部編人教版四年級語文上冊第14課《普羅米修斯》說課稿

1、《普羅米修斯》說課稿一、說教材《普羅米修斯》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第八組中的一篇精讀課文，文章按事情發(fā)展的順序主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說。在教學(xué)過程中應(yīng)該幫助學(xué)生借助課文的具體語言材料，了解普羅米修斯的英勇壯舉，感悟其感人的品質(zhì)，讓學(xué)生受到情感上的熏陶。二、說理念：以較強(qiáng)的整體意識(shí)，在教學(xué)中展示一個(gè)思維放飛的過程，一個(gè)情感激

2、蕩的過程，一個(gè)言語轉(zhuǎn)換的過程。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去體會(huì)普羅米修斯對眾神之王宙斯的態(tài)度。閱讀發(fā)現(xiàn)普羅米修斯“為人類造福決不動(dòng)搖、決不妥協(xié)、決不改變”態(tài)度的一致性，體會(huì)他的勇敢與獻(xiàn)身精神。三、說目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫并積累詞語。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。4、在文本基礎(chǔ)上，展開想象，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。（一）、

3、通過講述神話故事引入課題，讓學(xué)生帶著“普羅米修斯是一位怎樣的神？自瀆課文，要求把字音讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，注意把比較繞口的詞句多讀幾遍，把課文讀流利。（二）、出示生字詞帶拼音、不帶拼音、難讀的詞，指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，注意正音：“恕”是翹舌音，多音字：臟。（三）、再次回到課文中，看看普羅米修斯到底是一位怎樣的神，整體感知課文內(nèi)容，既訓(xùn)練了學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的方法，又為下面的細(xì)讀感悟打好了基礎(chǔ)。劃分層次，使學(xué)生明白這篇課文是按故事發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>

4、分清詳略有利學(xué)生研讀課文，把握主次，同時(shí)也是寫作方法的滲透。）（四）、寫字指導(dǎo)的學(xué)習(xí)鞏固以階梯式呈現(xiàn)；，寫字按不同結(jié)構(gòu)分類出示進(jìn)行指導(dǎo)書寫。這樣便于學(xué)生掌握記憶，在頭腦中形成規(guī)律，力求讓學(xué)生把字寫正確寫美觀。（五）揣摩思考為什么課文中說普羅米修斯是一位英雄？在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，讓他們感知英雄形象，為下一課時(shí)做好鋪墊。第二課時(shí)(一)、導(dǎo)入：中國古代神話傳說中的女媧賦予人類生命，又為了人類幸福，歷盡辛苦。而在古希臘神話故事中，也有一位帶給人