認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣教學(xué)設(shè)想

1、認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣教學(xué)設(shè)想認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容，本課時(shí)是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情境讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的各種面值的人民幣，再利用小組活動(dòng)認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，為以后認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣作準(zhǔn)備。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和本課時(shí)的特點(diǎn)，我制定如下預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、在知識(shí)和技能方面制定如下目標(biāo)：利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣，知道1元＝10

2、角，1角＝10分，在購(gòu)物的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單購(gòu)物。2、過(guò)程和方法目標(biāo)：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的教育。本課時(shí)的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本課時(shí)的授課對(duì)象是一年級(jí)的小朋友，他們

3、年齡小、好奇、好動(dòng)，愛(ài)玩、注意力不集中，在四十分鐘的授課過(guò)程中容易疲勞，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)。為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇認(rèn)識(shí)了1元＝10角的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)購(gòu)買1角的火柴是如何付錢的，同理得出1角＝10分。第二部分是創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情境，分2個(gè)層次，第1個(gè)層次以小組為單位，開張購(gòu)物活動(dòng)。在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了各種1元以內(nèi)的人民幣的基礎(chǔ)上及元、角、分之間關(guān)系后，分組開設(shè)商店，讓學(xué)生購(gòu)物，在每個(gè)商店里放上一些小東西，比如：4角的鉛筆，

4、3角的尺，2角的橡皮，9角5分的小刀等各若干。選出組長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，讓各位學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的一元以內(nèi)的人民幣（包括一元）去購(gòu)買，在購(gòu)買過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，如：有的小朋友想買一把9角5分的小刀，但營(yíng)業(yè)員找不開，有的同學(xué)拿一張五角的紙幣去買一塊2角的橡皮，但是運(yùn)用手里只剩下幾張面值二角的紙幣了，還有的同學(xué)可能想買好幾樣?xùn)|西，所用的人民幣超過(guò)了一元等等。第2個(gè)層次大組交流，共同解決問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題就要靠同學(xué)之間的互相幫忙了，如果本