2017園務(wù)工作計劃

1、陡崗幼兒園園務(wù)工作計劃（2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期）一、指導(dǎo)思想：我園認(rèn)真貫徹落實《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等政策文件，確立創(chuàng)建“南京市優(yōu)質(zhì)幼兒園”的目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《南京市優(yōu)質(zhì)幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)》。以教研為先導(dǎo)，以發(fā)展為主題，以提高保教質(zhì)量為中心，樹立“創(chuàng)和諧環(huán)境，享快樂生活，促幼兒發(fā)展，助健康成長”的教育理念，秉承“一切為了孩子”的辦園宗旨，注重保教結(jié)合，利

2、用農(nóng)村幼兒園的優(yōu)質(zhì)資源開展“種植活動”，拓展農(nóng)村幼兒的成長空間，培養(yǎng)幼兒樂于實踐，勇于探索，敢于創(chuàng)造的進(jìn)取精神，充分開發(fā)與利用種植資源，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。在種植活動中體驗成長的樂趣，培養(yǎng)身心健康的快樂兒童，促進(jìn)農(nóng)村幼兒的全面發(fā)展。二、幼兒園發(fā)展目標(biāo)：在貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，實踐新《綱要》的過程中，轉(zhuǎn)變教育觀念，落實教育行為，通過努力，把幼兒園建成師德修養(yǎng)好、保教質(zhì)量高、幼兒健康自信、家長放心的優(yōu)質(zhì)園。1.師德修養(yǎng)好——自覺遵守幼

3、兒園師德規(guī)范的十條要求重視和加強(qiáng)師德建設(shè)；有腳踏實地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度；為人師表，尊重幼兒、熱愛幼兒。2.保教質(zhì)量高——進(jìn)一步提高教研水平，以研促教，提高教師保教能力，能及時對應(yīng)突發(fā)問題，善于捕捉幼兒自主生成主體，把握最佳教育時機(jī)，適時調(diào)整教育計劃，切實提高保教質(zhì)量。3.幼兒健康自信——幼兒園環(huán)境充滿童趣、樂趣，教師與幼兒既是師生關(guān)系，也是伙伴關(guān)系。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、平等、互動的保教環(huán)境，幼兒敢于提問、大膽探索、親身體驗、積極學(xué)習(xí)。

4、4.家長放心——樹立為孩子服務(wù)為家長服務(wù)的思想解決家長的后故之憂對每個幼兒一視同仁使幼兒在園內(nèi)能健康活潑的成長。三、重點工作加強(qiáng)常規(guī)工作管理，優(yōu)化一日活動常規(guī)，做好“南京市優(yōu)質(zhì)幼兒園”創(chuàng)建的各項準(zhǔn)備工作。四、具體工作任務(wù)及措施：力，強(qiáng)化教師科學(xué)保教意識優(yōu)化幼兒園一日活動。（2）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，參加區(qū)教研組的年輕教師在園內(nèi)成立教研組，開展園內(nèi)教研活動，用以“點”帶“面”的方法對教師進(jìn)行聽課，評課的指導(dǎo)。（3）加強(qiáng)園本培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月

5、一次園本培訓(xùn)；園本培訓(xùn)內(nèi)容圍繞特色戶外活動開展，每周三中午進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容為幼兒園現(xiàn)狀最薄弱的方面展開培訓(xùn)如：（區(qū)域游戲指導(dǎo)，如何集體備課，成長冊制作等）。（4）開展各項評比活動，優(yōu)化教育環(huán)境，如：廣播操評比，自然角評比，自制晨鍛器材評比，環(huán)境布置評比，創(chuàng)造性游戲活動評比等。（5）建立家園共育契機(jī)，每學(xué)期開展一次家長會活動，一次家長半日開放活動，以教學(xué)活動展示和親子戶外體育游戲相結(jié)合的方式讓家長不僅觀摩也能親自參與。利用社區(qū)資

6、源，豐富幼兒園的社區(qū)活動。(五)隊伍建設(shè)：加強(qiáng)保教隊伍建設(shè)，提升幼兒園保教質(zhì)量。（1）加強(qiáng)對教師的師德培訓(xùn)，開展教師節(jié)師德演講比賽活動。（2）建立園本培訓(xùn)體系，樹立學(xué)習(xí)思想，積極參加學(xué)歷提升，鼓勵教師學(xué)習(xí)教育理論，提高教育理論修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。（3）提高教師教育教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)幼兒游戲的水平，要求教師具有良好的知識素養(yǎng)、理論修養(yǎng)，有較為扎實的專業(yè)技能，能創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，完成教育教學(xué)任務(wù)。（4）開展園本培訓(xùn)活動，以園本教研活動促使每位教

7、師參與課題研究。（六）推進(jìn)幼兒園特色教育活動的開展。（1）借助“種植課題”，拓展農(nóng)村幼兒的成長空間，培養(yǎng)幼兒樂于實踐，勇于探索，敢于創(chuàng)造的進(jìn)取精神，充分開發(fā)與利用種植區(qū)資源，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。在種植活動中體驗成長的樂趣，培養(yǎng)身心健康的快樂兒童，促進(jìn)農(nóng)村幼兒的全面發(fā)展。（2）通過對課題的研究，課題中活動的開展，提升我園教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師隊伍的發(fā)展。（3）根據(jù)農(nóng)村幼兒園地勢，形成符合我園實際的特色教育課程，建設(shè)和諧，自然的幼兒園