四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿-20.《陀螺》人教（部編版)

1、20.20.《陀螺》說(shuō)課稿《陀螺》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材分析一、說(shuō)教材分析《陀螺》是國(guó)家統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。這篇文章是兒童文學(xué)作家高洪波老師的一篇回憶性散文。此文以陀螺為線索，主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道理，體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)，從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情。本文作者以兒童的眼光和心理去觀察事物描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。為了讓學(xué)生能更深刻地理解作者的情感和思想，我在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用

2、“洋思”教學(xué)模式，把學(xué)生分成幾個(gè)互助小組，運(yùn)用自主合作、探究的方式，按照文章的結(jié)構(gòu)美、內(nèi)容美，語(yǔ)言美、來(lái)共同賞析這篇文章。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.能正確流利地朗讀課文，理清文章思路。2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。3.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語(yǔ)言。4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩具在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。三、說(shuō)重難點(diǎn)三、說(shuō)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句

3、解讀文章主旨。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語(yǔ)言。四、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)學(xué)法1.圈點(diǎn)勾畫法2.自主合作探究的方法3.文章哪幾段是作者斗陀螺之后的感悟？找出來(lái)后齊讀這幾段文字。4.作者說(shuō)：陀螺贈(zèng)與了我極大的快樂(lè)和由衷的自豪，你知道這“快樂(lè)”是什么？“我”為什么自豪？5.從斗陀螺的經(jīng)歷中作者學(xué)到了什么？（這一環(huán)節(jié)主要是落實(shí)學(xué)生對(duì)文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解）自學(xué)指導(dǎo)②賞析文章語(yǔ)言美小聲朗讀或默讀文章，給精彩片段、句子詞語(yǔ)做上記號(hào)

4、并在旁邊批注，學(xué)會(huì)從情感、含義、修辭等方面賞析語(yǔ)言。（3分鐘后回答問(wèn)題）學(xué)生自主品讀，探究，教師引導(dǎo)歸納.1.修辭手法的運(yùn)用。如比喻句：曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。這個(gè)比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了我對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。如擬人句：大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)。這句話用擬人的修辭手法形象地寫出了大陀螺的得意洋洋，不可一世。2.幽默詼諧的語(yǔ)句。如為削制得心