2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩1頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、項(xiàng)目化教學(xué)在超市零售人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究鄒祥平(蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇蘇州215009)中圖分類號(hào):C961文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672—7894(2011)21—0044—02摘要超市零售行業(yè)的快速發(fā)展導(dǎo)致日益嚴(yán)峻的人才困境企業(yè)啟動(dòng)大學(xué)生儲(chǔ)備計(jì)劃但是高校鮮能提供專門化的培養(yǎng):項(xiàng)目化教學(xué)務(wù)求教學(xué)與實(shí)際匹配對(duì)接強(qiáng)調(diào)教學(xué)做一體化在職業(yè)能力培養(yǎng)方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。課題組基于上述背景圍繞任務(wù)分析、課標(biāo)開發(fā)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)開展研究形

2、成項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用于超市零售人才培養(yǎng)的實(shí)踐案例關(guān)鍵詞項(xiàng)目化教學(xué)超市零售人才培養(yǎng)ProjectTeachingontheApplicationoftheRetailTalentsCultivation//ZouXiangpingAbstractWiththerapiddevelopmentoftheretail,enterprisesStartedtraineeprogramfacingtheuniversitystudentstocope

3、withthetalentdilemma,buttheteachingeffectwasnotideaHowevertheprojectteachinghassignificantadvantageinVOC—ationalskillstrainingSoweresearchedtheproject—teachingontheapplicationoftheretailtalentscultivationaroundthetaskana

4、lysis,curriculumstandards,projectdesignandlearningevaluationKeywordsprojectteaching;retail;talentscultivationAuthor’SaddressSuzhouHealthCollege,215009,Suzhou,Jiangsu,China1超市零售業(yè)的人才困境中國(guó)零售業(yè)自全面對(duì)外開放以來(lái),由無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)逐步走向市場(chǎng)化,基本完成了與國(guó)際的接

5、軌。行業(yè)開放帶來(lái)沖擊和壓力的同時(shí),也帶來(lái)了先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理理念和模式,刺激并規(guī)范了企業(yè)的發(fā)展,表現(xiàn)為規(guī)模的擴(kuò)張和管理的提升,由此則是對(duì)零售人才的迫切需求,缺乏人力資源的支持,零售企業(yè)注定無(wú)法做大做強(qiáng)。以超市為例,幾乎所有企業(yè)都存在不同程度的人才困境:由于行業(yè)薪酬和企業(yè)文化因素,員工士氣低落、離職率高、缺乏獻(xiàn)身精神和責(zé)任意識(shí);由于怕為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手作嫁衣裳,其培訓(xùn)體系不健全,員工成長(zhǎng)緩慢;由于超市工作特征,職業(yè)社會(huì)評(píng)價(jià)度不高,對(duì)年輕大學(xué)生吸引力不

6、強(qiáng)。走出上述人才困境,固然有賴于薪酬體系的設(shè)計(jì)、企業(yè)文化的建設(shè),更為迫切的應(yīng)是加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)。沃爾瑪專門成立沃爾頓學(xué)院給予經(jīng)理進(jìn)修機(jī)會(huì),還為普通員工制定培訓(xùn)與發(fā)展計(jì)劃,幫助員工理解工作、鼓勵(lì)他們迎接挑戰(zhàn)??上驳氖牵陙?lái)我國(guó)部分超市也開始啟動(dòng)大學(xué)生儲(chǔ)44|If缸毛eC備計(jì)劃,通過(guò)校企合作和校園招聘,來(lái)吸引高素質(zhì)的從業(yè)人員。然而隨之而來(lái)的問(wèn)題是,企業(yè)有向?qū)W校借力的意愿,但是學(xué)校卻缺乏相應(yīng)給力的教學(xué)支持。目前我國(guó)高校鮮有專門針對(duì)超市管理

7、開發(fā)的課程,教學(xué)內(nèi)容大都依托連鎖經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)融合超市案例截搭混合而成,缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性,此類校企合作從效果來(lái)看僅僅為超市解決了人的數(shù)量問(wèn)題,沒有徹底解決人才的質(zhì)量問(wèn)題。如何提高超市零售人才的培養(yǎng)質(zhì)量,課題組通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)改革作了一定程度的探索。2項(xiàng)目化教學(xué)的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目化教學(xué)從提出到實(shí)踐與推廣,已經(jīng)成為一項(xiàng)比較成熟的教育理論。所謂項(xiàng)目教學(xué)是以項(xiàng)目為載體,以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng),理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中掌握知識(shí)和

8、技能。其關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容與崗位任務(wù)的匹配對(duì)接,特征是教學(xué)做一體,目的是讓學(xué)生用已有的知識(shí)去解決未知的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力,可謂既授之以魚,亦授之以漁。超市零售行業(yè)崗位明確,通常分為收銀、客服、收貨、庫(kù)審、營(yíng)運(yùn)等作業(yè);職務(wù)明確,通常設(shè)有員工、主管、經(jīng)理、店長(zhǎng)等級(jí)別;晉升也明確,高級(jí)職務(wù)的晉升必須以前階工作為基礎(chǔ)。明確的崗位、職務(wù)和職業(yè)生涯規(guī)劃,這為開展項(xiàng)目化教學(xué)提供了有利條件。參照項(xiàng)目化教學(xué)要求,應(yīng)重點(diǎn)把握四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):一是職位

9、任務(wù)分析到位,確保課堂與超市崗位的零距離對(duì)接;二是教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)合理,做好任務(wù)的整合、知識(shí)的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì);是教學(xué)環(huán)境真實(shí)充分,只有在真實(shí)而條件充分的職業(yè)環(huán)境[1,才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化。因此有條件的學(xué)校應(yīng)改造校園超市作為服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地或者建設(shè)模擬性實(shí)訓(xùn)基地,不具備條件的應(yīng)打造校企合作性的實(shí)訓(xùn)基地;四是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)多元可信,在項(xiàng)目完成基礎(chǔ)上應(yīng)要求學(xué)生自我反思、相互點(diǎn)評(píng),并由教師引導(dǎo)學(xué)生回歸到崗位,深化角色認(rèn)知。3項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用于超市人才培養(yǎng)

10、的實(shí)踐以超市營(yíng)運(yùn)管理課程為例,課題組一是崗位任務(wù)分析,采集超市實(shí)際工作中每一職位的職能要求,編寫《崗位培養(yǎng)手冊(cè)》供學(xué)生自學(xué);二是課程分析,由行業(yè)專家和教學(xué)骨干共同構(gòu)建系統(tǒng)的課程模塊,并參考《崗位培養(yǎng)手冊(cè)》制定《專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》,供專任教師和帶教主管使用;三是完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),建立校內(nèi)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地——校園超市和校企表1超市食品/非食主管培養(yǎng)計(jì)劃——第一階段階段目標(biāo)T作任務(wù)目標(biāo)要求教學(xué)設(shè)計(jì)1本部門員工崗位職責(zé)學(xué)習(xí)清楚本部門員工崗位職責(zé)l自學(xué)

11、為主,課余在實(shí)訓(xùn)2每日T作流程學(xué)習(xí)本部門清楚本部門每日工作流程基地參與門店實(shí)際操3本部門崗位設(shè)置、人員配置掌握本部門崗位設(shè)置狀況、各崗位人力安排作,積累經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。第一階段5本部門陳列器材認(rèn)識(shí)熟悉并掌握本部門各陳列器材的名稱、使用時(shí)機(jī)與使用方法2門店資深員工指導(dǎo),教員工級(jí)6本部門各工作崗位輪崗熟練操作各崗位,熟悉本部門商品陳列方法、標(biāo)準(zhǔn)及技巧師巡視,予以適當(dāng)?shù)睦?資深員工應(yīng)知應(yīng)會(huì)掌握本部門資深員工應(yīng)知應(yīng)會(huì)論知識(shí)指導(dǎo),為后續(xù)課堂學(xué)習(xí)打好基

12、礎(chǔ)。8西銷訓(xùn)練了解本部門商品面銷方法技巧表2超市食品/非食主管培養(yǎng)計(jì)劃——第二階段I階段目標(biāo)工作任務(wù)目標(biāo)要求教學(xué)設(shè)計(jì)1本部門主管崗位職責(zé)學(xué)習(xí)熟悉本部門主管崗位職責(zé)2本部門每日工作流程、每日開閉店流程學(xué)習(xí)熟練掌握本部門主管各時(shí)段工作重點(diǎn)、開閉店操作要領(lǐng)】學(xué)生根據(jù)崗位培養(yǎng)手冊(cè)自熟悉本部門各崗管理要領(lǐng);能隨來(lái)客數(shù)變化合理安排各崗人力;掌覺做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。3本部門崗位配置與人力運(yùn)用握排班技巧。2學(xué)習(xí)方式以所列任務(wù)為驅(qū)4布局與商品陳列掌握本部門區(qū)域

13、布局原理與商品陳列方法、標(biāo)準(zhǔn)與技巧動(dòng),知識(shí)、能力、態(tài)度等要求5商品進(jìn)銷存退各環(huán)節(jié)的掌握掌握本部門商品流;基本掌握商品進(jìn)銷制存退各環(huán)節(jié)控制要領(lǐng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),實(shí)際操6屏常數(shù)據(jù)處理學(xué)習(xí)處理5大異常;掌握處理要領(lǐng)與基本技巧作與理論學(xué)習(xí)結(jié)合。7DM作業(yè)實(shí)地參與門店DM操作;熟悉流程、各環(huán)節(jié)要領(lǐng);制定端架計(jì)劃3門店經(jīng)理或主管進(jìn)行實(shí)踐I第二階段示范,教師負(fù)責(zé)理論學(xué)習(xí)指8店內(nèi)促銷實(shí)地參與門店店促操作;熟悉操作流程,熟悉各環(huán)節(jié)要領(lǐng)主管級(jí)導(dǎo)、操作指導(dǎo)、

14、紀(jì)律維持、作9市調(diào)參與門店市調(diào),掌握市調(diào)流程業(yè)檢查。實(shí)際參與門店盤點(diǎn)或安排盤點(diǎn)演習(xí);了解盤點(diǎn)分析方法,熟悉損耗4信息系統(tǒng)課內(nèi)安排集中培1O商品盤點(diǎn)、損耗控制產(chǎn)生原因及基本控制方法訓(xùn),學(xué)生應(yīng)利用課余時(shí)間分熟悉本部門陳列設(shè)備管理流程,掌握設(shè)備使用時(shí)機(jī)與方法、各銷售組跟隨門店主管進(jìn)行實(shí)際電11陳列設(shè)備管理高峰來(lái)臨前設(shè)備的管理方法腦操作,協(xié)助門店主管進(jìn)行12溝通熟悉對(duì)內(nèi)塒外、對(duì)下對(duì)上對(duì)平各級(jí)別溝通管道與溝通技巧日常相關(guān)數(shù)據(jù)信息處理,主管予以答疑

15、。13電腦操作系統(tǒng)的培訓(xùn)熟練操作電腦,對(duì)信息系統(tǒng)各界面熟練掌握,并熟練操作14會(huì)議參加門店管理會(huì)議,學(xué)習(xí)會(huì)議技巧表3超市食品/非食主管培養(yǎng)計(jì)劃——第三階段階段目標(biāo)工作任務(wù)日標(biāo)要求教學(xué)設(shè)計(jì)1主管代理全權(quán)代理門店對(duì)應(yīng)主管工作,至少獨(dú)立盤點(diǎn)一次1學(xué)生在校外基地完成綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)前實(shí)第j階段2口、周、月、季、年度T作計(jì)劃學(xué)習(xí)作計(jì)劃制定方法,自行制定本部門工作計(jì)劃習(xí)。職務(wù)代理及開業(yè)工作計(jì)劃制定2『1店主管指導(dǎo)學(xué)生日常工作,督促完成作3會(huì)議參加門店

16、各級(jí)別管理會(huì)議,并提出相應(yīng)_丁作建議、執(zhí)行會(huì)議決議業(yè)、角色反思。教師巡視。合作性實(shí)訓(xùn)基地——標(biāo)超賣場(chǎng)54家;四是加強(qiáng)雙師培養(yǎng),所有專任教師企業(yè)均實(shí)踐半年,所有兼職教師均予以教學(xué)培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)完成收銀/客服、收貨、庫(kù)審、生鮮、食品/非食和門店目標(biāo)管理等六個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。以項(xiàng)目五:食品/非食主管培養(yǎng)為例,學(xué)習(xí)任務(wù)分為i個(gè)階段,目的是通過(guò)工學(xué)結(jié)合促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,并根據(jù)難易程度鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué),打通課堂與崗位的界限,如表1所示。整體三階段學(xué)

17、習(xí)中,第二階段是關(guān)鍵。具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)上,工作任務(wù)和目標(biāo)要求與第一階段相互銜接,并體現(xiàn)出明顯的層次性。具體教學(xué)設(shè)計(jì)上,則采取實(shí)操與理論相結(jié)合、主管與教師相配合的教學(xué)模式,充分利用前面門店、后面教室的空間優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體,如表2所示。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在項(xiàng)目教學(xué)中也發(fā)揮著重要功能,目的是讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)、熟悉職業(yè)環(huán)境,并引進(jìn)企業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制,有利于技能的進(jìn)一步錘煉,也有利于職業(yè)角色的進(jìn)一步認(rèn)知,如表3所示。實(shí)踐表明,將項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用于超市零

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論