找次品教學(xué)案例

1、找次品設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念本節(jié)課主要以“找次品”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、課件演示、合作交流等方式開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、概括歸納。同時(shí)，還注意研究學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，注重體現(xiàn)教師的引導(dǎo)下學(xué)生的主動(dòng)探究過程及學(xué)生體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力，同時(shí)滲透“優(yōu)化”這一重要的數(shù)學(xué)思想方法，以有效地提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)

2、內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）五年級下冊第134～135頁。學(xué)情與教材分析：學(xué)情與教材分析：“找次品”是人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第七單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容。日常生活中，“找次品”是應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)，也是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新嘗試。優(yōu)化解決問題策略的研究，學(xué)生雖然不是第一次接觸，此前學(xué)過的“沏茶”、“田忌賽馬”等都屬于這一范疇，但對于第一次學(xué)習(xí)“找次品”知識(shí)的學(xué)生來說還是有些困難的。教材以學(xué)生

3、熟悉而又感興趣的找次品等生活場景為依托，將學(xué)習(xí)活動(dòng)置于模擬實(shí)際生活的情景中，給學(xué)生提供操作和活動(dòng)的空間，通過觀察、猜測、試驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從一些物品中找出次品，體會(huì)解決問題策略的多樣性，經(jīng)歷從多樣化到最優(yōu)化的思維過程，滲透優(yōu)化思想，為學(xué)生理解優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、以“找次品”為載體，讓學(xué)生通過觀察、猜測、試驗(yàn)等方式感受解決問題策略的多樣性，滲透優(yōu)化思想。2、能夠借助紙筆對“找次品”問

4、題進(jìn)行分析，體會(huì)、感悟解決問題的策略，經(jīng)歷從多樣性到最優(yōu)化的思維過程。3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、3瓶木糖醇、硬幣、天平圖片、記錄單若干張教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、一、鋪墊鋪墊引入，感知原理。引入，感知原理。1、提出問題。師：從“3瓶中找出1瓶次品只需要稱一次”，如果增加2瓶，要保證從5瓶中找出1瓶次品，用天平需要稱幾

5、次呢？（2）試一試。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)具中拿出5枚硬幣代替木糖醇，嘗試在天平實(shí)物圖上試驗(yàn)。（3）說一說。學(xué)生反饋匯報(bào)。（請學(xué)生到電腦前演示思考過程）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。平1次5（221）——不平22次5（11111）2次教師適時(shí)提問：如果平衡，次品在哪兒不平衡，次品又在哪兒？【學(xué)情學(xué)情預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)自己的：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐情況，會(huì)出踐情況，會(huì)出現(xiàn)兩種方案：兩種方案：①是把木糖醇一瓶一瓶地是把木糖醇一瓶一瓶地稱，需要稱稱，需要稱2次；

6、次；②是在天平的兩是在天平的兩邊各放各放2瓶稱，也需要稱瓶稱，也需要稱2次。教次。教師在這里不急著里不急著評價(jià)哪種方法最好，只是哪種方法最好，只是讓學(xué)生初步感知方法的多學(xué)生初步感知方法的多樣性，性，為下個(gè)下個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)的探究做好的探究做好鋪墊鋪墊?！??！?.歸納提示：找次品時(shí)，要注意把盡可能出現(xiàn)的情況考慮進(jìn)去，這樣才能保證一定找到次品?！驹O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：本：本課的活的活動(dòng)性和操作性比性和操作性比較強(qiáng)較強(qiáng)，學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、小踐、小組討論組

7、討論、自主探究的教、自主探究的教學(xué)方式是最佳學(xué)方式是最佳選擇選擇。由于有上面的。由于有上面的鋪墊鋪墊，學(xué)生知道了用天平稱的原理，從，學(xué)生知道了用天平稱的原理，從5個(gè)待個(gè)待測物品物品中找次品，學(xué)生在中找次品，學(xué)生在試驗(yàn)試驗(yàn)中可能會(huì)得出幾種中可能會(huì)得出幾種結(jié)果，但大部分會(huì)出果，但大部分會(huì)出現(xiàn)以上兩種方法。借助多以上兩種方法。借助多媒體媒體課件的演示，件的演示，讓學(xué)生明白解決學(xué)生明白解決問題問題中的偶然性和多中的偶然性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思性，

8、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。密性。教師再運(yùn)用再運(yùn)用圖示法幫助學(xué)生理解思考示法幫助學(xué)生理解思考過程，能更好地程，能更好地訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)生的邏輯邏輯思維能力，并引能力，并引導(dǎo)學(xué)生初步理解學(xué)生初步理解“至少稱至少稱2次就一定能找到次就一定能找到這個(gè)次品個(gè)次品”的理由?！康睦碛??！咳?、深入探究，三、深入探究，尋找策略。找策略。1、探究例2師：接下來，同學(xué)們想從幾瓶中找出1個(gè)次品？教師指導(dǎo)學(xué)生探究從8瓶和9瓶里找出1瓶次品。（把全班學(xué)生分成兩大組分別