學(xué)習(xí)實(shí)踐陶行知家庭教育思想努力做一名與時俱進(jìn)的家教工作者

1、學(xué)習(xí)實(shí)踐陶行知家庭教育思想努力做一名與時俱進(jìn)的家教工作者（上）發(fā)布時間：2007年12月10日太鋼陶研會董辛元我是1984年開始學(xué)習(xí)研究陶行知教育思想的。1995年退休后，太鋼返聘我到公司學(xué)雙良辦公室和公司關(guān)心下一代工作委員會工作。在這段時間里，我集中精力學(xué)習(xí)并實(shí)踐陶行知的家庭教育思想與主張。深感陶夫子關(guān)于家庭教育的思想與主張，是他的思想理論寶庫中的重要組成部分，在今天仍然有非?，F(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義和借鑒作用。本文分三部分內(nèi)容，簡要回顧自己學(xué)

2、習(xí)實(shí)踐陶行知家庭教育思想與主張的一些粗淺體會。(一)陶行知關(guān)于家庭教育的部分論述和主張。(二)太鋼創(chuàng)辦家長學(xué)校的實(shí)踐過程。(三)我當(dāng)家長學(xué)校兼職教師的一些做法和體會。一、陶行知關(guān)于家庭教育的部分論述和主張1944年，陶行知在《敲碎兒童的地獄，創(chuàng)造兒童的樂園》一文中指出:“我們要培養(yǎng)新父母和新教師，以培養(yǎng)更幸福的后一代。舊父母和舊教師，憑主觀以責(zé)兒童之服從新父母和新教師，客觀的依據(jù)兒童的需要能力以宣導(dǎo)他們的欲望而啟發(fā)他們自覺的活動。新父母

3、和新教師要跟兒童學(xué)，教兒童啟發(fā)自己如何把兒童教的更合理“。又說:“成立新的師范學(xué)校和新的父母學(xué)校來培養(yǎng)后一代之新教師與新父母，這是過渡時代之兒童福利之泉源“。陶行知還告誡父母，必須力戒有害兒童健康成長的兩種心理:“一是忽視，二是期望太切，忽視則任其象茅草一樣自生自滅期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折，所以，合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦，增強(qiáng)兒童幸福之正確路線“。陶行知提出的家庭教育原則和方法主要有:(1)從小培養(yǎng)，抓早抓緊(2)要尊重兒童的

4、人格，建立民主合理的家庭關(guān)系(3)要了解兒童，按照兒童心理進(jìn)行教育(4)以身作則，言傳身教(5)父母一致，寬嚴(yán)并濟(jì)(6)家庭與學(xué)校密切合作(7)要幫助孩子樹立正確的世界觀和人生觀(8)教育孩子要自助助人，自立立人(9)在學(xué)習(xí)方法上給孩子以科學(xué)的指導(dǎo)(10)重視孩子講衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和身體健康的指導(dǎo)，提出“健康第一“的主張。象《陶行知詩歌集》中的《小孩不小歌頭“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩子還要小“。《自立立人歌

5、》中“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢“。以及《手腦相長歌》中“人生兩個寶，雙手與大腦……“等等，既富有哲理又通俗易懂、朗朗上口的小詩，在給學(xué)生家長講解家教知識和方法的過程中適當(dāng)引用，都能起到很好的教育效果。二、太鋼創(chuàng)辦家長學(xué)校的實(shí)踐過程從1984年太鋼成立陶研組織至2004年的20年間，太鋼創(chuàng)辦家長學(xué)校大體上經(jīng)歷了以下三個階段。第一階段(1984年——1995年)，這段時間里，主要辦了三件事:一是

6、通過報(bào)刊和撰寫論文，召開研討會等形式，宣傳陶行知的《生活教育》理論和家庭教育思想與主張二是在學(xué)陶基礎(chǔ)較好的太鋼一校、四校、二中、五中、五幼等單位試辦了家長學(xué)校三是在請專家、學(xué)者講課的基礎(chǔ)上，編印了《家庭教育講稿匯編》，同時還發(fā)動家長訂購了部分遼寧錦州出版的《家庭教育輔導(dǎo)材料》。進(jìn)入九十年代后，由于機(jī)構(gòu)人員變動，工作時緊時松，家長學(xué)校工作未能一以貫之堅(jiān)持下去。第二階段(1995年——1998年)，這段時間里，由于1997年2月，太原市教委

7、下發(fā)了《家庭教育工程實(shí)施方案》，并轉(zhuǎn)發(fā)了《全國家庭教育工作評估方案》和《山西省家庭教育“九五“計(jì)劃》，引起了太鋼教育處和各中小學(xué)的普遍重視。加之，太鋼關(guān)工委發(fā)揮了重要作用，并倡議成立了“太鋼家庭教育研究會“。公司黨委及時轉(zhuǎn)發(fā)了由公司關(guān)工委起草的《太鋼家長學(xué)校管理?xiàng)l例》，推動全公司22所中小學(xué)、10所幼兒園全部辦起了家長學(xué)校。公司關(guān)工委與教育處組織部分老同志編印了《家長學(xué)校教材》，并確定每兩年召開一次“太鋼家庭教育‘雙百表彰會“。公司關(guān)工

8、委還成立了“家庭教育講師團(tuán)“和中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個教研組。1998年3月11日，太原市為總結(jié)推廣太鋼創(chuàng)辦家長學(xué)校的工作經(jīng)驗(yàn)，在太鋼五中召開了全市德育工作現(xiàn)場會，會上宣布成立了“太原市家庭教育總校“，命名太鋼五中、太鋼五校辦的兩所家長學(xué)校為“太原市首批示范家長學(xué)?！啊?當(dāng)時全市有16所“示范家長學(xué)?！?。會上，還聘任太鋼退休教育工作者溫明了教育改革的方向，也反映出培養(yǎng)人才的目標(biāo)。我認(rèn)為，這也是廣大家長最關(guān)心的大事。講課時就結(jié)合進(jìn)行講解，

9、取得了明顯的效果。后來，我又自費(fèi)訂了《中華家教》、《家教》、《家教咨詢》等雜志。特別是從調(diào)查研究中不斷充實(shí)講課內(nèi)容。而講課內(nèi)容的不斷更新和變化，一定程度上也反映了教育觀念的轉(zhuǎn)變過程，即由強(qiáng)調(diào)書本知識向大力重視行為習(xí)慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)變由單純重視智力開發(fā)向同時重視非智力因素培養(yǎng)轉(zhuǎn)變由突出升學(xué)教育逐步向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。以上這些轉(zhuǎn)變，一方面反映了家庭教育改進(jìn)和發(fā)展的實(shí)際狀況，同時也體現(xiàn)了時代進(jìn)步和社會發(fā)展對家長素質(zhì)不斷提出了更高的要求。(2)講方法要

10、不斷創(chuàng)新把知識送給家長，規(guī)律交給家長，使知識變?yōu)樾袆?，讓?guī)律發(fā)揮作用，這應(yīng)該是家長學(xué)校教師講課追求的目標(biāo)。但是必須承認(rèn)，家庭教育具有個性化特點(diǎn)，教育子女的知識不宜照搬套用，方法決不能千篇一律。為了達(dá)到共性與個性的統(tǒng)一，我采取的辦法是，課堂上多講共性的方法，個別咨詢時有針對性地給予指導(dǎo)。在課堂上我介紹的家庭教育方法大體有以下幾種:(一)正面賞識法(二)逆向關(guān)懷法(三)目標(biāo)激勵法(四)環(huán)境影響法(五)合同制約法(六)培養(yǎng)興趣法(七)遇物則誨

11、法:(八)承擔(dān)后果法等?！都议L學(xué)校新教材》要求家長應(yīng)該扮演多種角色，比如關(guān)心者、期望者、鼓勵者、指導(dǎo)者、獎勵者、合作者、評價者、束約者、懲罰者等。家長只有做到角色意識明確，教育孩子時才能做到寬嚴(yán)并濟(jì)，恰到好處。我經(jīng)常昕到家長這樣問我:究竟該用什么方法教育自己的孩子呢這使我想起人民教育家陶行知先生講過的兩句話。他說:“大人應(yīng)該向小孩子學(xué)習(xí)，你要讓他教給你怎樣教育他?！坝终f:“不愿意向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩子的先生?！坝幸晃患议L迷信“棍

12、棒教育“，用這位家長的話說就是一打就靈。一天晚上，全家人坐在一起看包公審案的電視劇，當(dāng)包公坐在大堂上拍打驚堂術(shù)高聲審問跪在下面的犯人時說:“你可知罪“回答:“知罪“。問:“你服不服“回答:“口服心不服!“這時小孩子有感而發(fā)，突然下意識地大聲喊道:‘噢，和我一樣，我爸爸打我時，我也是口服心不服!“這位父親聽了孩子的話，起初是大吃一驚，目瞪口呆，后來他反省自己過去的做法，漸漸改變了對孩子粗暴生硬壓制服從的態(tài)度。再舉一個例子，我小孫子剛過了1

13、2歲生日。過生日那天，他邀請幾名要好的同學(xué)到家里吃了飯，還照了像?？傻诙?，他就和其中一名同學(xué)打架了，臉上抓了幾道血印子。我一看，哭笑不得。冷靜下來一想，孩子就是孩子，你不能用成人的眼光看待他。以上事例說明孩子確實(shí)能當(dāng)大人的“小先生“。他會告訴你他的心理特點(diǎn)、脾氣愛好，他喜歡什么，他反對什么。他還告訴你，你應(yīng)該怎樣對待他，你不應(yīng)該怎樣對待他。這不正是家長打開孩子心靈之鎖急需要尋找的金鑰匙么我認(rèn)為，向教育對象學(xué)習(xí)，就是向?qū)嶋H學(xué)習(xí)。從某種意

14、義上講，這種學(xué)習(xí)比向書本學(xué)習(xí)、比向他人學(xué)習(xí)更深刻，更直接，更實(shí)在。當(dāng)然，向小孩子學(xué)習(xí)的前提是平等對待小孩子，尊重小孩子的人格，這需要?dú)舛?，更需要膽量。我們提倡把學(xué)習(xí)書本知識與借鑒他人經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)自己的育人體會結(jié)合起來，形成具有自己特色的教育方法。這樣進(jìn)行教育，效果也許會更好些。(3)舉例子要力求典型講課舉例子，不僅有利于講清知識，闡明道理，還能起到引人入勝和激勵、感染、鼓舞教育對象的作用。例子應(yīng)與現(xiàn)點(diǎn)統(tǒng)一起來，力求真實(shí)具體，生動典型。這樣

15、才會增強(qiáng)吸引力和說服力。比如我講立志成才、報(bào)效祖國時，就舉北大高材生吳奇修的例子。他1986年以優(yōu)異成績從北大畢業(yè)后，志愿回到偏遠(yuǎn)山村湖南省漣源市石門村當(dāng)‘村官。他用自己所學(xué)的知識打開致富之門，由1955年全村人均收入480元，七年后上升到年人均收入8600元，后來他被推選為“中國十大杰出青年“。一次他與北大校友座談時說，北大歷史上出過大政治家、大教育家、大科學(xué)家，還之路有一個當(dāng)村支部書記的，我算填補(bǔ)了北大的一個壁白:講做人教育是家庭教

16、育的“重中之重“時，就舉了因?qū)W思戒績優(yōu)異被公派到美國留學(xué)的物理學(xué)博士盧剛，由于今人主義惡性膨脹，僅僅因?qū)?dǎo)師不滿，就開槍打死5毫科學(xué)家的悲慘事件和沉痛教訓(xùn)；講“遇物則誨法“時，就舉唐太宗李世民教育兒子的例子，講循循善誘，教于有方時，就舉“一代球王“巴西人貝利一輩子不做煙酒廣告的故事講青春期教育知識時，就舉遼寧省《展報(bào)》資深女記者王冬梅以母親名義寫的《告訴孩子囊相》一書的內(nèi)容。2004年在雅典奧運(yùn)會上，中國女排反敗為勝和劉翔等運(yùn)動員奪取冠

17、軍等振奮人心的消息，都是進(jìn)行愛國主義教育人的極好教材。講課中我就把劉翔喜歡的格言:“你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度你不能控制他人，但你可以掌握自己你不能予知明天，但你可以利用今天你不能樣樣勝利，但你可以事事盡力“。我把這幾句格言選在講稿里，家長們聽了講課，不少家長找我抄這段話主他們要記下教育孩子。當(dāng)然，我還經(jīng)常舉那些發(fā)生強(qiáng)家長們身邊的事例。比如有的家長堅(jiān)持和孩子一道鍛煉身體，有的家長卻醉心于玩麻將誤了給孩子做飯等等。我在講臺