思想品德課有效教學(xué)模式探究

1、思想品德課有效教學(xué)模式探究【關(guān)鍵詞】思想品德課堂教學(xué)模式有效教育【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】04509889（2013）06B002402去年，筆者所在學(xué)校參加了有效教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，筆者有幸成為第一批實(shí)驗(yàn)教師。一年來，筆者在實(shí)踐中積極探尋適應(yīng)新課程改革的思想品德課堂教學(xué)模式，積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)中，筆者主要按照以下步驟組織課堂教學(xué)。一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)良好的開端是成功的一半

2、。筆者認(rèn)為，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)能夠最大限度地把學(xué)生吸引到課堂中來，而創(chuàng)設(shè)情境是非常有效的課堂導(dǎo)入方法。情境具有形象、鮮明、情切、意遠(yuǎn)等特點(diǎn)，因此，情境非常容易吸引和打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，如講述故事、播放音樂、播放短片、展示圖片、角色表演等，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要選擇適當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)設(shè)情境。例如，教學(xué)《透視“追星”》這節(jié)課的時候，筆者在導(dǎo)入新課時播放了改編歌曲《小芳》（改編歌詞，歌詞主要內(nèi)容為楊麗娟追劉德華

3、導(dǎo)致家破人亡），原本還有些嘈雜的課堂頓時安靜了下來，學(xué)生的注意力集中到了課堂上。導(dǎo)入課題后緊接著就是呈現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）。筆者認(rèn)為，把握教學(xué)目標(biāo)是有一定難度的，過去，筆者在確定教學(xué)目標(biāo)時經(jīng)常犯試圖把腿抽回來，可樹太重了，抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至

4、，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全性命，只剩下唯一可行的辦法――自行截肢。呈現(xiàn)材料后，筆者要求學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，思考以下問題：（1）你最佩服這位伐木工人的什么？（2）你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？（3）如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢？為什么？三、小組交流，合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今課堂教學(xué)改革的亮點(diǎn)之一。小組合作學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，促使學(xué)生互幫互助、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、熱情，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。有效組織小組合作學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的建立和學(xué)法指導(dǎo)。筆者是這樣組建學(xué)習(xí)小組的：第一，協(xié)同班主任把好、中、差不同層次的學(xué)生交叉搭配編排座位，按教室課桌椅排列順序把全班分為4個大組，每個月調(diào)整1次；第二，前、后兩桌4個同學(xué)為一小組，有時以前、中、后三桌6個同學(xué)為一小組；第三，明確組員角色及職責(zé)，小組設(shè)組長、書記員、計(jì)時員、發(fā)言人，要求每個成員要各司其職、各負(fù)其責(zé)；第四，明確小組組織紀(jì)律，提出合作要求。