五年級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案主題班會(huì)過(guò)程時(shí)間活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)校：何家?guī)r小學(xué)班級(jí)：五年級(jí)日期：2013年6月20日主題：成長(zhǎng)在每一刻人數(shù)：41人執(zhí)教：馬哲一活動(dòng)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在小學(xué)階段成長(zhǎng)的經(jīng)歷，進(jìn)行“昨天”與“今天”的比較，客觀認(rèn)識(shí)自我，體悟成長(zhǎng)的過(guò)程，感受到個(gè)人成長(zhǎng)的快樂(lè)，展望“明天”，從而，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)向上的強(qiáng)烈愿望。2.從關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展到關(guān)注集體的發(fā)展，在班級(jí)建設(shè)中體驗(yàn)和收獲交往、合作、管理的快樂(lè)，感

2、知“我發(fā)現(xiàn)”與“集體發(fā)展”相互促進(jìn)作用，嘗試建立共同愿景，進(jìn)一步強(qiáng)化積極的心理品質(zhì)。二指定依據(jù)：1.年段分析：進(jìn)入五年級(jí)，班級(jí)中，70%的學(xué)生希望自己能夠進(jìn)入較好的中學(xué)，認(rèn)為這才是能夠使自己更好地成長(zhǎng)；家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也更高了，期待孩子能夠進(jìn)入“理想”的學(xué)校，因此往往容易步入攀比、拔苗助長(zhǎng)的怪圈，難免陷入為升學(xué)而戰(zhàn)的題海之中，對(duì)孩子的成就特別敏感。畢業(yè)班學(xué)習(xí)的難度與廣度，以及家長(zhǎng)過(guò)高期望值的雙重壓力，便沉甸甸地落在了學(xué)生的肩膀上。2.班

3、級(jí)分析：班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是，活潑熱情，思維活躍，自主性強(qiáng)，關(guān)注自我發(fā)展，對(duì)自己有一定要求，已經(jīng)形成自己的學(xué)習(xí)方法，但是實(shí)際操作過(guò)程中，難免表現(xiàn)出浮躁，常常是流于形式上的學(xué)習(xí)或抱有應(yīng)付的態(tài)度，意志品質(zhì)方面缺乏自我培養(yǎng)的意識(shí)。學(xué)生內(nèi)心沖突主要體現(xiàn)在：有目標(biāo)，要學(xué)習(xí)，可還想有學(xué)習(xí)之外的、屬于自己的自由空間；學(xué)習(xí)效果沒(méi)有明顯提高，不能讓教師和家長(zhǎng)滿意；因此，感到不知所措，更感到無(wú)奈——時(shí)而想逃避，想放棄，但又不甘心；時(shí)而想發(fā)奮，想超越，但又堅(jiān)持不

4、了，反而越來(lái)越苦惱……十一月份，我和學(xué)生交流，他們都表示自己有煩惱，而且不只是一個(gè)煩惱，近70%學(xué)生反映自己的學(xué)習(xí)壓力太大了，50%的學(xué)生覺(jué)得自己玩的時(shí)間太少了，希望組織開(kāi)展多姿多彩的活動(dòng)，豐富課余生活。于是，我和學(xué)生共同策劃了此次班會(huì)活動(dòng)，目的在于讓他們通過(guò)活動(dòng)排解心理壓力，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)用良好的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，以此不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力和心理素質(zhì)。3.成長(zhǎng)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)與進(jìn)展：⑴第一階段（九月——十一月）：“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”系列

5、活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注度搞，可望獲得理想成績(jī)，滿足學(xué)生心理需求自主開(kāi)展了有關(guān)學(xué)習(xí)方法的探討，交流怎樣做到上課專心致志，學(xué)會(huì)“四步審題法”，開(kāi)展“我就是老師”的作業(yè)自查等等，從而讓學(xué)生在共同攻克學(xué)習(xí)是有趣的，有用的，有路可循的，因而可以成為一件快樂(lè)的事情。⑵第二階段（十一月——一月）：“我們一同成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生渴望爭(zhēng)取自主活動(dòng)空間的心理需求，召開(kāi)“成長(zhǎng)在每一刻”的主題班會(huì)，我和學(xué)生一起回顧小學(xué)階段個(gè)人發(fā)展、集團(tuán)發(fā)展的經(jīng)歷，讓

6、他們發(fā)現(xiàn)“我”和“他”的變化，關(guān)注班級(jí)成長(zhǎng)的過(guò)程，尋找發(fā)展背后的意志品質(zhì)等內(nèi)部和外部的支持。⑶第三階段（下學(xué)期）：“五年，我們一起走過(guò)”系列活動(dòng)?；仡櫸覀冎鲃?dòng)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，感恩母校，以及感恩促成長(zhǎng)的人們，并憧憬“明天”美好的未來(lái)。2ˊ一熱身活動(dòng)欣賞學(xué)生表演吹奏《進(jìn)行曲》，進(jìn)教室從“進(jìn)行曲”音樂(lè)引入主題13ˊ二我長(zhǎng)大了1.播放幻燈片，引發(fā)學(xué)生思考。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)自己的巨大變化。3.和學(xué)生一起思考，取得進(jìn)步的原因，發(fā)掘成長(zhǎng)背后的品

7、質(zhì)1.回顧在小學(xué)階段自己的成長(zhǎng)2.比較自己的“昨天”和“今天”，找找變化。⑴我進(jìn)步了⑵他進(jìn)步了3.思考進(jìn)步的原因﹡預(yù)設(shè)：內(nèi)在（以來(lái)、動(dòng)力）外在（老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的支持和鼓勵(lì)）關(guān)注自己發(fā)展的過(guò)程，總結(jié)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，重視個(gè)人意志品質(zhì)的培養(yǎng)，逐漸達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的16ˊ三我們長(zhǎng)大了1.引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生思考個(gè)人的進(jìn)步促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步，班級(jí)整體的成長(zhǎng)，促成我們的成長(zhǎng)，1.說(shuō)說(shuō)班級(jí)的變化2分析怎樣變化的3.總結(jié)：我們長(zhǎng)大了﹡預(yù)設(shè)：責(zé)任（策劃、組織、操作），