論行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)中的應(yīng)用

1、論行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)中的應(yīng)用◆葉威鈿(金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院)【摘要l高職院校學(xué)生干部在學(xué)校教育和學(xué)生管理中起著不可替代足他們不斷達(dá)到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要?！淖饔?。文章從行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)中2項(xiàng)目化、實(shí)踐化、團(tuán)隊(duì)化——行政能力培養(yǎng)提升的方式的應(yīng)用方面進(jìn)行了探討，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。(1)學(xué)生干部的行政能力培訓(xùn)內(nèi)容的項(xiàng)目化【關(guān)鍵詞l學(xué)生干部政職業(yè)能力選拔培養(yǎng)應(yīng)用新生入學(xué)后，通過(guò)行政能力測(cè)試法選拔出

2、一批學(xué)生干部后備在高等職業(yè)教育的學(xué)生管理中，學(xué)生干部是重要的依靠力量，是校方聯(lián)系廣大同學(xué)的橋梁和紐帶。高職院校學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)工作的成效直接影響學(xué)校學(xué)生管理工作的成績(jī)。本文結(jié)合自己在實(shí)踐工作中的體會(huì)，就如何運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生干部的行政職業(yè)能力來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)談幾點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí)。一、行政能力測(cè)驗(yàn)應(yīng)用背景“大學(xué)生行政能力”的內(nèi)涵?！靶姓芰Α钡母拍钤臼侵刚惺构芾?、服務(wù)等權(quán)利的一種整體能力?！皩⒆约阂庵灸繕?biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力”，或者

3、“是指一個(gè)政府能夠符合時(shí)代的趨勢(shì)，具有國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力與合作力，增進(jìn)國(guó)民生產(chǎn)力，提升社會(huì)水準(zhǔn)的整體能力”。行政能力測(cè)試包括五個(gè)維度：第一，言語(yǔ)理解與表達(dá)，主要測(cè)查應(yīng)試者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。第二，數(shù)量關(guān)系，主要測(cè)查應(yīng)試者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的技能。第三，判斷推理，主要測(cè)杏應(yīng)試者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力。第四，常識(shí)判斷，主要測(cè)查應(yīng)試者的法律知識(shí)運(yùn)用能力。第五，資料分析，主

4、要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力。大學(xué)生行政能力是大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，它的提出，是行政概念演變過(guò)程中的一個(gè)創(chuàng)新。大學(xué)生行政能力要求除了具備基本的知識(shí)能力，最主要是表現(xiàn)為日常實(shí)踐能力方面，從內(nèi)容上來(lái)講，涵蓋了大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、規(guī)范能力、統(tǒng)籌能力、事務(wù)統(tǒng)合能力、服務(wù)能力等。二、行政能力測(cè)試在選拔學(xué)生干部中的運(yùn)用行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)屬于心理測(cè)驗(yàn)的范疇。它用來(lái)測(cè)試應(yīng)試者與擬任職位相關(guān)的知識(shí)、技

5、能和能力，是考查應(yīng)試者從事公務(wù)員工作所必須具備的一般潛能的一種職業(yè)能力測(cè)試。學(xué)生干部是愿意為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生，他們要參與學(xué)校的管理，努力解決同學(xué)的問(wèn)題。這與公務(wù)員要為全國(guó)人民服務(wù)，參與國(guó)家的管理，解決人民的問(wèn)題這一點(diǎn)基本性質(zhì)是統(tǒng)一的。所以，行政能力測(cè)試中的五個(gè)維度測(cè)試適合公務(wù)員考試也適合學(xué)生干部的選拔。三、學(xué)生干部行政能力的培養(yǎng)1積極主動(dòng)——行政能力培養(yǎng)提升的心態(tài)準(zhǔn)備在學(xué)生干部剛上任時(shí)，要抓住他們的心理，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)學(xué)生干部堅(jiān)

6、持“在實(shí)踐中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提高”的原則。首先，激勵(lì)學(xué)生干部的主動(dòng)性，培養(yǎng)良好態(tài)度。鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦蟹e極發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善”中發(fā)揮主角作用。其次，要在工作中善于為學(xué)生干部鼓勁、撐腰。學(xué)生干部畢竟還是學(xué)生，他們的心智模式還不成熟，在一些問(wèn)題的處理上經(jīng)常會(huì)遇到挫折。這時(shí)相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，及時(shí)指出他們?cè)诠ぷ髦写嬖诘牟蛔悖瑤椭麄儗ふ覐浹a(bǔ)的方法。最后，工作中不斷的澄清學(xué)生干部的價(jià)值觀，以

7、滿軍。選拔后，組織學(xué)生干部培訓(xùn)班，讓學(xué)生了解一些現(xiàn)代行政管理的基本知識(shí)和現(xiàn)代行政管理趨勢(shì)等。主要形式是：請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員老師集中授課，讓管理能力表現(xiàn)突出的學(xué)生干部上臺(tái)傳授、交流經(jīng)驗(yàn)等；主要課程設(shè)計(jì)有：團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練、崗位職責(zé)學(xué)習(xí)、大學(xué)生文明禮儀教育、心理溝通團(tuán)體輔導(dǎo)、如何成功的舉辦一次晚會(huì)等。通過(guò)系列課程的培訓(xùn)，提高學(xué)生干部對(duì)崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)，提高他們的業(yè)務(wù)水平、處事能力。(2)學(xué)生干部的行政能力培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)踐化拓寬實(shí)習(xí)渠道，切實(shí)培養(yǎng)

8、學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)專門的訓(xùn)練項(xiàng)目，集中對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，選派熟識(shí)行政管理工作，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，保證培訓(xùn)的質(zhì)量。另外大學(xué)生課外活動(dòng)豐富多彩，可以有效利用學(xué)生的第二課堂，如建立大學(xué)生社團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展一些活動(dòng)，在多樣的活動(dòng)中鍛煉提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、計(jì)劃能力、服務(wù)能力、控制能力和綜合能力。(3)學(xué)生干部行政能力培訓(xùn)個(gè)體的團(tuán)隊(duì)化一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，必定具備一種可貴的團(tuán)隊(duì)精神。我們可以通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)合

9、作精神。團(tuán)隊(duì)劃分方式：對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)班成員用SWOT分析法進(jìn)行分析，全面了解學(xué)生干部的優(yōu)點(diǎn)和不足，將培訓(xùn)班成員分成6—8人為一組的干i)lldx組。團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)方法：將學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化，每個(gè)干訓(xùn)小組可以根據(jù)自己的特點(diǎn)申報(bào)項(xiàng)目，制作實(shí)施方案，參加可行性答辯，最后具體實(shí)施。各干訓(xùn)小組從項(xiàng)目的申報(bào)到最后的實(shí)施，整個(gè)過(guò)程需要團(tuán)隊(duì)成員一起合作，是培養(yǎng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)精神的有利時(shí)機(jī)。3監(jiān)督與激勵(lì)——行政能力培養(yǎng)提升的機(jī)制保證第一，明確學(xué)生干部所處部門的職能，

10、完善各項(xiàng)管理考核制度，形成完整的考核體系。使各項(xiàng)考核有章可循、有制度可依，使學(xué)生干部管理由“經(jīng)驗(yàn)管理”到“制度管理”。第二，嚴(yán)格執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)?？己朔謨刹糠?，第一部分是學(xué)生干日常言行和部門工作表現(xiàn)的考核。第二部分是學(xué)生干部在團(tuán)隊(duì)中的考核。給每個(gè)學(xué)生干部建立一個(gè)檔案，根據(jù)兩部分的考核體系，同時(shí)結(jié)合他們的學(xué)習(xí)情況，做出客觀公正的評(píng)價(jià)。第三，完善監(jiān)督機(jī)制。每學(xué)期期末在同學(xué)中進(jìn)行一次學(xué)生干部民主測(cè)評(píng)，收集廣大學(xué)生的建議和意見(jiàn)，以作為學(xué)生干部的評(píng)價(jià)

11、依據(jù)。第四，形成有力的激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)考核結(jié)果，將品學(xué)兼優(yōu)、能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的干部推薦入黨、評(píng)優(yōu)，給予相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)。參考文獻(xiàn)：[1]王紹光，胡鞍鋼中國(guó)國(guó)家能力報(bào)告[M]沈陽(yáng)：遼寧人民出版社。1993222[2]張世賢公共政策析論[M]臺(tái)北1中國(guó)臺(tái)灣五南圖書出版公司。1986149[3]于秀琴行政職業(yè)能力開(kāi)發(fā)研究[J]東岳論叢，2006，(4)[4]李繼周談?shì)o導(dǎo)員如何培養(yǎng)使用好學(xué)生干部[J]河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006，(1

12、)：83∞嘲萬(wàn)方數(shù)據(jù)E噓主l1il沮論行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)中的應(yīng)用.葉威錮金華職收技術(shù)學(xué)院)【摘要】高職院校學(xué)生干部在學(xué)校教育和學(xué)生管理中起著不可替代足他們不斷達(dá)到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。的作用。文拿從行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與場(chǎng)養(yǎng)中2.項(xiàng)目化、實(shí)踐化、四隊(duì)化……行政能力堵養(yǎng)提升的方式的應(yīng)用方面進(jìn)行了探討，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。(1)學(xué)生干部的行政能力培訓(xùn)內(nèi)窯的項(xiàng)目化【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部政職業(yè)能力選拔培養(yǎng)成用新

13、生入學(xué)后，通過(guò)行政能力測(cè)試法班拔出→批學(xué)生干部脂每在高等職業(yè)教育的學(xué)生管理中，學(xué)生干部是重要的依帶力量，是校方聯(lián)系廣大同學(xué)的橋躁和姐帶。高職院校學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)工作的成效直接影響學(xué)校學(xué)生管理工作的成績(jī)。本文結(jié)合自己在實(shí)踐工作中的體會(huì)，就如何運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生干部的行政職業(yè)能力來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)談幾點(diǎn)攪薄認(rèn)識(shí)。一、行政能力現(xiàn)IJ驗(yàn)肢用背景“大學(xué)生行政能力“的內(nèi)桶?！靶姓芰Α暗母庞臼侵刚惺构芾怼⒎?wù)等權(quán)利的…種整體能力?！?/p>

14、將自己意志目標(biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力或者“是指一個(gè)政府能夠持合時(shí)代的臉勢(shì)，具有隨際上的競(jìng)爭(zhēng)力與合作力，增進(jìn)網(wǎng)民生產(chǎn)力，提升社會(huì)水準(zhǔn)的整體能力“。行政能力測(cè)試包括五個(gè)維度:第一，宙語(yǔ)現(xiàn)解與表達(dá)，主要測(cè)查血試者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)榻的能力。第二，數(shù)量關(guān)系，吏要測(cè)查應(yīng)試者理解、把握事物間最化關(guān)系和解決數(shù)最關(guān)系問(wèn)題的技能。第三，如l斷推理，主擺測(cè)在1世試者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力。第四，常識(shí)判斷，主要測(cè)查應(yīng)試者

15、的法律知識(shí)運(yùn)用能力。第五，資料分析，主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種形式的文字、回形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力。大學(xué)生行政能力是大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，它的提出，是行政概念演變過(guò)程中的一個(gè)創(chuàng)新。大學(xué)生行政能力要求除了具備慕本的知識(shí)能力，最主要是表現(xiàn)為日常實(shí)踐能力方麗，從內(nèi)容上來(lái)講，涵蓋了大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、規(guī)越能力、統(tǒng)籌能力、事務(wù)統(tǒng)合能力、服務(wù)能力等。二、行政能力測(cè)試在選憤學(xué)生干部中的海用行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)屬于心理測(cè)驗(yàn)的范疇。它

16、用來(lái)測(cè)試應(yīng)試者與擬任職位相關(guān)的知識(shí)、技能和能力，是考查應(yīng)試者從事公務(wù)員工作所必須具備的一般潛能的一種職業(yè)能力測(cè)試。學(xué)生干部是愿窟為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生，他們要參與學(xué)校的管理，努力解決同學(xué)的問(wèn)題。這與公務(wù)員要為全國(guó)人民服務(wù)，參與國(guó)家的管理，解決人民的問(wèn)瞄這一點(diǎn)基本性質(zhì)是統(tǒng)一的。所以，行政能力測(cè)試中的五個(gè)維肢測(cè)試適合公務(wù)員考試也迢合學(xué)生干部的選拔。三、學(xué)生干部行政能力的培養(yǎng)1.積極主動(dòng)…一行政能力培養(yǎng)提升的心在準(zhǔn)備在學(xué)生干部剛上任時(shí)，要抓住他們的

17、心理，充分調(diào)動(dòng)他們的職極性，對(duì)學(xué)生干部堅(jiān)持“在實(shí)踐中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提高“的原則。首先，激勵(lì)學(xué)生干部的主動(dòng)性，培養(yǎng)良好態(tài)度。鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦蟹e極發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善“中發(fā)揮金角作用。其次，要在工作中棒子為學(xué)生干部鼓動(dòng)、撐腰。學(xué)生干部畢竟坯是學(xué)生，他們的心智模式還不成熟，在一些問(wèn)翩的處理上經(jīng)常會(huì)遇到挫忻。這時(shí)相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，及時(shí)指出他們?cè)诠ぷ髦写嬖诘牟蛔?，幫助他們尋找彌補(bǔ)的方法。最

18、后，工作中不斷的澄清學(xué)生干部的價(jià)值觀，以滿率。選拔后，組織學(xué)生干部培訓(xùn)班，讓學(xué)生了解一些現(xiàn)代行政管理的基本知識(shí)和現(xiàn)代行政管理趨勢(shì)等。主要形式是:請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員老師集中授課，讓管用能力表現(xiàn)突出的學(xué)生干部上臺(tái)傳授、交流經(jīng)驗(yàn)等主要課程設(shè)計(jì)有:團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)梅、崗位職責(zé)學(xué)習(xí)、大學(xué)生文明札儀教育、心理溝通團(tuán)體輔導(dǎo)、如何成功的舉辦一次晚會(huì)等。通過(guò)系列課程的培訓(xùn)，提高學(xué)生干部對(duì)崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)，提高他們的業(yè)務(wù)水平、處事能力。(2)學(xué)生干部的行政能力

19、培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)踐化拓寬實(shí)J3蝶道，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)專門的訓(xùn)練項(xiàng)目，集中對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，選派熟識(shí)行政管理工作，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，保證培訓(xùn)的質(zhì)景。另外大學(xué)生課外情動(dòng)豐富多彰，可以有效利用學(xué)生的第二課堂，如建宜大學(xué)生社團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展一些活動(dòng)，在多樣的活動(dòng)中鍛煉提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、計(jì)劃能力、服務(wù)能力、控制能力和綜合能力。(3)學(xué)生干部行政能力培訓(xùn)個(gè)體的團(tuán)隊(duì)化一個(gè)優(yōu)秀的四隊(duì)，必定具備…種可貴的團(tuán)隊(duì)精神。我們可以誦過(guò)豐

20、富多影的實(shí)踐情動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)劃分方式:對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)班成員用SWOT分析怯進(jìn)行分析，全面了解學(xué)生干部的優(yōu)點(diǎn)和不足，將揭訓(xùn)班成員分成6叫8人為一組的干訓(xùn)小姐?；仃?duì)培養(yǎng)方法:將學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化，每個(gè)子訓(xùn)小組可以根據(jù)自己的特點(diǎn)申報(bào)項(xiàng)目，制作實(shí)施方案，參加可行性答辯，最后具體實(shí)施。各干訓(xùn)小組從項(xiàng)目的申報(bào)到最后的實(shí)施，整個(gè)過(guò)程需要回隊(duì)成員一起合作，是培養(yǎng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)精神的街利時(shí)機(jī)。3.監(jiān)督與激勵(lì)一一“行政能力培養(yǎng)提升的機(jī)制保

21、證第刊，明確學(xué)生干部所處部門的職能，憲善各項(xiàng)管理考核制度，形成完整的考核體系。使各項(xiàng)考核有意可循、有制度可依，使學(xué)生干部管理由“經(jīng)驗(yàn)管理“到“制度管理“。第二，嚴(yán)格執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)?？己朔謨刹糠郑凇糠质菍W(xué)生干日常商行和部門工作表現(xiàn)的考核。第二部分是學(xué)生干部在回隊(duì)中的考核。給每個(gè)學(xué)生干部建立一個(gè)檔案，根據(jù)兩部分的考核體系，同時(shí)結(jié)合他們的學(xué)習(xí)情況，做出客觀公正的評(píng)價(jià)。第，究替監(jiān)督機(jī)制。每學(xué)期期末在同學(xué)中進(jìn)行一次學(xué)生干部民主測(cè)評(píng)，收集廣大學(xué)生

22、的建議和意見(jiàn)，以作為學(xué)生干部的評(píng)價(jià)依據(jù)。第四，形成有力的激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)考核結(jié)果.將品學(xué)兼優(yōu)、能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的干部推薦入黨、評(píng)優(yōu)，給予相應(yīng)的榮智稱號(hào)。參考文獻(xiàn):[1]王紹光，胡鞍鋼.中國(guó)國(guó)家能力報(bào)告[MJ.沈陽(yáng):遼寧人民出版社，1993.222.[2J張世賢.公共政策析論[MJ.臺(tái)北:中國(guó)臺(tái)灣五商圖書出版公詞，1986.149.[3]子秀!if..行政職業(yè)能力開(kāi)發(fā)研究[JJ.東岳論叢，2儀湯，(4).[4]李繼周.談?shì)o導(dǎo)員如何培養(yǎng)使用

23、好學(xué)生干部[JJ.河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2儀湯，(1):83.m囑論行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)中的應(yīng)用◆葉威鈿(金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院)【摘要l高職院校學(xué)生干部在學(xué)校教育和學(xué)生管理中起著不可替代足他們不斷達(dá)到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要?！淖饔?。文章從行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)中2項(xiàng)目化、實(shí)踐化、團(tuán)隊(duì)化——行政能力培養(yǎng)提升的方式的應(yīng)用方面進(jìn)行了探討，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。(1)學(xué)生干部的行政能力培訓(xùn)內(nèi)容的項(xiàng)目化

24、【關(guān)鍵詞l學(xué)生干部政職業(yè)能力選拔培養(yǎng)應(yīng)用新生入學(xué)后，通過(guò)行政能力測(cè)試法選拔出一批學(xué)生干部后備在高等職業(yè)教育的學(xué)生管理中，學(xué)生干部是重要的依靠力量，是校方聯(lián)系廣大同學(xué)的橋梁和紐帶。高職院校學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)工作的成效直接影響學(xué)校學(xué)生管理工作的成績(jī)。本文結(jié)合自己在實(shí)踐工作中的體會(huì)，就如何運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生干部的行政職業(yè)能力來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)談幾點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí)。一、行政能力測(cè)驗(yàn)應(yīng)用背景“大學(xué)生行政能力”的內(nèi)涵。“行政能力”的概念原本是指政府

25、行使管理、服務(wù)等權(quán)利的一種整體能力?！皩⒆约阂庵灸繕?biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力”，或者“是指一個(gè)政府能夠符合時(shí)代的趨勢(shì)，具有國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力與合作力，增進(jìn)國(guó)民生產(chǎn)力，提升社會(huì)水準(zhǔn)的整體能力”。行政能力測(cè)試包括五個(gè)維度：第一，言語(yǔ)理解與表達(dá)，主要測(cè)查應(yīng)試者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。第二，數(shù)量關(guān)系，主要測(cè)查應(yīng)試者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的技能。第三，判斷推理，主要測(cè)杏應(yīng)試者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推

26、理能力。第四，常識(shí)判斷，主要測(cè)查應(yīng)試者的法律知識(shí)運(yùn)用能力。第五，資料分析，主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力。大學(xué)生行政能力是大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，它的提出，是行政概念演變過(guò)程中的一個(gè)創(chuàng)新。大學(xué)生行政能力要求除了具備基本的知識(shí)能力，最主要是表現(xiàn)為日常實(shí)踐能力方面，從內(nèi)容上來(lái)講，涵蓋了大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、規(guī)范能力、統(tǒng)籌能力、事務(wù)統(tǒng)合能力、服務(wù)能力等。二、行政能力測(cè)試在選拔學(xué)生干部中的運(yùn)用

27、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)屬于心理測(cè)驗(yàn)的范疇。它用來(lái)測(cè)試應(yīng)試者與擬任職位相關(guān)的知識(shí)、技能和能力，是考查應(yīng)試者從事公務(wù)員工作所必須具備的一般潛能的一種職業(yè)能力測(cè)試。學(xué)生干部是愿意為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生，他們要參與學(xué)校的管理，努力解決同學(xué)的問(wèn)題。這與公務(wù)員要為全國(guó)人民服務(wù)，參與國(guó)家的管理，解決人民的問(wèn)題這一點(diǎn)基本性質(zhì)是統(tǒng)一的。所以，行政能力測(cè)試中的五個(gè)維度測(cè)試適合公務(wù)員考試也適合學(xué)生干部的選拔。三、學(xué)生干部行政能力的培養(yǎng)1積極主動(dòng)——行政能力培養(yǎng)提升的心態(tài)

28、準(zhǔn)備在學(xué)生干部剛上任時(shí)，要抓住他們的心理，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)學(xué)生干部堅(jiān)持“在實(shí)踐中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提高”的原則。首先，激勵(lì)學(xué)生干部的主動(dòng)性，培養(yǎng)良好態(tài)度。鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦蟹e極發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善”中發(fā)揮主角作用。其次，要在工作中善于為學(xué)生干部鼓勁、撐腰。學(xué)生干部畢竟還是學(xué)生，他們的心智模式還不成熟，在一些問(wèn)題的處理上經(jīng)常會(huì)遇到挫折。這時(shí)相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，及時(shí)指出他們?cè)诠ぷ髦写?/p>

29、在的不足，幫助他們尋找彌補(bǔ)的方法。最后，工作中不斷的澄清學(xué)生干部的價(jià)值觀，以滿軍。選拔后，組織學(xué)生干部培訓(xùn)班，讓學(xué)生了解一些現(xiàn)代行政管理的基本知識(shí)和現(xiàn)代行政管理趨勢(shì)等。主要形式是：請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員老師集中授課，讓管理能力表現(xiàn)突出的學(xué)生干部上臺(tái)傳授、交流經(jīng)驗(yàn)等；主要課程設(shè)計(jì)有：團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練、崗位職責(zé)學(xué)習(xí)、大學(xué)生文明禮儀教育、心理溝通團(tuán)體輔導(dǎo)、如何成功的舉辦一次晚會(huì)等。通過(guò)系列課程的培訓(xùn)，提高學(xué)生干部對(duì)崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)，提高他們的業(yè)務(wù)水

30、平、處事能力。(2)學(xué)生干部的行政能力培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)踐化拓寬實(shí)習(xí)渠道，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)專門的訓(xùn)練項(xiàng)目，集中對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，選派熟識(shí)行政管理工作，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，保證培訓(xùn)的質(zhì)量。另外大學(xué)生課外活動(dòng)豐富多彩，可以有效利用學(xué)生的第二課堂，如建立大學(xué)生社團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展一些活動(dòng)，在多樣的活動(dòng)中鍛煉提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、計(jì)劃能力、服務(wù)能力、控制能力和綜合能力。(3)學(xué)生干部行政能力培訓(xùn)個(gè)體的團(tuán)隊(duì)化一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，必定具

31、備一種可貴的團(tuán)隊(duì)精神。我們可以通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)劃分方式：對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)班成員用SWOT分析法進(jìn)行分析，全面了解學(xué)生干部的優(yōu)點(diǎn)和不足，將培訓(xùn)班成員分成6—8人為一組的干i)lldx組。團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)方法：將學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化，每個(gè)干訓(xùn)小組可以根據(jù)自己的特點(diǎn)申報(bào)項(xiàng)目，制作實(shí)施方案，參加可行性答辯，最后具體實(shí)施。各干訓(xùn)小組從項(xiàng)目的申報(bào)到最后的實(shí)施，整個(gè)過(guò)程需要團(tuán)隊(duì)成員一起合作，是培養(yǎng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)精神的有利時(shí)機(jī)。

32、3監(jiān)督與激勵(lì)——行政能力培養(yǎng)提升的機(jī)制保證第一，明確學(xué)生干部所處部門的職能，完善各項(xiàng)管理考核制度，形成完整的考核體系。使各項(xiàng)考核有章可循、有制度可依，使學(xué)生干部管理由“經(jīng)驗(yàn)管理”到“制度管理”。第二，嚴(yán)格執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)?？己朔謨刹糠?，第一部分是學(xué)生干日常言行和部門工作表現(xiàn)的考核。第二部分是學(xué)生干部在團(tuán)隊(duì)中的考核。給每個(gè)學(xué)生干部建立一個(gè)檔案，根據(jù)兩部分的考核體系，同時(shí)結(jié)合他們的學(xué)習(xí)情況，做出客觀公正的評(píng)價(jià)。第三，完善監(jiān)督機(jī)制。每學(xué)期期末在同

33、學(xué)中進(jìn)行一次學(xué)生干部民主測(cè)評(píng)，收集廣大學(xué)生的建議和意見(jiàn)，以作為學(xué)生干部的評(píng)價(jià)依據(jù)。第四，形成有力的激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)考核結(jié)果，將品學(xué)兼優(yōu)、能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的干部推薦入黨、評(píng)優(yōu)，給予相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)。參考文獻(xiàn)：[1]王紹光，胡鞍鋼中國(guó)國(guó)家能力報(bào)告[M]沈陽(yáng)：遼寧人民出版社。1993222[2]張世賢公共政策析論[M]臺(tái)北1中國(guó)臺(tái)灣五南圖書出版公司。1986149[3]于秀琴行政職業(yè)能力開(kāi)發(fā)研究[J]東岳論叢，2006，(4)[4]李繼周談?shì)o導(dǎo)

34、員如何培養(yǎng)使用好學(xué)生干部[J]河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006，(1)：83∞嘲萬(wàn)方數(shù)據(jù)E噓主l1il沮論行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)中的應(yīng)用.葉威錮金華職收技術(shù)學(xué)院)【摘要】高職院校學(xué)生干部在學(xué)校教育和學(xué)生管理中起著不可替代足他們不斷達(dá)到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。的作用。文拿從行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與場(chǎng)養(yǎng)中2.項(xiàng)目化、實(shí)踐化、四隊(duì)化……行政能力堵養(yǎng)提升的方式的應(yīng)用方面進(jìn)行了探討，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。(1)

35、學(xué)生干部的行政能力培訓(xùn)內(nèi)窯的項(xiàng)目化【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部政職業(yè)能力選拔培養(yǎng)成用新生入學(xué)后，通過(guò)行政能力測(cè)試法班拔出→批學(xué)生干部脂每在高等職業(yè)教育的學(xué)生管理中，學(xué)生干部是重要的依帶力量，是校方聯(lián)系廣大同學(xué)的橋躁和姐帶。高職院校學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)工作的成效直接影響學(xué)校學(xué)生管理工作的成績(jī)。本文結(jié)合自己在實(shí)踐工作中的體會(huì)，就如何運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生干部的行政職業(yè)能力來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)談幾點(diǎn)攪薄認(rèn)識(shí)。一、行政能力現(xiàn)IJ驗(yàn)肢用背景“大學(xué)生行政能力“

36、的內(nèi)桶?！靶姓芰Α暗母庞臼侵刚惺构芾怼⒎?wù)等權(quán)利的…種整體能力?！皩⒆约阂庵灸繕?biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力或者“是指一個(gè)政府能夠持合時(shí)代的臉勢(shì)，具有隨際上的競(jìng)爭(zhēng)力與合作力，增進(jìn)網(wǎng)民生產(chǎn)力，提升社會(huì)水準(zhǔn)的整體能力“。行政能力測(cè)試包括五個(gè)維度:第一，宙語(yǔ)現(xiàn)解與表達(dá)，主要測(cè)查血試者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)榻的能力。第二，數(shù)量關(guān)系，吏要測(cè)查應(yīng)試者理解、把握事物間最化關(guān)系和解決數(shù)最關(guān)系問(wèn)題的技能。第三，如l斷推理，

37、主擺測(cè)在1世試者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力。第四，常識(shí)判斷，主要測(cè)查應(yīng)試者的法律知識(shí)運(yùn)用能力。第五，資料分析，主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種形式的文字、回形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力。大學(xué)生行政能力是大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，它的提出，是行政概念演變過(guò)程中的一個(gè)創(chuàng)新。大學(xué)生行政能力要求除了具備慕本的知識(shí)能力，最主要是表現(xiàn)為日常實(shí)踐能力方麗，從內(nèi)容上來(lái)講，涵蓋了大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、規(guī)越能力、統(tǒng)籌能力、事務(wù)統(tǒng)合能力、服務(wù)能力等。

38、二、行政能力測(cè)試在選憤學(xué)生干部中的海用行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)屬于心理測(cè)驗(yàn)的范疇。它用來(lái)測(cè)試應(yīng)試者與擬任職位相關(guān)的知識(shí)、技能和能力，是考查應(yīng)試者從事公務(wù)員工作所必須具備的一般潛能的一種職業(yè)能力測(cè)試。學(xué)生干部是愿窟為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生，他們要參與學(xué)校的管理，努力解決同學(xué)的問(wèn)題。這與公務(wù)員要為全國(guó)人民服務(wù)，參與國(guó)家的管理，解決人民的問(wèn)瞄這一點(diǎn)基本性質(zhì)是統(tǒng)一的。所以，行政能力測(cè)試中的五個(gè)維肢測(cè)試適合公務(wù)員考試也迢合學(xué)生干部的選拔。三、學(xué)生干部行政能力的培

39、養(yǎng)1.積極主動(dòng)…一行政能力培養(yǎng)提升的心在準(zhǔn)備在學(xué)生干部剛上任時(shí)，要抓住他們的心理，充分調(diào)動(dòng)他們的職極性，對(duì)學(xué)生干部堅(jiān)持“在實(shí)踐中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提高“的原則。首先，激勵(lì)學(xué)生干部的主動(dòng)性，培養(yǎng)良好態(tài)度。鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦蟹e極發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善“中發(fā)揮金角作用。其次，要在工作中棒子為學(xué)生干部鼓動(dòng)、撐腰。學(xué)生干部畢竟坯是學(xué)生，他們的心智模式還不成熟，在一些問(wèn)翩的處理上經(jīng)常會(huì)遇到挫忻。這時(shí)相關(guān)負(fù)

40、責(zé)教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，及時(shí)指出他們?cè)诠ぷ髦写嬖诘牟蛔悖瑤椭麄儗ふ覐浹a(bǔ)的方法。最后，工作中不斷的澄清學(xué)生干部的價(jià)值觀，以滿率。選拔后，組織學(xué)生干部培訓(xùn)班，讓學(xué)生了解一些現(xiàn)代行政管理的基本知識(shí)和現(xiàn)代行政管理趨勢(shì)等。主要形式是:請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員老師集中授課，讓管用能力表現(xiàn)突出的學(xué)生干部上臺(tái)傳授、交流經(jīng)驗(yàn)等主要課程設(shè)計(jì)有:團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)梅、崗位職責(zé)學(xué)習(xí)、大學(xué)生文明札儀教育、心理溝通團(tuán)體輔導(dǎo)、如何成功的舉辦一次晚會(huì)等。通過(guò)系列課程的培訓(xùn)，提高學(xué)生

41、干部對(duì)崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)，提高他們的業(yè)務(wù)水平、處事能力。(2)學(xué)生干部的行政能力培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)踐化拓寬實(shí)J3蝶道，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)專門的訓(xùn)練項(xiàng)目，集中對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，選派熟識(shí)行政管理工作，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，保證培訓(xùn)的質(zhì)景。另外大學(xué)生課外情動(dòng)豐富多彰，可以有效利用學(xué)生的第二課堂，如建宜大學(xué)生社團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展一些活動(dòng)，在多樣的活動(dòng)中鍛煉提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、計(jì)劃能力、服務(wù)能力、控制能力和綜合能力。(3)學(xué)生干部行政能

42、力培訓(xùn)個(gè)體的團(tuán)隊(duì)化一個(gè)優(yōu)秀的四隊(duì)，必定具備…種可貴的團(tuán)隊(duì)精神。我們可以誦過(guò)豐富多影的實(shí)踐情動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)劃分方式:對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)班成員用SWOT分析怯進(jìn)行分析，全面了解學(xué)生干部的優(yōu)點(diǎn)和不足，將揭訓(xùn)班成員分成6叫8人為一組的干訓(xùn)小姐?；仃?duì)培養(yǎng)方法:將學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化，每個(gè)子訓(xùn)小組可以根據(jù)自己的特點(diǎn)申報(bào)項(xiàng)目，制作實(shí)施方案，參加可行性答辯，最后具體實(shí)施。各干訓(xùn)小組從項(xiàng)目的申報(bào)到最后的實(shí)施，整個(gè)過(guò)程需要回隊(duì)成員一起合作，是

43、培養(yǎng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)精神的街利時(shí)機(jī)。3.監(jiān)督與激勵(lì)一一“行政能力培養(yǎng)提升的機(jī)制保證第刊，明確學(xué)生干部所處部門的職能，憲善各項(xiàng)管理考核制度，形成完整的考核體系。使各項(xiàng)考核有意可循、有制度可依，使學(xué)生干部管理由“經(jīng)驗(yàn)管理“到“制度管理“。第二，嚴(yán)格執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)。考核分兩部分，第…部分是學(xué)生干日常商行和部門工作表現(xiàn)的考核。第二部分是學(xué)生干部在回隊(duì)中的考核。給每個(gè)學(xué)生干部建立一個(gè)檔案，根據(jù)兩部分的考核體系，同時(shí)結(jié)合他們的學(xué)習(xí)情況，做出客觀公正的評(píng)價(jià)

44、。第，究替監(jiān)督機(jī)制。每學(xué)期期末在同學(xué)中進(jìn)行一次學(xué)生干部民主測(cè)評(píng)，收集廣大學(xué)生的建議和意見(jiàn)，以作為學(xué)生干部的評(píng)價(jià)依據(jù)。第四，形成有力的激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)考核結(jié)果.將品學(xué)兼優(yōu)、能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的干部推薦入黨、評(píng)優(yōu)，給予相應(yīng)的榮智稱號(hào)。參考文獻(xiàn):[1]王紹光，胡鞍鋼.中國(guó)國(guó)家能力報(bào)告[MJ.沈陽(yáng):遼寧人民出版社，1993.222.[2J張世賢.公共政策析論[MJ.臺(tái)北:中國(guó)臺(tái)灣五商圖書出版公詞，1986.149.[3]子秀!if..行政職業(yè)能力