高二年級主任家長會發(fā)言稿

1、尊敬的各位領(lǐng)導、各位家長、各位老師、親愛的同學們：大家下午好！我謹代表高二年級全體師生向來校參加高二年級家長會的家長們表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！感謝你們在百忙之中來參加家長會！北辰中學是一所處于發(fā)展期的現(xiàn)代化學校，選聘專家治校、名師治學，辦學思想先進，理念超前。學校以“以德立校，以法治校，以科研興校，以質(zhì)量強校；讓學生成才，讓家長放心，讓老師成功，讓社會滿意”為辦學宗旨，以“立足本縣，輻射周邊。創(chuàng)評省一級學校，成為市級優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代化中學”

2、為目標，堅持教育與教學并重，教師發(fā)展和學生發(fā)展并重，學會做人和學會學習并重的教育策略，致力于創(chuàng)辦優(yōu)秀學校，培育全面發(fā)展并充分發(fā)揮特長的人才。高二是一個非常重要的學習階段，也是一個最讓學校和家長放心不下的時期。在這個階段，學生學習目的逐漸變得明確，學習態(tài)度也逐步端正。另一方面，環(huán)境熟悉了，容易出現(xiàn)松懈的現(xiàn)象；學習難度增大了，容易出現(xiàn)悲觀的情緒。因此在這個時候召開家長會，讓學校教育和家庭教育更好地配合，這是很有必要的?，F(xiàn)在我簡單地介紹一下高

3、二年級的人員情況：高二共有17個班，1034名學生，6個文科班，11個理科班，科任教師60余人。下面我拋磚引玉，說一下四個方面的內(nèi)容，以供大家共同探討，請各位提出更好的意見和建議。首先，我就年級組采取的措施和學生風氣的變化兩個方面向各位家長作一個匯報。本學期，年級組從以下幾個方面采取了具體的措施：一、加強和改進教師管理工作。弘揚師德，增強教師的責任感和使命感；加強學習，提升教師的教育理念和業(yè)務(wù)能力；嚴明紀律，克服教師的隨意性和懶惰性，調(diào)

4、動教師的積極性和創(chuàng)造性。二、抓好常規(guī)教學，強化課堂教學改革。學校在狠抓教學備、講、批、輔、考、評各個環(huán)節(jié)的同時，鼓勵教師運用多媒體手段，吸收河北衡水中學等學校先進的教學方法，同時強化備課組的建設(shè)，深化課堂教改。三、定期開展學科競賽活動，以競賽促學風，以競賽促教風。下個月我們將組織英語競賽和語文知識競賽，通過學科競賽，以形成學生比學趕超，力爭上游的良好學風。四、每周一定期舉行班會，每月不定期召開班主任會，掌握學生思想動態(tài)，分析學生學習問題

5、，通過班會和班主任會，年級師生在紀律、衛(wèi)生、學習等方面達成共識，從而能夠齊心協(xié)力，共同奮進。正是這一系列過硬的措施，高二年級組取得了一些喜人的成績：一、同學們明確了學習目的和讀書的意義，形成了更加良好的學習風氣。二、著名教育家陶行知說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣”。同學們良好的行為習慣正在形成。三、我們通過培優(yōu)補差，幫助學生樹信心，定目標，同學們學習成績有大幅提高。四、學生的獨立生活能力和自我管理能力大大

6、加強。我們提倡自己動手，豐衣足食，我們提倡自主學習，自我管理，學生“學會做人，學會做事，學會學習，學會共處”的能力大大加強了。其次，我想跟各位探討一下高中生的年齡特點和普遍存在的幾種心理問題，以及解決方法。不能明了學生的心理，我們的教育教學其實是無從入手的，所以，了解學生的心理特點，解決學生的心理問題，是引導孩子健康發(fā)展的切入點，是我們做好教育教學工作的前提。高中生正處于從孩子到成人的過渡期，心理學上叫做青年初期。上與少年后期相接，下與

7、青年中期相連，因此，在身心發(fā)育和社會成熟方面互有一些交叉。這個階段心理的發(fā)展具有以下幾個基本特點：一是不平衡性。青年期是個體在生物性和社會性的發(fā)展上走向成熟的時期。作為青年初期的高中生。正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時期。在這一時期，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對滯后于生理的發(fā)展，他們在理智、情感、道德和社交等方面，都還未問題二：學習的壓力度過了過渡時期，接下來就要面對學習的壓力了。高中要在兩年的時間里講完三

8、年的課程，然后留出一年的時間通過做大量的題來鞏固知識。壓力可想而知。只要想在學習成績上有所建樹的學生，一定會面臨成績的壓力，必須面對成績上的起起伏伏。成績的升降在高中是最正常不過的事情，然而，一些同學可能受不了，感到自己的無能，從而不斷懷疑自己，否定自己，給自己錯誤的心理暗示。解決方法：自己一定要想得開，然后多與周圍的人包括同學、家長和老師交流，一定要總結(jié)自己失敗的教訓，找到自己失敗的原因，找出彌補的辦法。其實過去的都過去了，未來還在我

9、們手中，不是么？問題三：個性被壓制高中從來都不會容許個性，更不會鼓勵個性發(fā)展。因為一個班級的學生沒有統(tǒng)一的安排，恐怕也會亂作一團了。于是，一切個性化的行為都會因為“違反紀律”而受到實質(zhì)性的處罰，輕則斥責，重則停課。某種程度上來說，高中就是一個培養(yǎng)呆板“人才”的工廠，非要把所有的人都打造的一模一樣。個性受到壓制會成為很多有個性的學生遇到的很難釋懷的問題，往往會由此產(chǎn)生“郁郁不得志”的感慨，甚至可能因此而怨恨高中。解決辦法：學校和家長對學生

10、的個性應(yīng)該多一點寬容。只要是不太過分的個性，就讓他們保持下去，不必要求保持高度一致。西方教育工作者到中國的中學訪問最大的疑惑就是中國學生為什么都穿一樣的衣服，勿庸諱言，這是我們教育體制不完善的表現(xiàn)之一。問題四：“愛情”的魔咒這里的“愛情”是要加上引號的。高中學生的愛情往往是沒有結(jié)局的，其實大多數(shù)連開始都沒有。這往往只是內(nèi)心的愛慕之情甚至是對過于殘酷的現(xiàn)實的逃避。但是，正因如此，“愛情”才成為了很多學生最嚴重的心理問題。它既無法回避，又不

11、能解決。的確，它很美好，卻只是在想象中，如同天上下凡的仙女，雖然貌美如花，卻又可望而不即。解決辦法：實在想不出能有將這個問題納入體制化來真正解決的辦法。這個問題只能靠身處其中的各位同學發(fā)揮個人的力量去解決，同時我想我們的家長和老師們也應(yīng)該對此多些寬容，不要視之為洪水猛獸而抱著深惡痛絕的態(tài)度，這樣的結(jié)果只會適得其反。問題五：誤解的痛苦高中的老師往往都“經(jīng)驗豐富”，不過這豐富的經(jīng)驗背后也很有可能是思想的教條與僵化。有很多老師十分擅長“推己及

12、人”，總是拿自己的想法來揣度學生，并根據(jù)自己的“印象”，以偏概全，將學生定格為某一類型，然后再“因材施教”，區(qū)別對待。眾多的感受中，被誤解總是非常令人難受的。解決辦法：希望老師和家長們能夠與時俱進，增進對學生的了解。同時，也特別提醒咱們的學生們，千萬要正確理解老師們的良苦用心，必要的時候可以換位思考一下，畢竟只有師生配合好了，才能共同進步，共鑄輝煌。問題六：學習的快樂的缺失高中的教學很大一部分是填充式的，學生通常是在被動地接受已成定論的

13、知識。而學習的快樂主動地去探求自己不了解的新知識，只有自主的發(fā)現(xiàn)才是真正的發(fā)現(xiàn)，也才是快樂的。而應(yīng)試教育很大程度上限制了這一點，學習本應(yīng)有的快樂也不復存在。解決辦法：適當增加學生的自主學習和探究。只有自己發(fā)現(xiàn)的知識才是真正屬于自己的，也才真正會應(yīng)用。所以，自主的探究不是浪費時間，而是對思維方法的訓練和對學習能力的培養(yǎng)。記住被動接受的知識，不如學會學習知識的方法。問題七：出路的迷茫大學生擠破頭皮還找不到工作，而初中畢業(yè)就外出打工或者學門技

14、術(shù)卻能有個很穩(wěn)定的工作。社會現(xiàn)實讓不少高中生懷疑自己的選擇，甚至產(chǎn)生了“讀書無用”的想法。而昂貴的大學學費也讓很多優(yōu)秀的農(nóng)村孩子望而卻步。但是，另一方面，一些“富二代”的孩子卻靠著父母的“蔭庇”而雞犬升天。教育和社會的畸形給了高中生更多的迷茫，我們的出路究竟在哪呢？解決辦法：其實，這不僅僅是教育的問題，更是一個社會問題。中國正處在社會轉(zhuǎn)型的時期，在中國現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，最需要的并不是知識型人才，而是勞動型或者技術(shù)型。所以，要真正解決這個