淺談如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力

1、淺談如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力淺談如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力閱讀不僅是語(yǔ)文教學(xué)的重要板塊，而且是學(xué)生應(yīng)該具備的一種重要能力，因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該引起高度重視。在實(shí)際的教學(xué)中，教師想要有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，必須掌握一定的方法與技巧，然而在當(dāng)下的語(yǔ)文課堂中，還存在一些影響學(xué)生閱讀水平有效提升的因素，本文首先對(duì)影響小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力提升的因素進(jìn)行分析，在解決影響學(xué)生有效進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的因素的基礎(chǔ)上，更好的培養(yǎng)小學(xué)生的閱

2、讀能力。一、影響小學(xué)生閱讀能力提升的因素分析為了有效培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，教師在教學(xué)的過(guò)程中首先應(yīng)該對(duì)影響小學(xué)生有效進(jìn)行閱讀的因素進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上才能更好地研究；㈠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的方法。本人作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些影響小學(xué)生閱讀能力提升的因素，在此進(jìn)行闡述：（一）字詞積累不足，影響了學(xué)生有效進(jìn)行閱讀每一篇文章都是由最基本的字詞組成的，因此，學(xué)生想要有效進(jìn)行閱讀，必須有一定的字詞積累。雖然小學(xué)生掌握的字詞

3、數(shù)量還不多，但是，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中，往往會(huì)給出與學(xué)生的實(shí)的過(guò)程，更是學(xué)生有效應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，學(xué)生只有進(jìn)行了一定量的閱讀，才能更好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，才能更好地對(duì)有效的閱讀方法與技巧進(jìn)行應(yīng)用。而就目前小學(xué)生的閱讀閱讀情況來(lái)看，學(xué)生的閱讀量普遍不足，一方面小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行閱讀的機(jī)會(huì)不多，課堂教學(xué)過(guò)程中教師用大量的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解；另一方面，學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀的時(shí)間不夠。閱讀量不夠成為影響學(xué)生閱讀能力提升的一個(gè)

4、瓶頸。（四）沒(méi)有掌握有效的閱讀方法與技巧引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧，對(duì)提升學(xué)生的閱讀水平有重要意義。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，我們通常用海量來(lái)比喻信息之多，那么，如何快速獲取有效信息，就需要掌握有效的閱讀方法與技巧。然而在實(shí)際的教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧引起重視。很多教師認(rèn)為小學(xué)生年齡小，理解能力不夠即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)閱讀方法與技巧的教學(xué)，也難以收到良好的教學(xué)效果。實(shí)際上這是教師