小學(xué)語文六 年級(jí)閱讀理解專項(xiàng)調(diào)研試1

1、小學(xué)語文六年級(jí)閱讀理解專項(xiàng)調(diào)研試卷（三）（答卷時(shí)間為40分鐘，試卷總分為50分）學(xué)校班級(jí)姓名成績(jī)一、課內(nèi)閱讀理解。（13分）《詹天佑》片斷詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常（鼓勵(lì)勉勵(lì)）工作人員說：“我們的工作首先要精密精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)

2、生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺、勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常（請(qǐng)教請(qǐng)示）當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，惹外國(guó)人譏笑，會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。1劃去括號(hào)里用得不正確的詞語。（2分）2在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)

3、聯(lián)詞。（2分）3請(qǐng)給這段話列個(gè)小標(biāo)題。（2分）4請(qǐng)你辨析一下“周密”與“精密”這兩個(gè)詞語意思的異同。（3分）5.填空：（4分）這段話中，畫“”線句子在全段中的作用是，畫“”的句子作者抓住詹天佑的語言寫出他的工作態(tài)度作風(fēng)。二、課外閱讀理解。（37分：12分25分）（一）海中變色龍①誰都知道陸地上有變色龍，可是許多人并不知道，海里也有變色龍——它就是大名鼎鼎的章魚。②章魚挺著個(gè)圓圓的大肚子，長(zhǎng)在頭上的8只腕足在水中隨波搖曳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一朵

4、花在海里翻動(dòng)，非常美麗。章魚其實(shí)不是魚，它屬于軟體動(dòng)物。③章魚和變色龍一樣，皮膚下布滿了各種色素細(xì)胞，紅橙黃綠，樣樣齊備。它可以利用細(xì)胞的伸縮來改變自己身體的顏色，以便和周圍環(huán)境的顏色一致。④遇上敵魚，章魚會(huì)先展開“變色術(shù)”，一會(huì)兒變成白色，一會(huì)兒變成紅色，幾種顏色不停地互換，以此來嚇住敵人。如果這招不行，它才會(huì)動(dòng)用自己肚子里的墨囊，急劇收縮身體，這一刻，他的心寧?kù)o極了。他知道，他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個(gè)生命陪

5、伴著他。雖然它那么小那么小，可此時(shí)，他們互相是對(duì)方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。要活下去，他想，生命之間是相互關(guān)心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫②。他相信，外面的工友們一定在千方百計(jì)地設(shè)法【營(yíng)縈】救自己，他們絕不會(huì)坐視不救。他沒有別的吃的，就將煤撮著一點(diǎn)一點(diǎn)往胃里咽。他聽說過，有人在煤坑里就曾以吃煤救過命。此后的五天，他就以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命。第六天，一道亮光傾【泄瀉】而下。他得救了。當(dāng)他被救出時(shí)，耳邊依然聽到嗡

6、嗡的唱歌聲。他的眼睛被包著，看不見，但分明感覺到了蚊子飛走的姿勢(shì)，【矯嬌】健，優(yōu)美，絕不拖泥帶水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。【注釋】①［透水］指地下礦井或地下隧道等因地下水滲透過多而被淹，有時(shí)還導(dǎo)致礦井、隧道等塌方而堵塞通道。②[相濡以沫]：比喻同處困境，相互救助（也指在患難中相互關(guān)心、支撐和扶持）。1劃去【】中不正確的字。（3分）2聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。（4分）悚然一驚：坐視