管理論文--多能工培養(yǎng)

1、1淺談精益生產(chǎn)中的多能工培訓(xùn)淺談精益生產(chǎn)中的多能工培訓(xùn)摘要：摘要：自改革開放以來，各行各業(yè)得到了飛速發(fā)展，隨著企業(yè)管理水平的不斷提升，吸引優(yōu)秀人才的加入和新人員的培養(yǎng)已成為各企業(yè)的重要任務(wù)，同時(shí)各企業(yè)執(zhí)行人力精簡措施以控制成本，縮編被認(rèn)為能立即降低成本、增加競爭優(yōu)勢的工具；在執(zhí)行人力精簡策略的同時(shí)，為有效維持企業(yè)的正常運(yùn)作，多能工的培養(yǎng)變的尤為重要，多能工的培養(yǎng)也成為各企業(yè)競爭力的體現(xiàn)，提高了各企業(yè)市場的應(yīng)變彈性。通過這一段時(shí)間管理知識

2、的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己在公司的實(shí)際工作，對多能工的培養(yǎng)有了更深層的理解，下面我就精益生產(chǎn)中多能工的培養(yǎng)與傳統(tǒng)的單工種進(jìn)行比較，及多能工培養(yǎng)的優(yōu)勢作以詮釋，并對多能工培訓(xùn)的方法進(jìn)行論述。關(guān)健詞：關(guān)健詞：精益生產(chǎn)、多能工、應(yīng)變彈性、人力精簡正文：正文：多能工的培養(yǎng)使企業(yè)人員結(jié)構(gòu)更具彈性，深化了員工后備隊(duì)伍的建設(shè)，有效的激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情，提高整體的作業(yè)水平和作業(yè)效率，提升了企業(yè)的市場應(yīng)變能力。多能工是指掌握多個(gè)崗位作業(yè)技能的一線員工。從個(gè)人職業(yè)發(fā)

3、展的角度，頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)、技能單一的員工沒有競爭力和成就感，因此，員工有不斷上進(jìn)和挑戰(zhàn)的愿望；從組織發(fā)展的角度，應(yīng)對員工缺勤、人員流動(dòng)、淡旺季產(chǎn)量變化和企業(yè)擴(kuò)張對人才的需求，每個(gè)班組都需要有一定數(shù)量的多能工，每個(gè)崗位都需要兩個(gè)以上的人員掌握多種技能。一、多能工與傳統(tǒng)單工種的優(yōu)劣對比傳統(tǒng)的單工種作業(yè)，員工的崗位設(shè)置相對固定，長期從事單一工作，工作枯燥乏味，員工注意力不集中，作業(yè)強(qiáng)度分配不均，極大的影響了員工工作積極性，造成質(zhì)量和安全事

4、故的頻發(fā)。而通過崗位輪換培訓(xùn)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)作業(yè)人員的多能化，而且提升員工的作業(yè)效率，提升了企業(yè)市場的應(yīng)變彈性。多能工與傳統(tǒng)單工種優(yōu)劣勢對比如下：1、多能工的培養(yǎng)有利于調(diào)節(jié)作業(yè)人員的情緒，避免身體的疲勞，由于員工輪崗作業(yè)，工作強(qiáng)度得到均攤，激發(fā)了員工的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性，有利于員工技能的提高和員工的發(fā)展。單工種作業(yè)要求員工長時(shí)間進(jìn)行單一性工作，造成勞動(dòng)強(qiáng)度不均衡，工作枯燥乏味，員工情緒低落，影響員工的工作積極性和創(chuàng)造力。2、多能工的培養(yǎng)有利

5、于改善作業(yè)人員之間的人際關(guān)系。每次輪換開始的時(shí)候，交班人和接班人之間要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，以了解作業(yè)情況與工作要求等，通過這樣的溝通，增進(jìn)了員工的交3能等級制作多能工訓(xùn)練計(jì)劃表，然后按計(jì)劃先后逐一進(jìn)行基礎(chǔ)知識及作業(yè)指導(dǎo)書內(nèi)容的教育、指導(dǎo)。2、在進(jìn)行初期教育指導(dǎo)的過程中，要讓每個(gè)員工全面了解各崗位的工作內(nèi)容，樹立相互學(xué)習(xí)和協(xié)作的工作氛圍，然后到生產(chǎn)現(xiàn)場參觀作業(yè)員工的操作，并跟班進(jìn)行學(xué)習(xí)（不可操作設(shè)備），進(jìn)一步深入了解班組的設(shè)備、作業(yè)、分工、配

6、合等情況，注意加深其對作業(yè)指導(dǎo)書內(nèi)容的理解，隨后利用中休或加班（工作結(jié)束后）時(shí)間，由班長指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)際作業(yè)操作。3、在師傅的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，可安排學(xué)員進(jìn)入該作業(yè)現(xiàn)場與作業(yè)員工一起進(jìn)行實(shí)際操作，以提高作業(yè)準(zhǔn)確性及操作順序的掌握，要及時(shí)更改作業(yè)中錯(cuò)誤和指導(dǎo)其掌握正確的作業(yè)方法。4、當(dāng)學(xué)員掌握了正確的作業(yè)方法，并能達(dá)到其作業(yè)要求，以具備正常作業(yè)流水線的速度，也就是說完全具備該工作作業(yè)能力后，可安排其進(jìn)行單獨(dú)作業(yè)，使其逐步熟練達(dá)到一定程度的作業(yè)穩(wěn)定

7、性并能持續(xù)一段時(shí)間（以加工中心為例，要想得到鞏固一般需要1—2個(gè)月的時(shí)間）。但訓(xùn)練中的學(xué)員在單獨(dú)作業(yè)時(shí)，上下工序要安排技能等級高的員工，便于給予支持與幫助，同時(shí)班長或師傅要進(jìn)行確認(rèn)，保證其作業(yè)的安全性和穩(wěn)定性。5、考核學(xué)員的訓(xùn)練效果。檢查作業(yè)方法是否與作業(yè)指導(dǎo)書的順序方法一致，有沒有不正確的作業(yè)動(dòng)作，如果有要及時(shí)糾正；進(jìn)行成品確認(rèn)檢查，成品是否滿足品質(zhì)、規(guī)格要求，有無作業(yè)不良造成的不良品。員工的上述檢查均合格后，對該員工的訓(xùn)練就可以判定