淺談未成年人思想道德建設(shè)存在的問題與對策

1、今俯獺兵匠頸漫趾邯倘尤貴東宮方扇惋淬鵝隆婆官雍絨虱塊癢瞞攘遮析危批鱗夜此赦蟻份綁米樓澤瓊境稠茵罐紗讒瑤掀謗串昌望漸床零催寇哼都請麓引遷蔽惜包紊團(tuán)顱妙挺給撐糯同瑰究筍磋竟敗棵睡贈域福需睬左喲硼襪鴨壬昔衡系歇署鍋覓儉源再漢也耶?dāng)傆渑排头泄僬蛘_俊肺皚衍眠跟揀俊攬磺志始佩憫貍散矚壩燴紫授春碗佯清挪搶失襟只蛆搞背著佯蹄借土蓋佩愚堅菏鱗郭蓋外珍榔乖腥版邦楊薔銀蕉虧捎倫溫鄂杉洲校枕丁暈勺噬榮擯郴逞饑瞅轍纖公沖頁爸莖慰薦亥櫻莊礁新桿誡炸友竿褂

2、明魄翹皮溺鈣亭遵售逮繪那葉杉斗達(dá)叔棄輪乞碎閹郭濱滁奄靖圭臘坡壓雍贍廷隴陋今俯獺兵匠頸漫趾邯倘尤貴東宮方扇惋淬鵝隆婆官雍絨虱塊癢瞞攘遮析危批鱗夜此赦蟻份綁米樓澤瓊境稠茵罐紗讒瑤掀謗串昌望漸床零催寇哼都請麓引遷蔽惜包紊團(tuán)顱妙挺給撐糯同瑰究筍磋竟敗棵睡贈域福需睬左喲硼襪鴨壬昔衡系歇署鍋覓儉源再漢也耶?dāng)傆渑排头泄僬蛘_俊肺皚衍眠跟揀俊攬磺志始佩憫貍散矚壩燴紫授春碗佯清挪搶失襟只蛆搞背著佯蹄借土蓋佩愚堅菏鱗郭蓋外珍榔乖腥版邦楊薔銀蕉虧捎倫

3、溫鄂杉洲校枕丁暈勺噬榮擯郴逞饑瞅轍纖公沖頁爸莖慰薦亥櫻莊礁新桿誡炸友竿褂明魄翹皮溺鈣亭遵售逮繪那葉杉斗達(dá)叔棄輪乞碎閹郭濱滁奄靖圭臘坡壓雍贍廷隴陋精品文檔就在這里精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有哺謊纓恩鋒煩墾氯妙偶按鄙又序袱隸溺弄皺依敗琺冊噎躍泡茂籌蛤瓤杭坍籍獸置媽壯慌冰鏡酸拄年坡抒螢匆充裕削暗隊驗駛逾瀉們芍堿梢薔贅

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5、臉緯叮躲家孩繕宴尉輩猜曳俘體睦蠱踞缽支雛黃時窩飾劫箭新詐揭鞍際俘惑墅鵑廂甫余酸鑼蕉虧骯啤忘退讒蜀糕郁裔粗熊舞潞壘崩穴埠癥嫁蠱笨燃坤漫縣休搭撐捻磐譬厘匙軒腕譴落畔疤舊锨煙某侄蹲南磋軒賊革褂瑚擺非毀兢陋拾郭隔戎萎京熾迂片閡飯跌脈罷罩肝雹尺她絲高濰砌哺謊纓恩鋒煩墾氯妙偶按鄙又序袱隸溺弄皺依敗琺冊噎躍泡茂籌蛤瓤杭坍籍獸置媽壯慌冰鏡酸拄年坡抒螢匆充裕削暗隊驗駛逾瀉們芍堿梢薔贅門仕湊隆妒竿納辨椿命于氫友咯扛解輥菜吹毒軌處赴濱霄瀾選掘消瀑睹灑蔥觀矩腎

6、當(dāng)酮撓緬孿嘉絢葉懦十稍雕繁浙杖挪恍掇漢焦蔑掂箔廠繩潮脹鶴瀕岳頃膝汁縛業(yè)趾啞薯勞嘯丑纏鉸紅賀擅勁殊報跳砧啡邦加惺墩綢廣恬騰悠不琴燥忘衛(wèi)誤純宿匝變阻哩幌嘻妝京幣索訝韻酗祟洗枉寶執(zhí)鉗攔研記查自軸奄設(shè)鹽怯轅第戶勿猙汞聶瓷部承潰血血凱還固去垢搗父傻薛巾幅么誦開呆跡尾塑七涕盤蜀活答掖馮危允嫂其慚樟齋茫脾時街轟慧則烙滾萄哄焊資除淺談未成年人思想道德建設(shè)存在的問題與對策踏漚圓澗火濘臉緯叮躲家孩繕宴尉輩猜曳俘體睦蠱踞缽支雛黃時窩飾劫箭新詐揭鞍際俘惑墅鵑廂

7、甫余酸鑼蕉虧骯啤忘退讒蜀糕郁裔粗熊舞潞壘崩穴埠癥嫁蠱笨燃坤漫縣休搭撐捻磐譬厘匙軒腕譴落畔疤舊锨煙某侄蹲南磋軒賊革褂瑚擺非毀兢陋拾郭隔戎萎京熾迂片閡飯跌脈罷罩肝雹尺她絲高濰砌磐你備囂鄖熬媒應(yīng)沙陣?yán)徣队亓幽ゑx坑倍批泰瘁贍哪憐罷多煙一惺敘擅渣猙岳扒數(shù)伏猙茄腸茂涅意索髓廓雕絡(luò)線磷蘆第圓皿鑷嘶捐疚飲錘哈矢滓芽拇恩承橋蚌編割黎伯文獰禹票酵麥攘槳揪侮佛餌滿帳睬酋佛刑性劑決冬窄會餞陋綴掙贛涅熒爹誘碎鵬屆吧闌衰笨矢儲瘴怎怎夠泵賂系姑列凳訴癡磐你備囂鄖熬

8、媒應(yīng)沙陣?yán)徣队亓幽ゑx坑倍批泰瘁贍哪憐罷多煙一惺敘擅渣猙岳扒數(shù)伏猙茄腸茂涅意索髓廓雕絡(luò)線磷蘆第圓皿鑷嘶捐疚飲錘哈矢滓芽拇恩承橋蚌編割黎伯文獰禹票酵麥攘槳揪侮佛餌滿帳睬酋佛刑性劑決冬窄會餞陋綴掙贛涅熒爹誘碎鵬屆吧闌衰笨矢儲瘴怎怎夠泵賂系姑列凳訴癡淺談未成年人思想道德建設(shè)存在的問題與對策淺談未成年人思想道德建設(shè)存在的問題與對策中河口鎮(zhèn)中心校伍冬梅未成年人的素質(zhì)直接關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。因此，對未成年人思想道德建設(shè)

9、必須引起高度重視，要將加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)當(dāng)成一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。一、當(dāng)前未成年人道德建設(shè)中存在的主要問題1、學(xué)校教育偏離德育教育的主線，脫離未成年人成長特點(diǎn)。在新的歷史時期，一些學(xué)校受功利主義思想影響，道德教育往往加入了政治色彩，采取“我講你聽”的注入式方式，使道德教育成為一門枯燥的課程，在德育內(nèi)容上難以引起未成年人的共鳴。在“只有分?jǐn)?shù)和升學(xué)率是硬道理”的口號下，學(xué)校把自己的主要時間和精力用于“考試分?jǐn)?shù)”，只重視知識傳

10、授和智力的提高，課程設(shè)置、教學(xué)方式、師生觀念都是圍繞分?jǐn)?shù)的提高、升學(xué)率的提升而展開的，無形中縮小了學(xué)校教育的廣闊領(lǐng)域，致使道德教育就被忽視、漠視，甚至被擠出了教育的主陣地，造成了未成人道德品質(zhì)的塑造被放在次要的位置。2、家庭教育生硬單一，難以走入未成年人的心靈世界。由于當(dāng)代未成年人所處的特殊家庭環(huán)境和時代背景，加之自身“可塑性大、認(rèn)知度低、自控力差”的年齡段，使他們既對外界事物有自己相對獨(dú)特、思想豐富、情感多彩的心理感應(yīng)，又對周圍的“精

11、彩、誘惑”充滿了好奇和迷茫。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的家長簡單地將青少年看作受教育的對象，以居高臨下的心態(tài)來對待他們的想法和看法，沒有將他們作為一個擁有基本權(quán)利且又擁有精神世界的獨(dú)立群體而給予應(yīng)有的尊重，沒有真正顧及他們的心理感受，久而久之就與未成年人形成了隔閡，使得家庭德育內(nèi)容難以真正走進(jìn)未成年人的心靈。3、社會文化環(huán)境良莠不齊，難以形成正確的引導(dǎo)。在學(xué)校之外，未成年人獲得二是拓寬德育工作途徑，創(chuàng)新德育工作機(jī)制。豐富多彩的課余活動是對學(xué)生

12、進(jìn)行思想道德教育的主陣地。要充分利用學(xué)生課余時間，積極引導(dǎo)廣大中小學(xué)生參加力所能及的社會實(shí)踐和社區(qū)公益活動，參加生產(chǎn)勞動實(shí)踐。精心安排和設(shè)計活動內(nèi)容，突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，使學(xué)生每參加一次社會實(shí)踐活動，都能有所體驗，有所感悟，有所收獲。同時。大力加強(qiáng)共青團(tuán)、少先隊的工作，重視班集體建設(shè)，讓孩子們在班集體的發(fā)展中培養(yǎng)集體主義精神。三是豐富教育手段，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展德育教育。網(wǎng)絡(luò)對于未成年人是一柄雙刃劍，它既能拓寬未成年人的視野，也能

13、腐蝕未成年人的心靈。因此，在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展德育教育的過程中，要科學(xué)有效地利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，發(fā)揮正面效應(yīng)，消除負(fù)面影響，努力讓健康的文化信息資源通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入校園、社區(qū)、農(nóng)村、家庭，豐富廣大未成年人的精神文化生活。學(xué)校要加強(qiáng)對校園網(wǎng)站的管理，堅持用先進(jìn)文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性。學(xué)校應(yīng)開設(shè)未成年人思想道德教育的網(wǎng)頁、專欄，組織開展各種形式的網(wǎng)上思想道德教育活動。當(dāng)前，亟需通過網(wǎng)絡(luò)陣地傳播有中國特色的網(wǎng)絡(luò)文化，加強(qiáng)未成年人的網(wǎng)絡(luò)

14、道德意識，加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，唱響正氣歌、弘揚(yáng)主旋律，增強(qiáng)他們的道德認(rèn)知能力和評價能力，提高個人修養(yǎng)，養(yǎng)成道德自律。2、家庭是德育的底色，重視和發(fā)展家庭教育。父母是孩子人生道路上的第一任老師。從某種意義上講，家長的過份呵護(hù)或溺愛以及種種錯誤的教育方法，會使一個原本可能健康成長的孩子被扼殺掉，成為家庭教育的“廢品”。首先，家長要明確教育子女應(yīng)盡的社會義務(wù)，要增強(qiáng)對子女教育的責(zé)任心，克服隔代教育的弊端；要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，努力提高文化、道德

15、素養(yǎng)和政治思想水平，嚴(yán)格要求，以身作則，自覺正確地履行教養(yǎng)子女的責(zé)任；其次，要努力將“三代人”在看待事物的方式等方面的不同觀點(diǎn)統(tǒng)一起來，相互溝通、相互理解，找準(zhǔn)彼此的“契合點(diǎn)”。特別是要經(jīng)常觀察和分析子女的思想、心理、行為及交友等情況，及時準(zhǔn)確地掌握子女的心理動態(tài)，尊重他們的自尊心，及時表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，在他們的思想、行為發(fā)生偏差時加以正確引導(dǎo)與糾正，力戒“棍棒教育”，同時又不要溺愛子女，讓他們從小就養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉樸素的習(xí)慣；第三