2019部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二 教案帶教學(xué)反思

1、課題課題語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地課型課型語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地授課授課時(shí)間時(shí)間2課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1.了解場(chǎng)面描寫的方法，并把這種寫法運(yùn)用到習(xí)作中去。2.了解“說(shuō)”的幾種不同表達(dá)方式，并嘗試運(yùn)用。3.學(xué)會(huì)按照正確的格式創(chuàng)作書法作品。4.讀懂積累一些古代的愛(ài)國(guó)名言。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)詞句段運(yùn)用（相同句式“說(shuō)”的不同表達(dá)方式）。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)理解并積累一組愛(ài)國(guó)名言。第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1.了解場(chǎng)面描寫的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用說(shuō)話的幾

2、種不同表達(dá)方式。教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖新課新課教學(xué)教學(xué)（）分鐘分鐘交流平臺(tái)交流平臺(tái)1.讀下面兩段文字，說(shuō)說(shuō)描寫的內(nèi)容有什么共同特點(diǎn)。出示：【課件2、3】文段文段1：為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口

3、噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。文段文段2：開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列出示兩段文字讓學(xué)生感知點(diǎn)面結(jié)合的寫法，讓學(xué)生頭腦中有場(chǎng)面描寫的初步認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種寫法打下基那么明朗，使我總想高歌一曲，表

4、示我滿心的愉快。2.學(xué)生小組討論，說(shuō)一說(shuō)。3.教師小結(jié)，指導(dǎo)：這兩個(gè)句子都運(yùn)用了相同的句式。（板書：相同句式）第一個(gè)句子中的兩個(gè)“只聽見”說(shuō)明了會(huì)場(chǎng)的肅靜，除了“炮聲和許多旗幟飄拂的聲音”，再也沒(méi)有其他聲音。第二個(gè)句子中的兩個(gè)“是那么”突出了那里空氣的清鮮、天空的明朗，別處的都比不上。4.練習(xí)用相同的句式寫句子。（二）“說(shuō)”的多種表達(dá)方式1.讀句子，注意“說(shuō)”的表達(dá)方式。?清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多

5、好啊！”?“我還有作業(yè)沒(méi)完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請(qǐng)。?“既然這樣，你以后再也不要來(lái)找我玩了！”話一出口，我就后悔了。?媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”2.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)句子里“說(shuō)”的表達(dá)方式是什么？3.教師總結(jié)：如果對(duì)話都用“說(shuō)”來(lái)表示，那就顯得單調(diào)、枯燥。這幾個(gè)句子中分別用“贊嘆、婉言謝絕”代替了“說(shuō)”。還有的時(shí)候，先把語(yǔ)言寫出來(lái)，然后再交代說(shuō)話者。還可以直接不用與“說(shuō)”有關(guān)的詞