主持人培訓課件 (2)

1、主持人培訓,主持人是會議的靈魂！ 它是會議、活動的靈魂人物，起到穿針引線，承上啟下的重要作用。會議、活動成功與否，很大程度取決于主持人的應變、智慧。所以要求主持人非常嚴格，沒有嚴格的訓練，就沒有超凡的自由。,,主持人必備的基本技能,語言表達 現場掌控 導入結束,---語言表達,主持人具備的基本技能,聲音 肢體 氣質,1．興奮度高，導引正確觀念。聲音洪亮，能帶動氣氛，語速略快，吐字清楚，氣氛不是要來的，而

2、是講師必備條件。2．表達力強，應變能力強，能把握方向，控制場面，抑制自己 [不隨便流眼淚]，不說三行話。3．扮演綠葉，不搶風頭，不搶話題，承上啟下，簡單總結，語言精練，不能占用過長時間。不要講太多自己的感受，要從聽眾角度挖掘、提升主題。因為在這個世界上，每個人只關心的是他自己的感受和主張。4．不能說我第一次作主持、準備不足、我很緊張等話語，因為你是權威，要鎮(zhèn)定自若。另外也不要誤導：如“大家是否很困倦”之類。5．適時、真誠的向表演

3、者及觀眾的配合表達謝意。,主持過程中語言表達的要求,行動上：　?。保砬橛H切，懂得微笑，與臺下縮短距離?！　。玻⒁庑蜗?，頭發(fā)，衣服，鞋子、配飾等一定要得體?！　。常舷屡_的細節(jié)，交接話筒，板書時不能冷場。　?。矗崆暗綀鲎鳒贤ǎ蛴袦蕚涞膽?zhàn)。,（一）有聲語言藝術----用聲的藝術,語音常見問題　　語音方面常見的問題主要在于“咬字”和“吐字”兩方面。前者主要是“咬字不準”，后者則較為復雜一點?！　?．字音不準　　這種情況多

4、受方言音的影響。隨時查閱字典是解決字音不準最簡單的辦法?！　?．吐字無力　　初學者往往唇舌無力，氣息不足，導致字頭不清晰，使整個字音松散?？山Y合用氣練習聲母發(fā)音，提高唇舌力量和氣息力度。　　3．吐字含混　　吐字含混不清往往是韻母發(fā)音不準造成的。適當擴大i、a、u三個元音在口腔中的三點距離，使元音對比加強，可改善這一狀況。　　4．吐字不圓潤　　準確把握叼字頭、拉字腹、収字尾技巧。,要科學合理的練聲 要準確到位的表達 要懂得

5、保護嗓子,學習目標：,NO.1科學合理的練聲 系統(tǒng)訓練,口部訓練氣息控制訓練共鳴控制訓練聲音彈性訓練吐字歸音訓練,口部訓練,口腔靈活，說話才利索。 有沒有感覺早晨起來說話沒有下午或者晚上那么順當？ 有沒有感覺有些人說話連珠炮，但是你依然聽得清楚他在說什么；而有些人說話慢吞吞但是你卻總聽不清他在嘟囔什么？ 有沒有試圖模仿過《中國好聲音》主持人華少所說的那段廣告詞，但是自己

6、無論如何都說不好？,上述情況說明我們需要做口部訓練（口部操）來加強唇齒力度了！,正宗好涼茶正宗好聲音歡迎收看由涼茶領導品牌加多寶為您冠名的加多寶涼茶中國好聲音。喝啟力添動力娃哈哈啟力精神保健品為中國好聲音加油。本屆中國好聲音所有學員當中四位導師最得意的門生將踏上娃哈哈啟力音樂夢想之旅。發(fā)短信參與互動立即獲得蘇寧易購的100元優(yōu)惠券感謝蘇寧易購對本節(jié)目的大力支持。我們的好聲音學員如果獲得三位或者三位以上導師認可即可獲得蘇寧易購提供的1萬元

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8、斜上方抬起，上下唇稍放松，舌頭自然放平。做這個練習，克服口腔開度的問題?！　?2、咀嚼練習　　 張口咀嚼與閉口咀嚼結合進行，舌頭自然放平　　 3、雙唇練習　　 雙唇閉攏向前、后、左、右、上、下，以及左右轉圈雙唇達響　。吹唇。,訓練方法,4、舌頭練習　　舌尖頂下齒，舌面逐漸上翹　　舌尖在口內左右頂口腔壁，在門牙上下轉圈　　舌尖伸出口外向前伸，向左右、上下伸　　舌在口腔內左

9、右立起　　舌尖的彈練，彈硬腭、彈口唇　　舌尖與上齒齦接觸打響　　舌根與軟腭接觸打響5、顴肌練習閉口使勁的假笑,練習材料：,①唇音練習：(先放大減慢然后再加快速度) 八一百一標一兵一奔—北一坡一 北一坡一炮一兵一并一排一跑— 炮一兵一怕一把一標一兵一碰一 標一兵一怕一碰一炮一兵一炮一②齒音練習(方法同上) 四——是四， 十——是——十， 十四是——十四， 四十——是——四十， 不要把十四——說——四十，

10、 也不要把四十——說——十四,③舌音練習(方法同上) 六十六歲劉老六，推著六十六只大油簍， 六十六枝垂楊柳，拴著六十六只大馬猴．④喉音練習(方法同上) 山前有只虎， 山下有只猴， 虎攆猴，猴斗虎， 虎攆不上猴， 猴也斗不了虎． ⑤舌音牙音練習(方法同上) 街南來了個瘸子，右手拿著個碟子，左手拿個茄子；街上有個橛子，橛子絆倒了瘸子，右手摔了碟子，左手扔了茄子,氣息控制訓練,人們常用“氣乃聲之本”來形容氣息與聲音的

11、關系，這表明呼吸在發(fā)音過程中起著提供動力的作用。呼吸狀態(tài)好，氣息流暢，說話的效果自然會好；若呼吸狀態(tài)不好，氣息不流暢，則會造成許多發(fā)音和用聲上的問題。因此，掌握適當的呼吸知識和呼吸技巧，對主持人的發(fā)揮很有幫助。,①呼吸氣流量較大，有較大肺活量；　?、谟休^強呼吸控制能力，呼氣穩(wěn)定，持續(xù)時間長；　　③能夠在主持中靈活運用不同呼吸方式。,學習目標：,呼吸原理,一、呼吸器官 從人的語言功能的角度，我們可以把呼吸通道、肺、胸腔及內

12、外部肌肉和腹部肌肉看作是與呼吸有關的器官。（一）、呼吸道 呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管,鼻腔、咽、喉為上呼吸道,氣管和支氣管為下呼吸道。 構成這個通道的各個器官都屬于呼吸器官,（二）、肺： 肺是由于含有許多彈性纖維的上皮組織所組成。其中的空氣是肺泡具有明鮮的伸展性和彈性。有縱膈。（三）、胸腔 胸內的體腔部分是胸腔。它是由肋骨、肋軟骨、胸骨和后部脊椎構成骨支架，形狀象鳥籠。（四）、呼吸肌群

13、 吸氣肌群包括：肋間外肌、胸鎖乳突肌、胸小肌、后上鋸肌、胸大肌、橫膈膜。呼氣肌群包括：后下鋸肌、肋間內肌、腹內斜肌、胸橫肌、腹直肌。,二、呼吸原理 肺雖然是重要的呼吸器官，但它不會主動進行呼吸，是被動器官，呼吸是靠胸腔的擴大或縮小來完成的。 吸氣肌群收縮時，胸腔擴大，其內部氣壓就小于外面的空氣氣壓，空氣便由口鼻等吸進入肺泡，使肺擴張起來，這就是吸氣過程。反之就是呼氣。 生活呼吸的交換量500毫升，時間比1：

14、2。 一般語言發(fā)聲的呼吸具有吸得多、快，呼得省慢，還表明訓練的明顯效果。 一次最深的吸氣到最深的呼氣的量叫肺活量。,三、呼吸方式分類,人的呼吸有3種基本方式：腹式呼吸、胸式呼吸與胸腹聯(lián)合式呼吸。它們各有其特點。掌握它們的特點，特別是胸腹聯(lián)合式呼吸的特點，對播音主持很有幫助。,1．腹式呼吸 腹式呼吸是人的自然呼吸方式，膈肌的活動是不受大腦意識支配的自律性運動，人在出生之后就具有這種呼吸能力。我們在生活語言

15、狀態(tài)發(fā)音時使用這種呼吸方式。由于這種呼吸方式基本上處于自然狀態(tài)，它在呼吸過程中缺少控制，發(fā)音時間不長，氣流也不夠穩(wěn)定，但這種呼吸氣息放松，聲音自然，感情彩較為豐富。再者，由于膈肌有較大的活動余地，因此，腹式呼吸可以有較大的氣息變化幅度。,2．胸式呼吸　 “胸式呼吸”是以胸廓擴張或收縮帶動肺部擴大或縮小形成呼氣和吸氣的呼吸方式。 胸式呼吸氣息量較小。一般情況下，胸式呼吸往往是腹式呼吸的補充。 對于主持人，造成以胸式呼吸為

16、主這種非正常呼吸狀態(tài)的最常見原因是心理緊張。緊張會使身體的各部分肌肉處于繃緊狀態(tài)，腹部肌肉的緊張收縮，會使腹腔壓力增大，造成橫膈下降困難。在這種情況下，胸廓作用加強，形成以胸式呼吸為主的呼吸狀態(tài)。 胸式呼吸還會出現在某些強烈的情緒狀態(tài)中，當人們處于興奮、恐懼、驚喜等狀態(tài)時，身體的肌肉組織會呈現緊張狀態(tài)，這時，橫膈下降也會受到阻礙。在表現這些情緒色彩時，可以有意識地運用胸式呼吸，以豐富語言的感情表現力。,3．胸腹聯(lián)合式呼吸

17、 胸腹聯(lián)合呼吸法是主持人應該掌握的方法。這種方法是胸腔、橫膈肌、腹肌聯(lián)合控制氣息．這種呼吸活動范圍大、伸縮性強。它可以操縱和支持聲音的能力，為氣息均衡、平穩(wěn)地呼出提供了條件。,對于主持人來說，播音呼吸不能僅僅停留在認識上，還應將其化為用于語言表達的實際能力。初學者需要經過大量的練習才能完成這一轉化過程。下面提供一些簡單的呼吸練習供各位使用。,練習方法及材料：,1．軟口蓋練習法：最常見的是“閉口打哈欠”，即打哈欠時故意不張開嘴，而是

18、強制用鼻吸氣、呼氣。 2．壓腹數數法：平躺在床上，在腹部壓上一摞書，吸足一口氣，開始從1往后數。這是對氣息輸出作強制訓練，以達到增強腹肌和橫膈膜的控氣力度的目的。做這個練習時，開始階段壓的書可少些，逐漸增加，即循序漸進。為了不占有工作中的時間，可利用睡前做這個練習。 3．跑步背詩法 平時跑步出現輕微氣喘時，可背一首短小的古詩。開始訓練時可兩人配合進行，并肩小跑，一句接一句地背下去。背誦時，要盡

19、量控制不出現喘息聲；一首詩背完后，要調節(jié)呼吸，然后再繼續(xù)進行。此外，還需注意的是，激烈運動時不可進行此項訓練。,4．偷氣換氣法 選一篇或一段長句較多的文章，用較快的速度讀下去；在氣息不足時，運用“偷氣”技巧，讀后確定最佳換氣處。所謂“偷氣”，是指不要邊發(fā)聲邊吸氣，而是要用極快的速度，在不為人覺察時吸入部分氣流。而換氣，宜口鼻并用，以鼻為主，掌握時間差，使氣流充沛有力。5． 慢吸快呼的訓練， 保持慢吸的正確

20、狀態(tài)吸氣之后，用一口氣盡量說又多又快的話、可以用簡單重復的繞口令來練。 a ．吃葡萄不吐葡萄皮兒。 b．班干部不管班干部。,6．慢吸慢呼，數數兒，延長呼氣控制。 保持正確的基本呼吸狀態(tài)下、慢吸氣至八成滿，然后，以大約每秒一個數兒的速度數數兒：l，2，3，4．要吸一口氣數數兒，中途不換氣、不補氣，并保證數字之間語音規(guī)整、聲音圓潤集中、音高一致、力度一致；出聲則出氣。不出聲不漏氣；開頭的數字、氣不沖聲不

21、緊，近尾的數字氣不憋、聲不噎。氣竭則聲停。注意數數兒時，聲帶喉頭保持正常發(fā)聲的通暢感，不因吸氣較滿呼吸肌緊張而扼喉?！阄豢跉鈹禂祪撼掷m(xù)時間達到30秒到40秒即完成訓練要求。開始練習時，不要單純追求所數數字的多少，重點應在鍛煉呼吸發(fā)聲的控制力。經過一段時間的鍛煉，呼吸控制力強了，數兒便會數得多了。,練習繞口令： 出東門，過大橋，大橋底下一樹棗，拿著竿子去打棗，青的多，紅的少，一個棗，兩個棗，三個棗，四個棗，

22、五個棗，六個棗，七個棗，八個棗，九個棗，十個棗；十個棗，九個棗，八個棗，七個棗，六個棗，五個棗，四個棗，三個棗，兩個棗，一個棗，這是一個繞口令，一口氣說完才算好。,7.快吸快呼的訓練 快吸時應注意保持慢吸時“兩肋打開、吸到肺底、腹壁站定”的基本狀態(tài)，只是將慢慢吸氣，改為在不經意間一張嘴的一瞬即吸氣到位。就象突然在遠處發(fā)現了你正要找的人、準備喊他的瞬間吸氣。 快吸慢呼的訓練，可選練快板、戲曲、曲藝說白的貫口段

23、子，要求呼吸控制急而不促、快而不亂、長而不喘。,練習材料：快板兒書：給諸位，道大喜，人民政府了不起！了不起，修臭溝，上先兒先給咱們窮人修。請諸位，想周全：東單、西四、鼓樓前；還有那，先農壇、天壇、八廟、頤和園；要講修，都得修，為什么先管龍須溝？都只為，這兒臟，這兒臭，政府看著心里真難受！好政府，愛窮人，教咱們干干凈凈大翻身。修了溝，又修路，好教咱們挺著腰板兒邁大步：邁大步，笑嘻嘻，勞動人民又心齊。齊努力，多做工

24、，國泰民先安享太平，享——太平！——選自老舍劇作《龍須溝》要求；由一般速度的練習開始，逐漸加快速度。氣息吐字要配合好。氣息通暢不緊，吐字清晰利落，感情有起伏揚抑的變化。,共鳴控制訓練,我們都有這樣的體會：越在嘈雜的地方，我們說話越大聲，結果聲嘶力竭，自己嗓子累得要命?！　∑鋵嵑玫挠寐曊?，使用在聲帶上的能量只占總能量的1/5，而4/5的力量用在控制發(fā)音器官的形狀和運動上面。在產生共鳴的過程中，共鳴器官把發(fā)自聲帶的原聲在音色上進行

25、潤飾，使聲音圓潤、優(yōu)美?？茖W調節(jié)共鳴器官可以豐富或改變聲音色彩，同時起到保護聲帶的作用，延長聲帶的壽命。,關于共鳴腔 朗讀的發(fā)聲中，多采用中聲區(qū)(平時說話時你感覺最舒服的狀態(tài))，而中聲區(qū)主要形成于口腔上下，這就決定了用聲的共鳴重心在口腔上下，以口腔共鳴為主。在這里我稍微提一下共鳴腔。一般提到的共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔，這四個共鳴腔最基本。聲樂學習中還有提到腹腔共鳴，不過有些人不贊同這個提法?！　〕丝?/p>

26、腔共鳴為主之外，胸腔共鳴是基礎，可以加多一點，如果有高音的時候，增加呼吸量，發(fā)揮一點鼻腔、頭腔的作用更好。,訓練要點：　　要想聲音圓潤集中，需要改變口腔共鳴條件。發(fā)音時提顴肌，打開牙關，挺上顎、下巴放松。（提打挺松）喉部放松，在共同運動時，嘴角上提?？梢酝ㄟ^張口吸氣或用“半打哈欠”感覺體會喉部、舌根、下巴放松，這時的口腔共鳴會加大。在打開口腔的時候，同時注意唇的收攏。,練習方法及材料：,1、口腔共鳴訓練　　口腔共鳴發(fā)聲最主要的一點

27、，是發(fā)聲的時候鼻咽要關閉，不產生鼻泄露。通過下列練習大家可以體會一下，基本都是以開口元音為主練習：　　ba　 da　　ga　　pa　　ta　　ka 　　peng　　pa　　pi　　pu　　pai　　提示：普通話的四個聲調，準確的叫法是第一聲 陰平；第二聲 陽平；第三聲 上聲；第四聲 去聲。我們在進行聲音訓練的時候，多用陰平聲調進行，這樣有利于體會聲音和氣息。,詞組練習：澎湃　冰雹　拍照　平靜　抨擊　批評……嘩啦啦　噼啪啪　咣

28、啷啷　撲嗵嗵　胡嚕?？鞓贰垺〈煺邸【栈ā【柚〈蹬酢貘f……繞口令：　　山上五株樹，架上五壺醋，林中五只鹿，柜中五條褲，伐了山上樹，取下架上醋，捉住林中鹿，拿出柜中褲。,2、鼻腔共鳴訓練　　鼻腔共鳴是通過軟腭來實現的，標準的鼻輔音m，n和ng就是這樣發(fā)聲的。有人覺得鼻音重顯得聲音好聽、有厚度，但是過多的鼻音有如感冒，是不好的?！　“l(fā) a　 i　 u 的音，加點鼻腔共鳴體會　　加鼻輔音　ma　mi　mu　　　 na　

29、ni　nu,詞組練習：媽媽　光芒　中央　接納　頭腦 ……　　藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動鞭兒響四方，百鳥齊飛翔。,3、胸腔共鳴訓練　　　　胸腔的空間及共鳴能量大，發(fā)出的聲音有深度和寬度，聲音更渾厚、寬廣?！　　癮”元音直上、直下、滑動練習詞組練習：　　百煉成鋼　翻江倒?！∽坊谀啊　　⌒×鴺洌瑵M地栽，金花謝，銀花開。,4、關于頭腔共鳴、腹腔共鳴　　基本在說話過程中用不到這兩個共鳴。男聲發(fā)高音，

30、體會聲音從眉心發(fā)出的感覺?；緛碚f，做好胸腔、口腔、鼻腔共鳴，演講、朗讀綽綽有余。,聲音彈性訓練,聲音具有伸縮性和可變性，這就是聲音的彈性。有了彈性的聲音才能適應思想感情的變化，也才能適應主持內容的需要。,聲音彈性的訓練比較簡單，可以用以下兩種方法：　　1、擴展音域，加大音量，控制氣息。練習時，注意聲音的高低、強弱、虛實(練習虛實聲方法是：吸一口氣，然后屏住呼吸，讓聲門保持在閉合狀態(tài)，開始發(fā)音，此時聲音是響亮的實聲，然后逐漸打開聲門

31、，聲音又明亮到柔和的音色變化，這個時候注意體會喉嚨的感覺。)、剛柔、厚薄、明暗等變化。,練習方法及材料：,A、a、i、u、由低音向上滑動，再從高音向下滑動。、(這個練習主要可以鍛煉自己對于音色的精細識別能力和控制能力，書本上的很多東西都很抽象，不是老師上幾節(jié)課就能學會的，這要在自己不斷的練習中感受。)B、/a/、/i/繞音，螺旋式上繞、下繞練習；C、遠距離對話練習，練習時隨時改變距離。甲：喂——，喂——，小芳——乙：噯——

32、甲：快——來——啊——乙：怎么了——呀——甲：一起去看——電——影——吧乙：好——??！,2、夸張聲音，加大運動幅度，用丹田氣發(fā)聲　　快板是最明顯的例子，想象說快板的演員發(fā)聲的狀態(tài)，自己找一段快板試試，體會聲音的彈性。說老師,道老師,老師的魅力,你我都知曉，以身作則好榜樣,以德服人好典范，薪火相傳,默默耕耘,大家一條心。鐸聲傳千里,師恩系我心，桃李滿天下,師生情意長，春風化雨教育愛,莘莘學子永難忘，感謝師長盡心

33、力,教育英才美名揚，美名揚。,吐字歸音訓練,普通話音節(jié)分為聲母、韻母、聲調，也可叫做字頭、字頸、字腹、字尾、字神。（發(fā)音技巧：叼字頭、拉字腹、収字尾）　　吐字歸音是從張嘴、運氣、吐氣、發(fā)聲、保持、延續(xù)到收尾的一系列控制，所以不要隨便，也不必拘謹，一般來講做到吐字清晰就基本夠了，想要更上層樓，就要勤于練習。,吐字歸音的練習，基本都是通過繞口令進行的。從系統(tǒng)鍛煉的方法來說，它通過不同聲母、韻母的發(fā)聲位置、氣息和韻尾，可分為：雙唇音、唇齒

34、音、舌尖中音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音；開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。,練習方法及材料：,白石白又滑，搬來白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十得靠舌頭和牙齒誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四是“適時”，他的舌頭沒伸直。認真學，常練習，十四、四十、四十四。河里有只船，船上掛白帆，風吹帆張船向前，無風帆落停下船。老唐端蛋湯

35、，踏凳登寶塔，只因凳太滑，湯灑湯燙塔。這是蠶，那是蟬，蠶常在葉里藏，蟬常在林里唱。,即善于駕馭聲音，控制音量、音高、語速，使聲音能夠適度自如地傳情達意。,NO.2準確到位的表達,以情發(fā)聲，用聲傳情 要用表達技巧進行調節(jié) 要視現場環(huán)境及與會員人數用聲,,,,,注意事項,理 解 稿 件,,,,具 體 感 受,形 之 于 聲,及 于 受 眾,,,情景再現,內在語,對象感,,,停連,重音,語氣,節(jié)奏,,,,,調動思想感情,形之于聲,,內

36、三、外四,,情景再現,情景再現是主持人在創(chuàng)作中調動思想感情使之處于運動狀態(tài)的重要手段。情景再現在播音主持中具有特定的含義,即在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料為原型,使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情……在播音員、主持人腦海里不斷浮現,形成連續(xù)活動的畫面,并不斷引發(fā)相應的態(tài)度、感情,這個過程就是情景再現 。,情景再現的過程,第一步：理清頭緒 我們頭腦里連續(xù)的活動畫面開頭是什么?接下去是怎么變化的?以后又怎樣

37、發(fā)展?結果是怎樣的?哪里是橫向擴展的?怎樣擴展?詳細到什么程度?那里是重點的特寫鏡頭?哪里是遠景?全景?哪個鏡頭大筆勾勒?哪個鏡頭工筆細描?這些在播音主持過程中要心中有數,不可走過場,也不可陷進去。,第二步：設身處地 要把稿件所敘述、描述的一切,作為親身所見、親耳所聞、親身經歷,進入具體的事件、場面中去,不能袖手旁觀、閉目塞聽。置身其中,并不是忘乎所以,而是處于情理之中.設身處地主要是獲得現場感,產生“我就在”的感覺。,

38、第三步：觸景生情 當某種生活圖景在腦海里浮現時,我們一定要做出積極的反應,稿件是寫情于景的,我們就要觸景生情。觸景生情是情景再現的核心,播音中特別強調積極的反應,在毫無準備的情況下,一個具體的“景”的刺激,馬上引起我們具體的“情”,而又完全符合稿件的要求。,第四步：現身說法 既然稿件中的情景始終“我就在”,那么,把這情景再現的過程轉述出來,正是播音員始而有意,繼而實現的責任.播音員頭腦中再現了稿件中的情景

39、,經過自己的消化吸收,加工制作,使受眾產生某種情景的再現,從中受到感染,才算完成了自己的任務。,案例分析 《母愛》,這是一個真實的故事。故事發(fā)生在西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量只有三斤，飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來?！　∪巳彼恍校笠惨粯?。終于有一天，一頭向來溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運水車必經的公路旁。運水的軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎

40、車，停了下來。老牛立在車前，任憑司機怎么呵斥驅趕，它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。人和牛就這樣對峙著，性急的司機反復按響喇叭，可老牛仍然一動不動。,后來，牛的主人來了。惱怒的主人揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，司機也哭了。最后，運水

41、的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷旁谂Ｃ媲??！　〕鋈艘饬系氖牵吓]有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什么。不遠的沙堆背后跑來一頭小牛。老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，它們掉轉頭，在一片寂靜中慢慢地往回走去。,第一步：理清頭緒 文章有三個層次： 當地缺水極其嚴重

42、； 老牛擋住了送水車的路，主人尋來，發(fā)現那頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛在攔車索水，惱羞成怒，用長鞭恨恨地抽打； 老牛把以死抗爭得來的水給小牛喝三個方面講述一份濃濃的母愛。 三個層次有情有景，尤其最后一個層次是文章的核心。理清頭緒后，對文章的發(fā)生發(fā)展結尾就很清楚了。,第二步：設身處地 設想自己生活在缺水干旱的西部，“這里，每人每天的用水量嚴格限定為3斤” 。3斤水，也就是才3斤

43、瓶裝礦泉水那么多，倒在臉盆里不過才半盆，聯(lián)系自己日常的用水情況，可知缺水的嚴重程度了?！　【驮谶@樣的環(huán)境里，你試著把文章演繹成為電影，在一步步分解事件發(fā)生的過程，誰先出場?做了什么?誰又出場了?兩者什么關系?出人意料的結尾中又出現了誰?你仿佛置身于故事發(fā)生的現場，真切體驗到了整個故事的氣氛轉換變化的節(jié)奏?！　∥恼码m然短小，內涵卻豐富，情節(jié)一波三折：“老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車”→“牛的主人來了。惱怒的主人揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨

44、嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開?！薄袄吓４葠鄣乜粗∨Ｘ澙返睾韧晁?，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。”文章沒有華麗的詞語，基本上近似白描的寫作方法，更容易用日常生活的體驗把握老牛、小牛的心理活動。,第三步：觸景生情 不同的文章讓我們有不同的情感體驗，有的文章讓我們高興，高興到手舞足蹈；有的文章讓我們感動，感動到熱淚盈眶；有的文章讓我們憂慮，憂慮到茶飯不思……這篇文章讓我們有什么樣的情感體驗呢

45、? （1）西部缺水地區(qū)，干裂的土地，沒有綠色，我們同情生活在那里的人們，他們的生活不易，不能滿足生活的基本需求。3斤水是人類對水的最低要求，是生命之水，只能維持生命。 （2）老牛攔路索水，以死抗爭的細節(jié)描寫，體會老牛堅定的決心，襯托了它的愛子心切。牛的主人狠狠地抽打與運水戰(zhàn)士的哭讓人物定位清楚，主人的自律與戰(zhàn)士的人文關懷色彩凸現。 （3）老牛慈愛的望著小牛將所有的水喝盡，進一步感受到母愛的無私與偉大。

46、,第四步：現身說法 前三步的準備，讓我們從情感的角度出發(fā)，歌頌老牛這種無私的愛；從情感升華的角度去說，感謝所有母親對孩子無怨無悔的付出。小愛上升到大愛，情感呼之欲出，隨著腦海中情節(jié)的不斷反復，我們把“過電影”變成有聲語言的表達，聽眾跟著你的播講一起進入到情節(jié)當中。,內在語,播音主持的內在語，就是指那些在播音主持語言中不便表露、不能表露，或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關系和語句本質。 在朗誦藝術和

47、戲劇表演中，演員要支配自己的語言和形體動作，也用這個方法，其術語叫“潛臺詞”或“潛語”。,內在語的表達技巧 你這人可真好啊！ ↓ 內在語 由衷贊揚 氣徐聲柔 憎恨厭惡

48、 氣足聲硬 冷漠敷衍 氣少聲平 譏諷嘲弄 氣浮聲跳 諂媚討好 氣虛聲假 害怕恐懼 氣提聲凝 憤怒斥責 氣粗聲重

49、 語氣,感情色彩,聲音形式,內在語的分類,一、發(fā)語性內在語 發(fā)語性內在語可以幫助播音員主持人把開頭播好。所謂發(fā)語性內在語，就是在呼號、節(jié)目、稿件、層次、段落、語句之前，加上適當的詞語。 （各位聽眾朋友，我們這里是）中央人民廣播電臺?。ㄇ嗄昱笥?，俗話說）少壯不努力，老大徒傷悲。。。。（您知道嗎，觀眾朋友）在最祖國西南邊陲的密林深處，有一座邊防哨卡。。。。,二、寓意性內在語

50、 比如,熱戀中的姑娘向男友嗔怪地說“你真壞”、“你真傻”。其實是說“你真好”、“你真可愛”。三、關聯(lián)性內在語 如：她打了個寒顫，（雖然）風又掀起了她的衣襟，（但是）這次她沒有去拉。,四、提示性內在語 “清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣的清香，（啊，荷花?。┪亿s緊向荷花池走去?！蔽?、回味性內在語如：“冬天來了，春天還會遠嗎？（。。。。。。）六、反語性內在語 反語性內在語直接體現了語句

51、表層意義與深層內在含義，即語句本質的對立或對比關系，在上下文語言環(huán)境中比較容易把握。 如：明明不小心打碎了書架上的花瓶。爸爸回來看到后說在：“你，真行啊！”,對象感就是主持人、播音員必須設想和感覺到對象的存在和對象的反應，必須從感覺上意識到受眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此調動自己的思想感情，使之處于運動狀態(tài)。,對象感,Free Template from www.brainybetty.com,70,如何把握對象感,播音

52、主持要有對象感，首先要播音員、主持人有這樣的意識： 第一，我們的播音、主持工作是為聽眾、觀眾服務的，是在對他們進行信息的傳播、宣傳的鼓動、說服引導。 第二，我們播音員、主持人非常了解他們的收聽收看愿望和接受心理，一切為他們收聽收看著想，他們也非常愿意收聽收看我們的節(jié)目。 第三，我們播音員、主持人無論是在備稿中，還是在節(jié)目中都能感受到受眾的存在。 第四，這種積極的狀態(tài)不

53、斷引發(fā)，好像使我們的播音員、主持人與受眾產生互相激勵的默契，從而產生與受眾真正的交流。,Free Template from www.brainybetty.com,71,對象感的運用可以從以下一些方面去把握：,（一）把握對象感的“質”與“量” 所謂質的方面，是指環(huán)境、氣氛、心理、素養(yǎng)等有關對象的個性要求。 所謂量的方面，是指性別、年齡、職業(yè)、人數等有關對象的一般情況。 （二）依據節(jié)目主題和目的設想對象,

54、獲得對象感。（三）注意所設想的對象的穩(wěn)定、統(tǒng)一。（四）播音員、主持人與所設想的對象之間關系是平等。（五）找準與對象呼應的交流點，獲得生動的對象感。,Free Template from www.brainybetty.com,72,交流點就是稿件、節(jié)目、話題中可以和受眾進行交流、引起共鳴、產生預期反映的地方。主要包括： 1、 需要直接喚起受眾注意的地方。如稱呼語、問候語。 2、 主題

55、、目的落實的地方。 3、 需要引起受眾思考回味的地方 4、 理解感受、技巧運用獨到的地方。 5、 層次、語氣明顯轉換的地方。 6、 人物語言、對話生動形象的地方。,Free Template from www.brainybetty.com,73,注意幾個誤區(qū),1、播音員、主持人執(zhí)著地去追求設想對象的客觀實在。 2、無論什么稿件都設想

56、一種具體對象。 3、對象感時斷時續(xù)，時有時無。 4、認為稿子并無確定對象就不必多此一舉。 5、以為面前有對象就不需要對象感。,Free Template from www.brainybetty.com,74,“對象感”的應用技巧,聲音的運用要依據稿件,不要以不變應萬變。 面對鏡頭、話筒找感覺, 目光交流、抬頭示意來意識到觀眾的存在。 核心句子, 層與層, 段與段之間轉換可以抬頭視線 ,眼

57、神很重要, 看的地方要準、 穩(wěn) 、固定。,,停連，是一個包括兩個方面的問題。停，指停頓，連指連接。有停頓，有連接才能更好地傳情達意。 停連，是同有聲語言同時存在的，首先它是一種生理需要，更重要的一點，停連更多的是一種心理上的需要。思想感情的運動需要在哪里停頓，就要在哪里停頓，需要停頓多長時間就要停頓多長時間，需要在哪里連接就要在哪里連接，這樣才能發(fā)揮有聲語言運用停連表達思想感情的組織、區(qū)分、轉折、呼應、回味、想象等作用，

58、達到引人、感人的目的。 所以，在有聲語言表達的過程當中，停頓應該是積極的、主動的，以自如地服從思想感情運動的需要。因此，在停連的運用上，生理需要必須服從心理需要，不可因停害意、因停斷情?！　⊥ｎD是思想感情運動狀態(tài)的繼續(xù)和延伸，而不是思想感情的終止、中斷和空白。,停連,例子,新疆之大，是最必須說的話題，160多萬平方公里，六分之一的中國陸地在這里，往里數，相當于16個江蘇、44個臺灣，往外數，兩個法國、三個日本。,新疆之大

59、，是最必須說的話題，∧ 160多萬平方公里，⌒六分之一的中國陸地在這里，往里數，相當于16個江蘇、⌒ 44個臺灣，往外數，兩個法國、⌒三個日本。,停連的作用,1、使語義表達得清楚、準確。2、使語流賦予生命的活力。,停連運用的基本原則,一、 標點符號是參考 標點符號只顯示了文字語言的停連關系，如句與句之間的句號、問號、感嘆號等，段落之間有另起一行作為標志等，停頓和連接才是有聲語言的“標點符號”。我們必須要強調，勇敢地甩掉標

60、點符號的羈絆，掌握我們有聲語言自己的標點符號——停連。,①有些人只會空想，不會做事。②他們憑空想了許多念頭， ⌒滔滔不絕地說了許多空話，可是從來沒認真做過一件事。       ③也有些人只顧做事，不動腦筋。④他們一天忙到晚，做他們一向做慣的或者別人要他們做的事。⑤他們做事的方法只是根據自己的習慣， ⌒或者別人的命令， ⌒或一般人的通例。⑥自己一向這樣做， ⌒別人要他們這樣做， ⌒一

61、般人都這樣做，他們就“依葫蘆畫瓢”，照樣做去。 ∧到底為什么要做這件事， ⌒為什么要這樣做， ⌒有沒有更好的辦法，他們從來不想一想。 。,二、語法關系是基礎 我們對文字稿件的理解感受及有聲語言的表達，都必須也只有通過作品符合語法規(guī)范的詞句才能變成現實，也就是說，每一句話都有語法問題，稿件的語句系列、詞或詞組系列，離開語法是不可能的，它是我們進行有聲語言創(chuàng)作的基礎。,10月2日聯(lián)合國安理會通過決定，沒收∧伊拉克在

62、海外的價值約十億美元的與石油有關的資產，用以賠償伊拉克入侵科威特時受害人的損失∧和∧支付聯(lián)合國派往伊拉克的武器檢查小組的費用。,三、 情感表達是根本 文字稿件的內容、結構、語言等形之于聲，是傳情達意、明志省人的過程，是一種綜合性的思想感情的表露，究竟在哪里停頓，在哪里連接還是要根據稿件內容和情感表達，聯(lián)系稿件的上下文來決定。按文意、合文氣、順文勢，是我們運用停連的原則。在這種情況下，從任何一個狹隘的側面去分析，都會碰壁，

63、這需要全面知識的綜合應用。 誰是我們最可愛的人？我們的部隊， ⌒我們的戰(zhàn)士， ⌒他們∧是我們最可愛的人。,停連的處理方式（一）落停 這種方式一般用在完成句中，也就是一個完整的意思講完之后。它的特點是，停頓時間相對較長，句尾聲音順勢而落，或急收或緩收，或強收或弱收，都要停住，不能失去控制。落停要求聲音隨著內容的需要進行。（二）揚停 這種方式一般用在未完成句中，也就是在句中無標點之處，或一個意

64、思還沒有說完而中間又需要停頓的地方。它的特點是，停頓時間較短，停時聲停氣未盡，停之前的聲音或稍上揚或平拉開，停之后的聲音或緩起或突起。這些處理需要視內容而定。,這場戰(zhàn)爭不僅使波黑共和國居民住房大批被毀、生活不安，而且造成大批無辜百姓傷亡。 據外電報到，僅沙拉熱窩市，平均每天就有20名平民死亡，60人受傷，大批居民流離失所。,連接方式,（一）直連 這種方式一般用于有標點符號而內容又聯(lián)系比較緊密的地方，它的特點

65、是順勢連帶，不露接點。有時甚至不用換氣，只用胸中的余氣一就就可以了。一般是緊連快帶，這里往往是在緊連的前后用慢來顯示，慢中有快。（二）緩連 這種停連給人一種似停非停之感，平時常用“頓挫”來形容。這種頓挫主要是以連接為，因為頓挫有時不需要喘氣或深呼吸，是聲挫氣連，一般用于較舒緩的內容，而且適合于一句話或一段當中的連接。這種方式也用于沒有標點符號而內容又需要有所區(qū)分的地方，它的特點是聲斷意連，環(huán)環(huán)向前。,實例：小明在村頭焦

66、急的等著爺爺！分析：突出人物：（小明）在村頭焦急的等著爺爺！突出重點：小明在（村頭）焦急的等著爺爺！突出狀態(tài)：小明在村頭（焦急的）等著爺爺！突出對象：小明在村頭焦急的等著（爺爺）！可見，我們目的不同，突出的內容就不同。重音強調的不同，傳達給人們的意思就不同。,重音,重音的定義,在播音中，那些根據語句目的、思想感情需要而給予強調的詞或短語就叫重音。重音的問題實際上是詞或詞組在句子里面的主次關系問題，不同于詞的輕重格式中的

67、重讀音節(jié)。確定重音的位置，選擇重音的表達方法，都要從具體語句著手，從全篇稿件著眼。重音表達方法多種多樣，并非只有重讀，而應以內容、環(huán)境、情感而定。,重音的確定,(1)重音應該是突出語句目的的中心詞。這類詞，是指那些在語句中占主導地位和最能揭示語句本質意義的詞或詞組。它們是準確、鮮明地傳達語句目的的核心。    (2)重音應該是體現邏輯關系的對應詞。這類詞是指那些具有轉折、呼應、對比、并列、遞進等作用的詞

68、語。它們是語句目的的實現過程中的重要邏輯線索。(3)重音應該是點染感情色彩的關鍵詞。這類詞是指那些對顯露豐富的感情色彩、情景神態(tài)和烘托氣氛等起重要作用的比喻、象聲以及其它形容性的詞或詞語。它們可以使特定環(huán)境中的語句目的生動形象地突出出來。選擇確定重音的總的原則是：以能否突出語言目的為首要標準，綜合考慮邏輯關系和感情表達的需要，有利則取，不利則舍。,重音的種類,第一種并列重音：即在段落、語句中具有并列關系的詞 或詞組、

69、短語便形成并列性重音。例句：“我們偉大的祖國歷史悠久，文化燦爛，山河壯麗……”分析：這句話中的三個主謂詞組是并列重音。強調它們可加強并列感。第二種是對比性重音：即在對比結構明顯的語句中，能夠突出表現對照事物特征的字詞、詞組或短語，稱為對比性重音。例句："駱駝很高，羊很矮。駱駝說："長得高多好啊！"羊說："不對，長的矮才好哪?！胺治觯?quot;這一段話"高"和&qu

70、ot;矮"是對比性重音。強調"高"和"矮"可以使語義清晰，語感優(yōu)美。第三種呼應性重音：它可以揭示上下文呼應關系，使文章層次清晰、結構完整。有一呼一應和一呼多應，也可分為問答式和分合式呼應。例句："如果說科研工作是探索真理、發(fā)現真理，那么教學工作的一個重要內容應該是說明真理、傳播真理?！胺治觯哼@段話中，“科研”、“教學”是領起句重音，“探索”、“發(fā)現”、“說明”、“傳播”