高一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(共10篇)

1、高一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃高一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(共1010篇)高中一年級(jí)教學(xué)工作意見高一年級(jí)是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的起始和奠基階段。高一年級(jí)的教學(xué)要重點(diǎn)完成兩個(gè)方面的任務(wù)：一是指導(dǎo)、幫助學(xué)生盡快完成由初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的過渡，盡快掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二是按照高中課程的要求，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，著力培養(yǎng)基本技能，為高中階段的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高一教學(xué)要緊緊圍繞學(xué)生的“學(xué)會(huì)”做文章，保證至少80%的學(xué)生學(xué)會(huì)至少80%的內(nèi)容。高一年級(jí)

2、教學(xué)的基本要求是“抓好初高中銜接；堅(jiān)持低重心運(yùn)行；實(shí)施分層次教學(xué)”。一、抓好初高中銜接，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)由初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的過渡從初中到高中是青少年生理、心理、智力、情感等迅速發(fā)展的重要過渡時(shí)期。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣、信心和心理承受能力等各方面都需要有一個(gè)過渡、提高的過程。初中屬于義務(wù)教育學(xué)段，教學(xué)內(nèi)容淺，教學(xué)要求低，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式也比較單一，主要表現(xiàn)為知識(shí)的理解與記憶。進(jìn)入高中，知識(shí)的廣度和深度都上了一個(gè)大臺(tái)階，教學(xué)內(nèi)容跨度更大

3、，教學(xué)要求也有了質(zhì)的提高，不再滿足于知識(shí)的理解與記憶，而是更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)的情況，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)課標(biāo)、教材研究，排查初高中在教學(xué)內(nèi)容方面的銜接點(diǎn)，形成文本化材料，在教學(xué)過程中有針對(duì)性地予以彌補(bǔ)。多數(shù)學(xué)科都要安排兩周左右的時(shí)間，進(jìn)行專門的初高中學(xué)科知識(shí)與技能的銜接教學(xué)，然后才能教學(xué)高中內(nèi)容，并且要邊學(xué)新課邊進(jìn)行銜接。教學(xué)過程中要弄清學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力方面存在哪些不足，高要求低落實(shí)；要盡可能把初高中知識(shí)聯(lián)系起來，喚起學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備

4、；要制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃，通過查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；要指導(dǎo)學(xué)生盡快掌握適合高中學(xué)習(xí)要求的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。切忌不考慮學(xué)生基礎(chǔ)，只管“講了”，不管效果。初高中銜接是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作，是高一上學(xué)期甚至是高一全年的任務(wù)，各學(xué)校、各學(xué)科一定要根據(jù)學(xué)情、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，多措并舉，全力做好初高中銜接工作，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活。2、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的銜接學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣是學(xué)生達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的