外研版高中英語(yǔ)savingtheantelopes教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1SavingtheAntelopes教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課是外研版高中英語(yǔ)順序必修5模塊6的內(nèi)容。本模塊以動(dòng)物保護(hù)為話題。針對(duì)模塊整體教學(xué)安排，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重組，包括introduction和reading兩部分。本節(jié)課是閱讀課，通過(guò)閱讀課文，可以讓學(xué)生了解英藏羚羊?yàn)l臨滅絕的現(xiàn)狀，以及我國(guó)政府和世界自然保護(hù)組織等為拯救藏羚羊所作的努力。通過(guò)課文閱讀，既可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與動(dòng)物

2、保護(hù)有關(guān)的詞匯等語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，了解瀕危動(dòng)物的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、聽(tīng)說(shuō)等技能，為本模塊后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供話題和語(yǔ)境。在學(xué)習(xí)中了解珍稀動(dòng)物正瀕臨滅絕這一嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生拯救野生動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，是一個(gè)非常貼近學(xué)生生活、具有可挖掘性的教學(xué)主題。（二）教學(xué)對(duì)象分析（二）教學(xué)對(duì)象分析對(duì)于本課動(dòng)物保護(hù)這一話題，能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究心理。但是由于我校的區(qū)域和教學(xué)特點(diǎn)，同一班級(jí)中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上的能力差距較大，而且

3、學(xué)生個(gè)人也存在英語(yǔ)不同能力上的水平差異，語(yǔ)言知識(shí)能力強(qiáng)，語(yǔ)言運(yùn)用能力弱的現(xiàn)象普遍存在。因此，在本課的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)閱讀、聽(tīng)讀、討論、角色扮演等互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次和內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。（三）教學(xué)策略與教學(xué)手段（三）教學(xué)策略與教學(xué)手段1情境激趣策略情境激趣策略創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的

4、學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。2任務(wù)活動(dòng)策略任務(wù)活動(dòng)策略布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)，掌握不同的知識(shí)，培養(yǎng)多方面的能力，以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ)，立足于在做中學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。3（一）教學(xué)方法（一）教學(xué)方法在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)和任務(wù)教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)方法（二）學(xué)習(xí)

5、方法學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、寫(xiě)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中以學(xué)生為主體，以語(yǔ)言實(shí)踐為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成符合不同學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)方法和策略。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）教學(xué)流程示意圖（一）教學(xué)流程示意圖（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理解感悟自主探究合作探究聽(tīng)讀課文尋找信息閱讀課文細(xì)節(jié)理解討論交流問(wèn)題延伸體驗(yàn)創(chuàng)新分組活動(dòng)交際實(shí)踐交流評(píng)價(jià)活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)反思教學(xué)媒體師生