合同中分項報價與總價不一致

1、合同中分項報價與總價不一致合同中分項報價與總價不一致一、總價合同。是指在合同中確定一個完成項目的總價，承包單位依此完成合同的全部工作。這種類型合同有利于建設單位確定最低報價的承包商，并有利于支付進度款及結(jié)算。這種合同適用于工程量不太大且能精確計算，工期較短的項目。建設單位必須具備詳細的設計圖紙，一般要求詳盡到施工圖，使承包人能夠計算出工程量。總價合同又可分為兩種：固定總價合同：在圖紙及工程要求不變的情況下，總價不變。而當施工中圖紙或工程

2、質(zhì)量或工期有變動，則總價也應相應變動。這種合同中承包人承擔了絕大部分風險，因此標價較高，因此對建設方也并不完全有利?？烧{(diào)總價合同：合同條款中約定，如果在執(zhí)行合同中由于通貨膨脹引起工程成本增加到一定限度時，合同總價根據(jù)事先約定的調(diào)價工式作相應調(diào)整。二、單價合同是指投標人就招標文件中列出的分部分項工程確定各分部分項工程費用的合同。這種類型的合同風險得到較合理分攤。對于發(fā)包人來說，單價合同可以縮減發(fā)包人在招標階段的工作量及準備時間，并可鼓勵承

3、包人通過提高工試卷緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎(chǔ)知識入手，多角度、多層次地考查了學生的數(shù)學理性思維能力及對數(shù)學本質(zhì)的理解能力，立足基礎(chǔ)，先易后難，難易適中，強調(diào)應用，不偏不怪，達到了“考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)”的目標。試卷所涉及的知識內(nèi)容都在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學知識的全部重要內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點知識重點考查”的原則。1回歸教材，注重基礎(chǔ)試卷遵循了考查基礎(chǔ)知識為主體的原則，尤其是考試說明中的大部分知識點均有涉及，其中應用

4、題與抗戰(zhàn)勝利70周年為背景，把愛國主義教育滲透到試題當中，使學生感受到了數(shù)學的育才價值，所有這些題目的設計都回歸教材和中學教學實際，操作性強。2適當設置題目難度與區(qū)分度選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，學生不僅要有較強的分析問題和解決問題的能力，以及扎實深厚的數(shù)學基本功，而且還要掌握必須的數(shù)學思想與方法，否則在有限的時間內(nèi)，很難完成。3布局合理，考查全面，著重數(shù)學方法和數(shù)學思想的考察在選擇題，