2017年廣東省普通高考年報(bào)

1、2017年廣東省普通高考年報(bào)語(yǔ)文科□李金濤（教授）胡家俊（編輯）一、試卷總體評(píng)價(jià)2017年高考語(yǔ)文試卷，呈現(xiàn)出新的氣象：試卷結(jié)構(gòu)新、選用材料新、思路設(shè)計(jì)新。（一）試卷結(jié)構(gòu)新按照修訂后的《考試大綱》的精神，今年的試卷結(jié)構(gòu)有一定的調(diào)整，內(nèi)容版塊相對(duì)集中，不再分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，而是以內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，分為現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫(xiě)作四大版塊，版塊分布很清晰。其中，現(xiàn)代文閱讀版塊包括論述類(lèi)文本閱讀、文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀；古詩(shī)文

2、閱讀版塊包括文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、名句名篇默寫(xiě)；語(yǔ)言文字運(yùn)用版塊包括成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析、表達(dá)得體、語(yǔ)段補(bǔ)寫(xiě)、邏輯推斷等內(nèi)容。寫(xiě)作版塊則是一道60分的大題，今年是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。試卷結(jié)構(gòu)的變化主要體現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀版塊。論述類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀和文學(xué)類(lèi)文本閱讀都設(shè)置為必考內(nèi)容，這看似只是一個(gè)局部調(diào)整，卻盤(pán)活了現(xiàn)代文閱讀考查的全局，既擴(kuò)展了調(diào)整客觀題與主觀題比例的空間，也利于命題在考查方式上更為靈活多變，從而提升試題的

3、實(shí)用性、針對(duì)性、科學(xué)性與區(qū)分度。這一調(diào)整還將會(huì)迅速扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)一線因應(yīng)試而產(chǎn)生的偏差，促使語(yǔ)文基礎(chǔ)教育加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各類(lèi)文本閱讀能力的全面重視。試卷結(jié)構(gòu)新，但是考點(diǎn)基本是熟悉的，沒(méi)有太大的落差，符合穩(wěn)定的心理預(yù)期，不會(huì)給考生造成太大的困擾。（二）選用材料新今年的試卷選用的材料厚重感與鮮活性兼具。作文材料，列舉12個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”，這些關(guān)鍵詞既有現(xiàn)實(shí)關(guān)注，又有國(guó)際視野；既有宏大的國(guó)家戰(zhàn)略，又有具體的民生設(shè)計(jì)；既有中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又有當(dāng)今中國(guó)

4、創(chuàng)新品牌。讓考生從這12個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”中，選擇其中兩到三個(gè)關(guān)鍵詞，形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)考生所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，表達(dá)主題宏大，又貼近現(xiàn)實(shí)，既能激發(fā)考生的家國(guó)情懷，又能引導(dǎo)考生對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。今年很多考生都說(shuō)“備考抓對(duì)了材料內(nèi)容”，這其鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)。這道題，12個(gè)關(guān)鍵詞都是學(xué)生熟悉的，有人可能覺(jué)得很容易寫(xiě)，其實(shí)要寫(xiě)好這道題，思維要求是很高的。首先不能選單一關(guān)鍵詞進(jìn)行寫(xiě)作，

5、這樣容易套作，而且相對(duì)思維能力考查單一。第二，如何選擇關(guān)鍵詞，需要有嚴(yán)密的考量，要形成“有機(jī)關(guān)聯(lián)”，考生自己又比較熟悉，有一定的思考。第三，如何形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，這是寫(xiě)好這篇文章的一個(gè)關(guān)鍵，頗費(fèi)思量。第四，如何呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，中國(guó)是個(gè)宏大的概念，如何突出自己認(rèn)識(shí)的中國(guó)，不是空泛的中國(guó)，也是不容易的。第五，這篇文章是對(duì)一個(gè)外國(guó)青年而寫(xiě)的，如何適合這個(gè)對(duì)象，如何符合這個(gè)虛擬的寫(xiě)作情景，也是一個(gè)難點(diǎn)。第六，如何讓對(duì)象讀懂中國(guó)，這個(gè)是最難的地方

6、，一篇800字的文章，要讓外國(guó)青年就讀懂中國(guó)，那談何容易？這樣復(fù)合多重的寫(xiě)作要求，需要較高的思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：試題對(duì)文學(xué)類(lèi)文本的考查，傾向?qū)徝滥芰Φ目疾?。小說(shuō)《天囂》以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”的結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？小說(shuō)人物“他”所知有限，這樣寫(xiě)很真實(shí)；故事戛然而止，強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍；打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。考生要理解這樣結(jié)尾的效果，需要有審美鑒賞的能力。文化理解與傳承。歐陽(yáng)修的《禮部貢院閱

7、進(jìn)士就試》是一首以科舉考試為內(nèi)容的詩(shī)歌，對(duì)于正在參加高考的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有著相似的情景。古詩(shī)鑒賞“下筆春蠶食葉聲”一句的妙處，考生對(duì)其中的感受也是能切身體會(huì)的?？忌鷮?duì)國(guó)家選拔人才的體會(huì)會(huì)尤為深切，這樣的感受很好地體現(xiàn)了考生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。另外，實(shí)用類(lèi)文本閱讀，通過(guò)介紹美國(guó)國(guó)家地理頻道的介紹，讓考生理解外國(guó)的文化。4.試題命制技術(shù)新第7小題，實(shí)用類(lèi)文本閱讀，采取思維導(dǎo)圖的方式來(lái)設(shè)置選項(xiàng)，很有新意。試卷的不足：（一）參考答案不直接體現(xiàn)評(píng)分細(xì)則