2015湖北省黃岡中學語文高考模擬試卷改編版

1、2015湖北省黃岡中學語文高考模擬試卷改編版湖北省黃岡中學語文高考模擬試卷改編版2015湖北省黃岡中學語文高考模擬試卷改編版參考試卷：湖北省黃岡中學2015年4月高三年級適應性考試語文試題湖北省黃岡中學2015年5月高三年級模擬考試語文試題湖北省黃岡中學2015年適應性考試傳記選自湖北省黃岡中學2015年春季高一年級期末考試一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1－3題。天人共美：一種生態(tài)的理念楊國榮生態(tài)之域的視域首先表現(xiàn)為“以人觀之”。寬

2、泛而言，“以人觀之”就是從人自身的視域出發(fā)來理解和評判世界，這種“觀”包含多方面的意義：它不僅涉及狹義上的理性認知，而且關乎價值的關切。理性的認知具體表現(xiàn)為在事實層面上對自然本身、自然與世界關系的把握，價值的關切則以天人之間的價值意義為指向。中國哲學很早已意識到以上方面。孟子曾指出：“親親而仁民，仁民而愛物?！边@里涉及“親”“民”“物”三種不同的對象，對待這些對象又有“親”、“仁”、“愛”三種價值立場、價值態(tài)度，后者也屬廣義上的“觀”—

3、—對事物在價值層面的考察與把握。不僅對“親”、“民”要給予價值的關切，而且對廣義上的“物”也應當有一種珍惜、愛護之情，這種情感在實質(zhì)的層面滲入了價值的內(nèi)涵。宋明時期，理學家們進是，在人類歷史的實際發(fā)展過程中，以上原則并沒有真正得到體現(xiàn)，相反，我們所看到的，往往是某些階層、某些集團、某些民族、某些國家在利用、消耗自然資源方面遠遠超過甚至壓倒其他的階層、集團、民族和國家。這里無疑包含了人類社會中的不平衡，這樣的不平衡如果不加抑制，同樣將導致

4、生態(tài)的問題：當社會領域的某些成員、集團、民族、國家過度地消耗自然資源時，天人之間的不平衡往往會進一步加劇，正如前一代人對自然的過度占有，將導致后來世代的生態(tài)危機一樣。以上事實表明，今天的生態(tài)問題，與社會上不平等地運用自然資源有著難以否認的聯(lián)系。可以看到，在天人關系之后，包含著人與人之間的關系。它從一個方面體現(xiàn)了前面所提及的看法，即生態(tài)的問題歸根結底是人的問題。與之相應，解決生態(tài)問題也需要從人的角度加以考察與理解。如前所述，以人觀之的“觀

5、”既涉及以理性的方式理解世界，也包括從價值的視域看待世界。從邏輯上說，如果單純地基于工具層面的理性去理解天人關系以及人與人的關系，往往會引向過強的功利意識，并進而導致人與人的關系以及天人關系的失衡，“以人觀之”所涉及的以上價值關切對于抑制這種偏向，無疑具有積極的意義。1下列對“以人觀之”的理解，符合原文意思的一項是A從人自身的視域出發(fā)來理解和評判世界，狹義的理性認知直接指向了對價值的關切。B涉及狹義的理性認知，表現(xiàn)為在事實層面上對自然本