淺談高職會計人才職業(yè)技能提升策略

1、240《長江叢刊理論研究》2016.12【摘要】作為會計人才培養(yǎng)的主要陣地，高職院校會計教學(xué)的目的是為中小企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計人才。高職會計專業(yè)學(xué)生在步入工作崗位后，需快速的適應(yīng)工作崗位需求，其職業(yè)技能應(yīng)接近或達到中小企業(yè)會計主管的水平，如此才能熟練的處理會計業(yè)務(wù)，針對不同企業(yè)經(jīng)營特點，適應(yīng)會計環(huán)境，并做出正確的會計職業(yè)判斷，更好地滿足時代發(fā)展需要。強化高職會計人才職業(yè)技能即要打好專業(yè)理論基礎(chǔ)，進行豐富的會計實踐，培養(yǎng)良好的專業(yè)勝任能力

2、。本文從以上三個方面對高職會計人才職業(yè)技能培養(yǎng)策略進行了探討，希望為促進高職會計人才更好的就業(yè)提供參考作用。【關(guān)鍵詞】高職會計職業(yè)技能提升淺談高職會計人才職業(yè)技能提升策略魏春花隨著《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的頒布，高職會計人才培養(yǎng)越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注，并對我國中小企業(yè)會計人才應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)技能進行了深入分析。中小企業(yè)與大型企事業(yè)單位相比，因會計人員數(shù)量有限，對每個崗位職業(yè)技能要求更綜合，不僅要掌握本職工作能力，還

3、應(yīng)具備分析企業(yè)財務(wù)信息能力，為企業(yè)經(jīng)營管理提供有利的意見與建議。基于此，新時期會計人職需具備專業(yè)的理論功底，豐富的實踐經(jīng)驗，以及專業(yè)勝任能力，以在復(fù)雜多變的市場環(huán)境下，為企業(yè)發(fā)展做出積極貢獻，提高高職會計人才職業(yè)技能勢在必行。一、關(guān)注高職會計學(xué)生專業(yè)理論功底的鞏固專業(yè)理論知識是高職會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是會計人員在會計工作過程中，進行分析與判斷的理論依據(jù)。作為一名會計人員，如果會計理論知識掌握不牢固，在實際工作過程中，應(yīng)對如原始憑證真

4、實性以及合規(guī)性問題、某一特定經(jīng)濟業(yè)務(wù)所適用的會計準則以及會計差錯劃分標準，財務(wù)報表生成過程中的不確定性等一系列問題，無法做出準確判斷，在此基礎(chǔ)上生成的財務(wù)信息報表，對中小企業(yè)經(jīng)濟活動以及結(jié)果無法進行準確真實的反映。因會計人員理論知識掌握不足，知識結(jié)構(gòu)不完善，各項會計政策、會計確認以及計量的原則和方法和會計信息無法準確判斷，會計人員在工作中對會計信息的解讀以及參與到會計主體經(jīng)營管理的能力也就缺少了根據(jù)。因此，在高職會計教學(xué)中，應(yīng)通過多種策

5、略，對會計人員的知識結(jié)構(gòu)以及知識面進行優(yōu)化與提升，促使會計專業(yè)學(xué)生既精于專業(yè)，同時又具有一定的廣度，既有扎實的會計理論與會計準則方面知識，同時也掌握一定的經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)等內(nèi)容。二、加強實踐教學(xué)，豐富實踐經(jīng)驗與其他職業(yè)相比，會計職業(yè)對會計人員的操作性與技術(shù)性要求更高，這就需要會計從業(yè)人員在掌握扎實理論功底以及廣博知識面同時，還要具備豐富的實踐經(jīng)驗，以應(yīng)對會計工作崗位上的種種實際需求。在會計專業(yè)教學(xué)中，理論知識的抽象性特點，常使高職學(xué)生感覺

6、晦澀難懂，然而即使掌握了再專業(yè)、扎實的理論知識，也不能對會計職業(yè)中的各種問題、現(xiàn)象進行完整詮釋，更不可能對特定會計環(huán)境中出現(xiàn)的特定會計事件做出詳盡指導(dǎo)，無法教會會計人員如何在特定的環(huán)境中選擇何種方法進行操作，因此，要實現(xiàn)高職會計人才職業(yè)技能的提升，尤其要關(guān)注學(xué)生會計實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)。通過以貼近真實會計環(huán)境以及會計事項的會計知識學(xué)習(xí)，以會計人員的身份進行實踐操作，通過對各種問題的分析與積累，才能幫助高職會計專業(yè)學(xué)生在日后步入工作崗位時，將特

7、定的會計事項與類似實踐經(jīng)歷相聯(lián)系，建立起某種橋梁，使其思維更加立體，應(yīng)對問題更加敏感，從而更好地發(fā)現(xiàn)會計事項的異質(zhì)性與特殊性，在復(fù)雜多變的會計條件下，做出準確的判斷與反應(yīng)。在會計崗位上，執(zhí)業(yè)多年的老會計相比新會計師來說，應(yīng)對會計業(yè)務(wù)更加從容，出現(xiàn)緊急情況時，可以更加快速的尋找到解決問題的方法，這與其會計實踐經(jīng)驗的不斷積累息息相關(guān)。在高職會計教學(xué)中，針對高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間短，實訓(xùn)資源有限的問題，教師要提供學(xué)生豐富的會計實踐機會，通過實踐

8、難度的彈性調(diào)節(jié)，從實際出發(fā)，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有效結(jié)合。三、培養(yǎng)專業(yè)勝任能力優(yōu)秀的會計從業(yè)人員，應(yīng)具備較高的專業(yè)勝任能力，將自己所學(xué)到的理論知識與實踐經(jīng)驗靈活應(yīng)用于多種工作之中，通過能力與素質(zhì)的組合，對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生推動作用。職業(yè)勝任能力是會計人員在學(xué)習(xí)以及專業(yè)知識運用過程中，通過經(jīng)驗積累而逐漸形成的，問題的洞察能力、思維能力、操作能等力等基本能力構(gòu)成了高水平的會計工作者。影響會計人員專業(yè)勝任能力的因素主要分析先天素質(zhì)與后天環(huán)境兩部

9、分，在高職會計教學(xué)中，針對會計專業(yè)學(xué)生先天素質(zhì)基礎(chǔ)，要有針對性的對學(xué)生后天環(huán)境提升，包括教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、會計實踐等，除了提升其專業(yè)理論與實踐技能之外，加強對會計從業(yè)相關(guān)法律、法規(guī)以及專業(yè)標準學(xué)習(xí)。幫助會計專業(yè)學(xué)生充分認識到社會對會計人員的約束力與監(jiān)督力，自發(fā)提升其職業(yè)勝任能力。四、結(jié)語總而言之，針對高職會計人才就業(yè)需求，在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合技能的提升，既要打下堅實的理論基礎(chǔ)，同時通過多種形式的實踐訓(xùn)練，提升學(xué)生專業(yè)勝任能力，

10、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、判斷以及特殊業(yè)的處理能力，強化會計職業(yè)技能，以滿足高速發(fā)展社會形勢，為高職會計人才順利就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。參考文獻：[1]丁蕾.職業(yè)生涯規(guī)劃下高職會計人才培養(yǎng)方案探索[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2011(01):31~34.[2]張小榮周小芬.強化高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的思考[J].當(dāng)代教育論壇(管理研究)2011(10):110~112.[3]黨璋.高職會計專業(yè)職業(yè)技能內(nèi)涵、培養(yǎng)思路與實踐探究[J].商業(yè)經(jīng)濟2

11、013(02):116~119.（作者單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）240《長江叢刊理論研究》2016.12【摘要】作為會計人才培養(yǎng)的主要陣地，高職院校會計教學(xué)的目的是為中小企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計人才。高職會計專業(yè)學(xué)生在步入工作崗位后，需快速的適應(yīng)工作崗位需求，其職業(yè)技能應(yīng)接近或達到中小企業(yè)會計主管的水平，如此才能熟練的處理會計業(yè)務(wù)，針對不同企業(yè)經(jīng)營特點，適應(yīng)會計環(huán)境，并做出正確的會計職業(yè)判斷，更好地滿足時代發(fā)展需要。強化高職會計人才職業(yè)技

12、能即要打好專業(yè)理論基礎(chǔ)，進行豐富的會計實踐，培養(yǎng)良好的專業(yè)勝任能力。本文從以上三個方面對高職會計人才職業(yè)技能培養(yǎng)策略進行了探討，希望為促進高職會計人才更好的就業(yè)提供參考作用?！娟P(guān)鍵詞】高職會計職業(yè)技能提升淺談高職會計人才職業(yè)技能提升策略魏春花隨著《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的頒布，高職會計人才培養(yǎng)越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注，并對我國中小企業(yè)會計人才應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)技能進行了深入分析。中小企業(yè)與大型企事業(yè)單位相比，因會計人員

13、數(shù)量有限，對每個崗位職業(yè)技能要求更綜合，不僅要掌握本職工作能力，還應(yīng)具備分析企業(yè)財務(wù)信息能力，為企業(yè)經(jīng)營管理提供有利的意見與建議?；诖?，新時期會計人職需具備專業(yè)的理論功底，豐富的實踐經(jīng)驗，以及專業(yè)勝任能力，以在復(fù)雜多變的市場環(huán)境下，為企業(yè)發(fā)展做出積極貢獻，提高高職會計人才職業(yè)技能勢在必行。一、關(guān)注高職會計學(xué)生專業(yè)理論功底的鞏固專業(yè)理論知識是高職會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是會計人員在會計工作過程中，進行分析與判斷的理論依據(jù)。作為一名會計人

14、員，如果會計理論知識掌握不牢固，在實際工作過程中，應(yīng)對如原始憑證真實性以及合規(guī)性問題、某一特定經(jīng)濟業(yè)務(wù)所適用的會計準則以及會計差錯劃分標準，財務(wù)報表生成過程中的不確定性等一系列問題，無法做出準確判斷，在此基礎(chǔ)上生成的財務(wù)信息報表，對中小企業(yè)經(jīng)濟活動以及結(jié)果無法進行準確真實的反映。因會計人員理論知識掌握不足，知識結(jié)構(gòu)不完善，各項會計政策、會計確認以及計量的原則和方法和會計信息無法準確判斷，會計人員在工作中對會計信息的解讀以及參與到會計主體

15、經(jīng)營管理的能力也就缺少了根據(jù)。因此，在高職會計教學(xué)中，應(yīng)通過多種策略，對會計人員的知識結(jié)構(gòu)以及知識面進行優(yōu)化與提升，促使會計專業(yè)學(xué)生既精于專業(yè)，同時又具有一定的廣度，既有扎實的會計理論與會計準則方面知識，同時也掌握一定的經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)等內(nèi)容。二、加強實踐教學(xué)，豐富實踐經(jīng)驗與其他職業(yè)相比，會計職業(yè)對會計人員的操作性與技術(shù)性要求更高，這就需要會計從業(yè)人員在掌握扎實理論功底以及廣博知識面同時，還要具備豐富的實踐經(jīng)驗，以應(yīng)對會計工作崗位上的種種

16、實際需求。在會計專業(yè)教學(xué)中，理論知識的抽象性特點，常使高職學(xué)生感覺晦澀難懂，然而即使掌握了再專業(yè)、扎實的理論知識，也不能對會計職業(yè)中的各種問題、現(xiàn)象進行完整詮釋，更不可能對特定會計環(huán)境中出現(xiàn)的特定會計事件做出詳盡指導(dǎo)，無法教會會計人員如何在特定的環(huán)境中選擇何種方法進行操作，因此，要實現(xiàn)高職會計人才職業(yè)技能的提升，尤其要關(guān)注學(xué)生會計實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)。通過以貼近真實會計環(huán)境以及會計事項的會計知識學(xué)習(xí)，以會計人員的身份進行實踐操作，通過對各種問

17、題的分析與積累，才能幫助高職會計專業(yè)學(xué)生在日后步入工作崗位時，將特定的會計事項與類似實踐經(jīng)歷相聯(lián)系，建立起某種橋梁，使其思維更加立體，應(yīng)對問題更加敏感，從而更好地發(fā)現(xiàn)會計事項的異質(zhì)性與特殊性，在復(fù)雜多變的會計條件下，做出準確的判斷與反應(yīng)。在會計崗位上，執(zhí)業(yè)多年的老會計相比新會計師來說，應(yīng)對會計業(yè)務(wù)更加從容，出現(xiàn)緊急情況時，可以更加快速的尋找到解決問題的方法，這與其會計實踐經(jīng)驗的不斷積累息息相關(guān)。在高職會計教學(xué)中，針對高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間

18、短，實訓(xùn)資源有限的問題，教師要提供學(xué)生豐富的會計實踐機會，通過實踐難度的彈性調(diào)節(jié)，從實際出發(fā)，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有效結(jié)合。三、培養(yǎng)專業(yè)勝任能力優(yōu)秀的會計從業(yè)人員，應(yīng)具備較高的專業(yè)勝任能力，將自己所學(xué)到的理論知識與實踐經(jīng)驗靈活應(yīng)用于多種工作之中，通過能力與素質(zhì)的組合，對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生推動作用。職業(yè)勝任能力是會計人員在學(xué)習(xí)以及專業(yè)知識運用過程中，通過經(jīng)驗積累而逐漸形成的，問題的洞察能力、思維能力、操作能等力等基本能力構(gòu)成了高水平的會計工

19、作者。影響會計人員專業(yè)勝任能力的因素主要分析先天素質(zhì)與后天環(huán)境兩部分，在高職會計教學(xué)中，針對會計專業(yè)學(xué)生先天素質(zhì)基礎(chǔ)，要有針對性的對學(xué)生后天環(huán)境提升，包括教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、會計實踐等，除了提升其專業(yè)理論與實踐技能之外，加強對會計從業(yè)相關(guān)法律、法規(guī)以及專業(yè)標準學(xué)習(xí)。幫助會計專業(yè)學(xué)生充分認識到社會對會計人員的約束力與監(jiān)督力，自發(fā)提升其職業(yè)勝任能力。四、結(jié)語總而言之，針對高職會計人才就業(yè)需求，在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合技能的提升，既要打下

20、堅實的理論基礎(chǔ)，同時通過多種形式的實踐訓(xùn)練，提升學(xué)生專業(yè)勝任能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、判斷以及特殊業(yè)的處理能力，強化會計職業(yè)技能，以滿足高速發(fā)展社會形勢，為高職會計人才順利就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。參考文獻：[1]丁蕾.職業(yè)生涯規(guī)劃下高職會計人才培養(yǎng)方案探索[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2011(01):31~34.[2]張小榮周小芬.強化高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的思考[J].當(dāng)代教育論壇(管理研究)2011(10):110~112.[3]黨