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主史鐵生授獎詞,20歲時不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽

5、視了慈愛的母親對他的無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴重時，母親卻永遠地離開了他。,生字詞學(xué)習(xí),癱瘓 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 神色 敏感 訣別 淡雅 深沉 爛漫 仿膳 踩扁 砸碎 喜出望外 翻來覆去 絮絮叨叨,癱瘓 侍弄 整宿

6、 憔悴 仿膳 豌豆 訣別 爛漫 翻來覆去 絮絮叨叨,tān huàn shì xiǔ qiáo cuì,shàn wān jué màn,fù x&#

7、249; dāo,我會讀！,tānhuànbàonùwúcháng癱瘓暴怒無常qiáocuìfānlaífùqù憔悴翻來覆去chuídǎxùxùdāodāo捶打絮絮叨叨,侍弄：憔悴：訣別： 絮絮叨叨：喜出望外：,我理解！,,。 。,形

8、容人瘦弱，面色不好看,經(jīng)營照管,,多指不再相見的分別,,形容說話啰嗦，嘮叨。,遇到出乎意料的事情而特別高興。,①癱瘓：形容因某些原因使腳不能走路②暴怒無常：時不時就生氣③憔悴：指臉色難看，身體虛弱④絮絮叨叨：形容說話羅嗦煩雜,聽讀課文： 劃出最讓你感動的語句，想一想，是什么原因讓你產(chǎn)生了共鳴。,,情讀美聽 尋找共鳴,初步感知,你覺得文中的我，性格脾氣是什么樣的？,性情暴躁，脾氣很壞,望著望著天上北歸的雁陣，我會,——

9、突然把面前的玻璃砸碎,聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會,媽媽讓我去看菊花，我會說,——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁,——不，我不去！我可活什么勁！,雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。,面對我的暴躁，母親的表現(xiàn),—— 悄悄地躲出去,—— 偷偷的聽我的動靜,—— 撲過來、抓住手,—— 忍住哭,—— 好好兒活,理解、體貼,牽掛、關(guān)切,堅定、執(zhí)著,堅強,堅韌,品讀第二段，母親又是怎樣對待兒子的？,—— 擋在窗前,—— 央求般的神色,—— 一會兒

10、坐下，一會兒站起,—— 比我還敏感,理解、體貼;怕兒子觸景生情,母愛執(zhí)著,喜悅,細心、體貼,母親此時，自己的情況是怎樣的？,身患絕癥兒子癱瘓女兒幼小,深受苦楚的母親,有沒有突然把面前的玻璃砸碎？,有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁,有沒有大聲呼喊我活著什么勁！,——沒有,——沒有,——沒有,自己做堅強的母親，讓兒子成為堅強的兒子；正是她的要好好活；照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。,母愛是周六的晚上媽媽在校門口尋找我

11、的目光……母愛是周日的凌晨六點媽媽為我捧出的香噴噴的熱湯面……,,母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？,淡雅,高潔,熱烈而深沉,母親為什么要帶我去看菊花？,白色的花高潔,,黃色的花淡雅,,紫紅色的花熱烈而深沉,是希望我看到萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象，能驅(qū)散心中的陰云，重新喚起對生活的熱情和信心。想讓我菊花傲雪凌霜的精神中得到啟示，勇敢地面對生活中的困境，堅強的活下去。,作者在文中多次提到菊花

12、，有何用意？,母親帶我看花，是想喚起我生存的欲望菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照菊花熱烈深沉，是母愛的寫照母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者我的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（文中何處可見？）,,,,細讀本文，你能體會到作者在寫作此文時是怎樣的心情？,悔恨,悲痛,懷念,,回讀作者 體會感情,合作探究,課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？,,母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親

13、對“我”的愛。,秋天里去看菊花，是母親對“我”的希望，“我”用行動向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。,秋天是菊花盛開的時節(jié)，“菊花”是母親堅韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強者。,升華情感 延伸拓展,,1、又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？,,母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我

14、倆在一塊，一定會好好兒活。,2、試著把第五段結(jié)尾的“母親沒有說完的話”補充完整。,我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……,你們倆在一塊兒，一定要好好兒活，好好兒活啊……,課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。,主 旨：,在那段日子里——那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想”。事實上我也真的沒為她想過。

15、那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于找到——這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。,拓展閱讀,搖著輪

16、椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。 -------《我與地壇》,拓展

17、閱讀,我一直有一個凄苦的夢……在夢中，我絕望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅(qū)之不去。 ---------《有關(guān)廟的回憶》,拓展閱讀,不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你