譯林牛津二年級(jí)英語2a-6

1、1UnitUnit6Apicnicpicnic教材分析本單元的重要教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”。主要學(xué)習(xí)句型是Whatarethose？Theyare…。在教學(xué)中，教師可以采用以舊帶新的方法，用1A中所學(xué)的What`sthat？It`s…句型引出本單元的這個(gè)句型，在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景對(duì)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。本單元出現(xiàn)了四個(gè)單詞的單數(shù)形式，而在句型的操練和運(yùn)用中，這些單詞都以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)，并涉及了詞形和讀音的變化，在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好這些單詞單數(shù)

2、形式的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)相應(yīng)的復(fù)數(shù)形式，加強(qiáng)在句型中的訓(xùn)練。學(xué)情分析由于低年級(jí)學(xué)生熱愛大自然、喜愛活動(dòng)和游戲，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可以圍繞野餐這一情景，多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在第五單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用Whatarethose？和Theyare…這些日常交際用語。在學(xué)生熟練聽說的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)聯(lián)系以前學(xué)過的物品進(jìn)行綜合操練，從而使學(xué)生能夠在日常生活中自然流利地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，并了解而后初步運(yùn)用英語中的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂問

3、句Whatarethose并根據(jù)實(shí)際情況用Theyare….回答。2.能在特定的場景中使用疑問句Whatarethose和他人作簡單的交流，語音語調(diào)正確。3.能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀antbutterflyflowertree.四個(gè)單詞，發(fā)音正確。4.會(huì)誦讀歌謠：Singinthetree。教學(xué)重點(diǎn)1能聽懂問句Whatarethose并根據(jù)實(shí)際情況用Theyare….回答。2能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀antbutterflyflowertre

4、e.四個(gè)單詞，發(fā)音正確。3會(huì)誦讀歌謠：Singinthetree。教學(xué)難點(diǎn)3UnitUnit6Apicnicpicnic(第一課時(shí)第一課時(shí))（總第（總第課時(shí)）課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：Learntosay教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀單詞：anant，atree能聽懂Whatarethose并能根據(jù)情況用Theyare….回答。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀單詞anantatree.能聽懂Whatarethose并能根據(jù)情況用Theyare…回答。教學(xué)難

5、點(diǎn)：1.能正確聽、說、使用新單詞的復(fù)數(shù)形式。2.了解并運(yùn)用英語中的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)疑點(diǎn)：those的讀音教學(xué)準(zhǔn)備：公園的圖片、圖字卡，預(yù)先寫好課題Unit6Picnic教學(xué)過程：Step1Warmup師生之間用Goodmningafternoon.相互問候。Singasong:Unit5AtthemarketStep2Presentationpractice1.T:（出示一個(gè)籃子籃子上用布蓋著）It’sasunnydaytoday.Let

6、’shaveapicnic.Ss:OKAllright.出示公園圖片Ss:理解picnic的意思，并學(xué)說haveapicnic.教師出示課題Unit6Picnic教師領(lǐng)讀課題Picnic學(xué)生跟讀Unit6Picnic2.T:There’ssomefruitinthebasket.WhataretheseinthebasketSs:Theyarebananasapplespearsanges.教師通過讓學(xué)生猜一猜、摸一摸、嘗一嘗等形式把籃