2018考點(diǎn)通語(yǔ)文綜合試題答案(1~8)

1、1參考答案第頁(yè)參考答案第頁(yè)2019考點(diǎn)通高考語(yǔ)文綜合試卷考點(diǎn)通高考語(yǔ)文綜合試卷（一）（一）1.B(A.因果倒置，依照原文應(yīng)是“中國(guó)有非常獨(dú)特趣味的藝術(shù)，培養(yǎng)了中國(guó)人特有的格調(diào)和趣味”。C.偷換概念。原文是說(shuō)“沒(méi)有色彩，卻可呈現(xiàn)色彩也無(wú)法呈現(xiàn)的生命真實(shí)”，而非簡(jiǎn)單的“具有五色一樣絢爛的效果”。D.曲解文意。原文意思是在簡(jiǎn)單的無(wú)色世界中追蹤隱藏在表象世界背后的真實(shí)，成為中國(guó)藝術(shù)的命脈之所在，是造成中國(guó)人趣味的一個(gè)根本性的因素。)2.D(文章

2、第二段引用蘇東坡的話(huà)，論證的是論畫(huà)只知道從形似的角度來(lái)看畫(huà)，那就還沒(méi)有達(dá)到藝術(shù)的程度，和房龍的觀(guān)點(diǎn)截然相反。)3.C(犯了絕對(duì)化的錯(cuò)誤。文章是說(shuō)西方一些研究者認(rèn)為中國(guó)盆景是一種病態(tài)的存在，作者認(rèn)為完全不是如此，他認(rèn)為“美的形式不能以表面的絢爛或枯槁來(lái)評(píng)價(jià)”，但是不能據(jù)此反推，所有的隨意搭配的盆景都一定是美的。)4.D(“從長(zhǎng)計(jì)議”不符合小說(shuō)主旨的要點(diǎn)，應(yīng)是“忠于職守?！?5.①“甲乙丙”是小說(shuō)的三個(gè)人物形象，其活動(dòng)貫穿小說(shuō)的始終，以“甲

3、乙丙”為題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。②“甲乙丙”分別對(duì)應(yīng)了三種不同類(lèi)型的人物，以“甲乙丙”為題，起到了將人物形象類(lèi)型化從而凸顯人物形象的代表性和典型性的作用。(一點(diǎn)3分。其他答案，只要言之成理即可)6.第一問(wèn)：所謂“占了便宜”只是顯現(xiàn)甲、乙的思維病態(tài)，丙不是占了便宜，而是盡其所能，應(yīng)有所得。(2分)第二問(wèn)：在催收應(yīng)收款、赴科索沃提取積壓貨物和設(shè)立國(guó)外辦事處三件事中，甲、乙各懷私心，或不愿意碰難題，或不愿擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，或從地域環(huán)境的角度考慮選擇地點(diǎn)

4、，而丙卻以其真誠(chéng)、勇于擔(dān)當(dāng)、不患得患失的品質(zhì)經(jīng)受住了考驗(yàn)，給老板留下了好印象。(4分，其他答案，只要言之有理即可)7.C(偷換概念。原文是說(shuō)“孩子是中國(guó)在全球人工智能競(jìng)賽中的‘秘密武器’”，而“盡可能多地練習(xí)動(dòng)手實(shí)踐”只是培養(yǎng)孩子的方法和途徑。)8.B(A.曲解文意。材料一原文是“中國(guó)希望到2030年在人工智能領(lǐng)域達(dá)到世界領(lǐng)先水平”。C.以偏概全。美國(guó)只是AI“核心發(fā)源地之一”，中國(guó)AI企業(yè)數(shù)在全球占比為22%，并非“除美國(guó)之外的其他國(guó)

5、家企業(yè)數(shù)量之和”。D.于文無(wú)據(jù)。霍金的觀(guān)點(diǎn)表達(dá)出對(duì)人工智能的擔(dān)憂(yōu)，是對(duì)人工智能的理性認(rèn)識(shí)，并不能據(jù)此判斷他對(duì)人工智能的發(fā)展“并不樂(lè)觀(guān)”。)9.第一問(wèn)：①通過(guò)教育，培養(yǎng)青少年掌握數(shù)字信息處理等AI知識(shí)，讓他們打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，以成為高科技先驅(qū)者。②加快關(guān)鍵環(huán)節(jié)布局，推動(dòng)AI產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展。③加快完善基礎(chǔ)環(huán)境，確保AI產(chǎn)業(yè)快速健康發(fā)展。(4分，答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)即可)第二問(wèn)：研究人員創(chuàng)造出的人工智能必須是可以控制的。(2分)10.C(“

6、祖母入見(jiàn)”為一個(gè)語(yǔ)言單位，“帝”是后一句的主語(yǔ)，排除A、D項(xiàng)；“鳳翔右袤涇、原”“地平少巖險(xiǎn)”是兩個(gè)表意明白的語(yǔ)句，應(yīng)保持其完整性，排除B項(xiàng)。語(yǔ)段原標(biāo)點(diǎn)為：祖母入見(jiàn)，帝命中宮禮賚異等。徙承元鄜坊丹延節(jié)度。俄徙鳳翔。鳳翔右袤涇、原，地平少巖險(xiǎn)，吐蕃數(shù)入盜。)11.C(“錙銖”不是貨幣單位，是古代重量單位，一錙等于六銖，錙、銖連用，極言其細(xì)微。)12.B(B項(xiàng)時(shí)序錯(cuò)誤?！鞍菡?qǐng)諸將”應(yīng)在“拿出家財(cái)全部賜給眾人”之先。)13.見(jiàn)“參考譯文”中的

7、畫(huà)線(xiàn)處。(1)“謝”(答謝，致謝)“茍”(如果)“其……乎”(疑問(wèn)反詰句，“難3瞬(“瞬”容易寫(xiě)錯(cuò))17.B(“前者”“后者”指前句所說(shuō)的兩種態(tài)度顯現(xiàn)的狀態(tài)，前一種“面對(duì)坎坷，遇到挫折，無(wú)所畏懼、一往無(wú)前”顯現(xiàn)的是雄健的精神狀態(tài)，而非明朗的思想狀態(tài)。排除C、D兩項(xiàng)。再比較A、B項(xiàng)。兩項(xiàng)都用“但”表轉(zhuǎn)折，扣住是否“逃避”來(lái)闡明一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)。要注意對(duì)句中“未必不是”和“未必就是”的理解，將詞語(yǔ)的不定性結(jié)合前后語(yǔ)境即談讀書(shū)來(lái)理解詞語(yǔ)的偏向的確

8、定含意。A項(xiàng)“未必不是逃避”，否定了“掩卷沉思、反思自己”這種狀態(tài)，即將這一種狀態(tài)斥之為是“逃避”，錯(cuò)；B項(xiàng)“未必就是逃避”，肯定了“掩卷沉思、反思自己”這種狀態(tài)，即肯定這一種狀態(tài)不是“逃避”，正確。)18.B(手不釋卷：手里的書(shū)舍不得放下，形容讀書(shū)勤奮或看書(shū)入迷，表現(xiàn)出良好的讀書(shū)習(xí)慣，填入第一橫線(xiàn)處，修飾“習(xí)慣”，恰當(dāng)。開(kāi)卷有益：打開(kāi)書(shū)本讀書(shū)有好處，填入第一橫線(xiàn)處，不能修飾“習(xí)慣”。一往無(wú)前：無(wú)所阻擋，形容勇猛無(wú)畏地前進(jìn)，填入第二橫線(xiàn)

9、處，恰當(dāng)。再接再厲：用公雞每次相斗前先磨一下嘴來(lái)比喻繼續(xù)努力，再加一把勁，填入第二橫線(xiàn)處則不恰當(dāng)。左沖右突：向左邊沖擊，向右邊突圍，形容突圍時(shí)的艱苦奮戰(zhàn)，填入第三橫線(xiàn)處，緊承前句句意，與“內(nèi)心喧囂”一起修飾“浮躁”，恰當(dāng)。左顧右盼：左面瞧瞧，右面看看，形容觀(guān)望、猶豫，行動(dòng)不果斷，填入第三橫線(xiàn)處不恰當(dāng)。拾級(jí)而上：表示一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上攀登，填入第四橫線(xiàn)處，符合前后語(yǔ)境。扶搖直上：形容地位、名聲、價(jià)值等迅速往上升，填入第四橫線(xiàn)處，不符合

10、前后語(yǔ)境。)19.C(“不僅僅是……更是……”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，恰當(dāng)。A項(xiàng)“不僅僅……而是……”關(guān)聯(lián)詞不搭配。B項(xiàng)“在這個(gè)意義上”作狀語(yǔ)，只能放在句首。D項(xiàng)將遞進(jìn)關(guān)系顛倒了，“拯救靈魂”比“放松身心”意思要更進(jìn)一層。)20.①“收集”改為“征集”，②“反饋”改為“反映”，③“推薦”改為“推介”，④“傳揚(yáng)”改為“傳播”或“傳遞”，⑤“斧正”改為“改正”。21.邊關(guān)黃沙，大漠胡楊，孤煙直長(zhǎng)河美，古代詩(shī)人贊賞雄渾的邊塞風(fēng)光。西風(fēng)昏鴉，古道殘陽(yáng)，烏

11、江怨湘竹泣，古代詩(shī)人品味悲切的家國(guó)情懷。石間勁竹，雪中紅梅，蒼松挺荷花潔，古代詩(shī)人謳歌傲岸的人文精神。22.【寫(xiě)作提示】本題屬材料作文，雖然給出的材料是名人名言，與一般作文題的材料有些不同，但審題立意的思路相差無(wú)幾，依然要提煉材料給出的核心信息，按題目要求確定立意，展開(kāi)思路，然后布局謀篇。本題的難點(diǎn)在于對(duì)所給名句的主要精神實(shí)質(zhì)的理解與把握，以及時(shí)間等信息的關(guān)聯(lián)?？忌烧w把握材料內(nèi)容，根據(jù)名句之間的共同點(diǎn)、相似點(diǎn)或不同之處，側(cè)重于其中一

12、句或幾句來(lái)確定寫(xiě)作角度和中心立意。幾位名人均為所處時(shí)代的風(fēng)云人物，他們都具有非凡的人生經(jīng)歷，并為時(shí)代奉獻(xiàn)了許多寶貴的財(cái)富，他們身上體現(xiàn)出的兼濟(jì)天下的胸懷、直面困難的勇氣、勇于探索的精神、敏銳犀利的眼光、樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的態(tài)度等，都可以作為立意的切入點(diǎn)。同時(shí)應(yīng)該對(duì)其精神品質(zhì)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行分析，以充分展現(xiàn)考生對(duì)材料整體內(nèi)容和含意的理解。題目中提供的名言，首先是立意的觸發(fā)點(diǎn)，可用于引出觀(guān)點(diǎn)，其次是論據(jù)材料，可將其作為理論論據(jù)來(lái)論證觀(guān)點(diǎn)。當(dāng)然