江蘇省教研室2013論文結(jié)果

1、江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室20132013年江蘇省優(yōu)秀教學(xué)論文評比結(jié)果年江蘇省優(yōu)秀教學(xué)論文評比結(jié)果特殊教育特殊教育一等獎一等獎全納教育背景下構(gòu)建區(qū)域性特殊教育質(zhì)量保障體系的探索蘇州常熟市特殊教育學(xué)校鄧炳華為了天使的微笑蘇州張家港市特殊教育學(xué)校蔡紅秀林緒獎新課程背景下聾校數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建蘇州昆山愛心學(xué)校管文婭簡約——培智數(shù)學(xué)課堂新追求無錫江陰特殊教育中心校張蓉芬有教無類的情懷，因材施教的實踐——淺談聾校高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略無錫市特殊教育學(xué)校

2、錢賢紗推進區(qū)域特殊教育學(xué)校建設(shè)的實踐與思考無錫崇安區(qū)輔讀學(xué)校杜美娟博愛教育讓師生彰顯生命的精彩無錫宜興市特殊教育學(xué)校趙海強談聾生數(shù)學(xué)說理過程的“困擾”常州市聾啞學(xué)校劉艷生活，語文教學(xué)的源泉——智障生語文學(xué)習(xí)生活化的實踐研究常州市光華學(xué)校潘雅萍優(yōu)化智障學(xué)生家庭作業(yè)的策略常州武進區(qū)特殊教育學(xué)校毛云霞APOS理論下聾校數(shù)學(xué)概念教學(xué)的研究南京聾人學(xué)校王凌芝語音教學(xué)對聾生英語單詞記憶的影響探究南京聾人學(xué)校徐凌昕思維導(dǎo)圖——打開聾校英語教學(xué)的一扇門

3、南京聾人學(xué)校周露培智學(xué)校教學(xué)操作活動的優(yōu)化策略南京鼓樓特殊教育學(xué)校顧紅現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)與培智教育融合的實踐探索南京江寧特殊教育學(xué)校張筱翠言語實踐：聾校語文教學(xué)的新生鎮(zhèn)江特教中心趙慶關(guān)于提升聾生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的探究鎮(zhèn)江句容特殊教育學(xué)校鄭芙紅多媒體在盲校語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究揚州市特殊教育學(xué)校劉鳳形象化策略在生活數(shù)學(xué)課中的運用揚州培智學(xué)校高鵬凌中重度智障生專心聽講習(xí)慣培養(yǎng)的個案研究揚州江都區(qū)特殊教育學(xué)校王紅霞培智課堂語文教學(xué)生活化的實踐與探索徐

4、州邳州市特殊育教中心李莉讓生活激活智障兒童的數(shù)學(xué)靈性徐州新沂市特殊教育中心校崔媛媛聽障學(xué)生常見病句原因試析及矯正對策徐州市特殊教育學(xué)校魏秀娟1淺談聾校低年級語文教學(xué)的有效策略鎮(zhèn)江市特教中心閆青培智學(xué)校“開放型”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式初探鎮(zhèn)江京口區(qū)特教中心張沁激發(fā)隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略研究揚州寶應(yīng)特殊教育學(xué)校王艷助推教師專業(yè)發(fā)展的幾條途徑揚州江都區(qū)特殊教育學(xué)校郭志方集體教學(xué)環(huán)境中自閉癥兒童語言訓(xùn)練策略探析揚州培智學(xué)校金莉恰當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)訓(xùn)練為自閉癥

5、兒童的康復(fù)打開了“一扇窗”揚州邗江培智學(xué)校徐長龍即時性評價在聾校語文教學(xué)中的實踐思考揚州高郵特殊教育學(xué)校黃滟巧搭支架提高實效走進新課程的聾校《信息技術(shù)課》揚州特殊教育學(xué)校吳俊從聾生中考思考聾校語文教學(xué)徐州沛縣特殊教育中心宋靜聾生習(xí)作教學(xué)初探徐州豐縣聾啞學(xué)校張敏淺談聾校有效課堂教學(xué)中教師行為細節(jié)的控制徐州市特殊教育學(xué)校平昌盛語文味——聾校中學(xué)語文教學(xué)的根本徐州新沂特殊教育中心校周詠梅正視畢業(yè)班聾生的心理浮躁引導(dǎo)他們樹立正確的人身觀徐州邳州

6、特教中心杜彩俠把智障生的語文教學(xué)和社會生活有機結(jié)合起來淮安金湖縣特殊教育學(xué)校高春英談聾啞學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)和良好習(xí)慣養(yǎng)成淮安盱眙縣特殊教育學(xué)校蘭玉進培養(yǎng)智障學(xué)生合作能力的策略淮安洪澤縣特殊教育學(xué)校戴成建讓數(shù)學(xué)“讀占”一片天地——培養(yǎng)聾生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣淮安漣水縣特殊教育學(xué)校王勤放飛心靈快樂學(xué)習(xí)——構(gòu)建聾校語文新課堂芻議淮安市特殊教育學(xué)校郭洪海打造聽課特色促進內(nèi)涵發(fā)展鹽城阜寧縣特殊教育學(xué)校魏善慶教育無痕靜聽花開——“心理暗示”在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的

7、作用及應(yīng)用鹽城建湖縣特殊教育學(xué)校郭紅艷聾校語文教學(xué)應(yīng)注重聾生的“自我感悟”鹽城射陽縣特殊教育學(xué)校顧向陽生活化——培智教育永恒的主題與不變的旋律鹽城響水縣特殊教育學(xué)校高迎娣學(xué)前中重度智障兒童語言康復(fù)訓(xùn)練摭談鹽城東臺市特殊教育學(xué)校崔曉蘭丁志清余東東智力落后兒童言語構(gòu)音問題的個案研究鹽城射陽縣特殊教育學(xué)校費正玉兒童，開啟聽障兒童早期閱讀之門連云港東?？h特殊教育學(xué)校王永莉聾生書面語言發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及對策連云港灌南逸夫特殊教育學(xué)校張蔚運用體育活動矯

8、正智障生感統(tǒng)失調(diào)的策略研究連云港市海州區(qū)培智學(xué)校趙衛(wèi)芳在培智學(xué)校生活適應(yīng)課中運用交互式白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的案例研究連云港市海州區(qū)培智學(xué)校李婧在智力七巧板活動中釋放殘障兒童的創(chuàng)造潛能南通特殊教育中心費季菊對智障學(xué)生身體健康檢查的必要性以及一些思考南通啟東市特殊教育學(xué)校徐新華教會智障兒童與人交往南通海安縣特殊教育學(xué)?？姇郧缫曊仙鷶?shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)案例探析南通特殊教育中心顧東霞激趣怡情得法──聾校低年級有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究南通如皋市特殊教育學(xué)