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1、小學(xué)品德與生活多元化評(píng)價(jià)的實(shí)施策略小學(xué)品德與生活多元化評(píng)價(jià)的實(shí)施策略【摘要】新課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)觀,這不僅是評(píng)價(jià)體系的變革,更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法、手段以及實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。多元化評(píng)價(jià)是比較適合品德與生活學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,它著眼于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,關(guān)注課堂上學(xué)生思想和學(xué)習(xí)上的變化過(guò)程,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法手段、評(píng)價(jià)主體的多元化。多元化評(píng)價(jià)的有效實(shí)施,使品德與生活課堂充滿無(wú)限魅力?!娟P(guān)鍵詞】品德與生活課
2、堂教學(xué)多元評(píng)價(jià)在小學(xué)品德與生活教學(xué)過(guò)程中,如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià),傳統(tǒng)品德課程關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,多使用紙筆測(cè)驗(yàn)來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。而且在教學(xué)過(guò)程中,教師既是教學(xué)的主體,又是評(píng)價(jià)的主宰,學(xué)生的表現(xiàn)如何都由老師一人來(lái)評(píng)定。這種單一化的評(píng)價(jià)模式無(wú)法對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)做出真實(shí)、公正的評(píng)定,甚至?xí)谝欢ǔ潭壬蠅阂謱W(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新課程評(píng)價(jià)理念倡導(dǎo)在評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)尺度上要實(shí)現(xiàn)由“單一化”向“多元化”的轉(zhuǎn)變,因而多元化評(píng)價(jià)是比較
3、切合品德與生活學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式。其最大的特色在于把評(píng)價(jià)和教學(xué)融為一體,是在教學(xué)中進(jìn)行評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中進(jìn)行教學(xué)。它通過(guò)關(guān)注課堂上學(xué)生思想和學(xué)習(xí)上的變化過(guò)程,完成對(duì)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估。一、多元化評(píng)價(jià)的特點(diǎn)與以考試為中心的傳統(tǒng)終結(jié)性評(píng)價(jià)相比,多元化評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出了以下幾方面的特點(diǎn):(一)著眼于發(fā)展的評(píng)價(jià)。多元化評(píng)價(jià)改變了教師是唯一評(píng)價(jià)主體的“一言堂”現(xiàn)象,使評(píng)價(jià)更客觀,也拓寬了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的角度;另一方面在多元評(píng)價(jià)主體
4、的參與下,特別是讓學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體參與評(píng)價(jià),學(xué)生就能有效發(fā)揮主體作用,主動(dòng)獲得提高和自身發(fā)展。當(dāng)然,學(xué)生的行為不只在學(xué)校表現(xiàn),還有一大部分是在家中表現(xiàn),比如:在家中學(xué)生是否尊重家長(zhǎng)、是否參與家務(wù)勞動(dòng)、是否認(rèn)真完成實(shí)踐性作業(yè),這些都需要家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。一位教師在執(zhí)教《節(jié)約用水》(鄂教版二下)時(shí)讓家長(zhǎng)適時(shí)參與評(píng)價(jià):課前,教師設(shè)計(jì)了一份《學(xué)生家庭用水情況調(diào)查表》,讓學(xué)生填寫,家長(zhǎng)簽名,以此了解學(xué)生及家長(zhǎng)在家用水情況;在上完課,學(xué)生懂得節(jié)約用水道
5、理后,教師讓學(xué)生回家后和家人一起擬定節(jié)水計(jì)劃,填寫節(jié)水計(jì)劃表,爭(zhēng)做節(jié)水小能手,并約定一個(gè)月后來(lái)交流家庭節(jié)水成果,以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,讓生活成為課堂的延續(xù)。家長(zhǎng)的參與、配合與監(jiān)督發(fā)揮了極佳的教學(xué)效果,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。(二)創(chuàng)設(shè)活動(dòng),讓評(píng)價(jià)方式趣味化。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng),發(fā)揮自身的主體作用,使學(xué)生在評(píng)價(jià)中受益,獲得發(fā)展和進(jìn)步,而關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)活動(dòng)是否能讓學(xué)生感興趣,愿意參與;是否能夠幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,因此
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