重慶市第一中學(xué)校2019屆九年級(jí)下學(xué)期第一次模擬語文試題（word版，無答案）

1、重慶一中初2019級(jí)18—19學(xué)年度下期第一次定時(shí)作業(yè)語文試題2019.5.8（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）一、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）1.下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.胸脯（p）炊（chuī）煙撩（lio）逗力能扛（gāng）鼎B.煞（sh）白糟蹋（t）聘（pn）請(qǐng)對(duì)簿（b）公堂C.?。╢）形對(duì)擂（li）稽（qǐ）首彪（biāo）炳千古D.壓榨（zh）矗（ch）立慰藉（ji）孤苦伶（lng）仃2

2、.下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.絹本決竅力挽狂瀾捶胸頓足B.家眷擦拭合轍押韻挑肥撿瘦C.懦弱蹊翹矯蹂造作抑揚(yáng)頓挫D.奢靡租賃高瞻遠(yuǎn)矚饞涎欲滴3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.葉子是深秋沒有來得及帶走的彩蝶，正醞釀最后一次飛舞。B.早在周代，我國就有了保存盟約、圖籍、檔案等皇室資料的“盟府”，這就是圖書館的雛形。C.臨近中考，同學(xué)們學(xué)習(xí)壓力大，總是面容疲憊，老師悲天憫人地說：“你們一定要多注意休息。”D.

3、儒家的仁愛思想在人們腦中根深蒂固，講究將心比心，善待他人。4.把下面這句話還原到文段中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）句子：的確，學(xué)習(xí)、成長，是一個(gè)逐漸拔節(jié)的過程。文段：有人說，教育是慢的藝術(shù)。①一味把過重的壓力放到孩子肩膀上，要求孩子以百米沖刺的速度跑長跑，往往只是揠苗助長。②這就好比我們用小杯子接水，水龍頭開得太大，只會(huì)讓水濺落滿地。③又如，一些教育機(jī)構(gòu)實(shí)行“搶跑”“速成式”的教育，違背了孩子成長規(guī)律，潛藏著諸多傷害。④而我們應(yīng)該避免這

4、些傷害，遵循孩子的成長規(guī)律，還學(xué)習(xí)以興趣、還童年以色彩。A.①處B.②處C.③處D.④處5.世間萬物，形體、光影、色彩、聲音都具有動(dòng)靜相襯之美，參照示例，請(qǐng)從另外三個(gè)角度中選擇一個(gè)寫句子，要求內(nèi)容貼切，句式字?jǐn)?shù)不限。（4分）示例：形體的動(dòng)靜相襯之美：巍峨高聳的群山旁，是一條潺潺流動(dòng)的溪流，群山和溪流，一靜一動(dòng)相互映襯，真是美不勝收啊。我選的動(dòng)靜相襯之美：6.名著閱讀。（6分）（1）周作人稱法布爾為“科學(xué)詩人”，請(qǐng)你結(jié)合下面描繪蟋蟀發(fā)聲的

5、文段來分析這么稱呼的原因。（2分）（蟋蟀鳴叫時(shí)）左右鞘翅高高地豎起，宛如一張薄紗船帆，只是內(nèi)邊緣相互接觸。這時(shí)候的左右兩把琴弓是彼此斜著咬合著的，它們相互摩擦便使得繃得緊緊的薄膜產(chǎn)生強(qiáng)烈的震顫。8.默寫填空。（10分，每空1分）（1），學(xué)詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲》）（2）安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（3）商女不知亡國恨，。（杜牧《泊秦淮》）（4），回車叱牛牽向北。（白居易《賣炭翁》）（5）采菊東籬下，。（陶淵明《

6、飲酒（其五）》）（6）以人為鑒，可以讓我們揚(yáng)長避短，正如《論語十二章》所言：，。（7）“酒”在古代文學(xué)作品中蘊(yùn)藉著豐富的情感內(nèi)涵，有“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”里的鄉(xiāng)村之樂，有“山水之樂，”里的自然之樂，也有“，”里的軍旅之愁。（二）文言文閱讀。（15分）閱讀下面文言文，完成9—12題。（15分）陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金

7、經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？9.解釋下面加點(diǎn)的詞。（4分）（1）有龍則靈（3）可以調(diào)素琴10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）談笑有鴻儒（4）無絲竹之亂耳（2）苔痕上階綠，草色入簾青。11.下列對(duì)文章內(nèi)容及寫作手法分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.本文使用了托物言志的寫法通過對(duì)陋室的描繪和歌頌表達(dá)了作者的高尚志向意境雋永、韻味深長。B.“談笑有鴻儒，往來無白丁

8、”一句有對(duì)比意味，突出作者不愿與平民百姓結(jié)交之意。C.“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”一句含有作者對(duì)尋歡作樂、繁事纏身的生活的鄙棄，愿獨(dú)善其身、隱匿幽居，一定程度上反映了作者消極避世的情緒。D.“何陋之有”一句以反問形式，更增強(qiáng)了說服力，照應(yīng)文章開頭的“惟吾德馨”。12.請(qǐng)結(jié)合文章與鏈接材料，分析劉禹錫人物形象的共同之處。（4分）（劉禹錫）貶朗州司馬，地居西南夷，士風(fēng)僻陋①，舉目殊俗②，無可與言者。于朗州十年，唯以文章吟詠陶冶性情。蠻俗好