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文檔簡介
1、《烏鴉喝水》教材特點(diǎn)及教學(xué)建議《烏鴉喝水》教材特點(diǎn)及教學(xué)建議《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索,采用簡潔生動的語言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象,說明做任何事情,只要?jiǎng)幽X筋想辦法,就能獲得成功。課文有以下幾個(gè)特點(diǎn):一、所配圖畫,色彩鮮明,生動形象1.圖畫作者采用寫意畫法,把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子,以突出烏鴉聰明可愛的形象,使學(xué)生看到圖畫就喜歡閱讀課文。也為學(xué)生理解課文描寫烏鴉善于動腦筋想辦法作了形象的揭示。2.所配彩圖把文章的線索勾
2、畫得非常清晰。烏鴉喝不到水(水少瓶口小),烏鴉想出了一個(gè)好辦法(往瓶子里放石子),水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫展示了一個(gè)完整的故事情節(jié)。二、故事簡單,含義深刻這篇文章是利用一個(gè)自然現(xiàn)象來說明一個(gè)道理。烏鴉喝水時(shí)遇到困難,作者賦予它以人的思維:瓶里水少,瓶口又小,這是無法改變的,但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過這個(gè)故事使讀者受到啟迪,悟出道理:“只要開初腦筋想辦法,就能克服困難?!比?、語言簡潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文
3、章開始作者用“到處”說明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情;第二段用“看見”、“可是”說明喝不到水的原因;第三段重復(fù)使用“看見”,說明小烏鴉善于觀察,交代解決問題的依據(jù);第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。提一個(gè)問題。3.烏鴉看見瓶子旁邊的小石子,想出了一個(gè)什么辦法?(把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝到水了。)烏鴉想出的這個(gè)辦法可不可行?誰來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?(指名學(xué)生把事前準(zhǔn)備好的小石子放入裝有半瓶水的小口瓶中
4、)剛才你們看到瓶子里的水是怎樣升高的?(漸漸升高)區(qū)分“辦法”、“方法”和“用法”選詞填空:①老師教給我學(xué)習(xí)的()。②烏鴉想出來了()。③使用工具前。先要知道它的()。三、發(fā)展思維,訓(xùn)練表達(dá)在學(xué)生初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要因勢利導(dǎo),啟發(fā)他們深入思考,同時(shí)進(jìn)行說話訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力??捎懻撘韵聠栴}:1.簡要地說說這篇課文講的是一件什么事?(烏鴉口渴,到處找水喝。瓶子里水少,瓶口又小,喝不著水。烏鴉看見小石子,想出了一個(gè)辦
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