淺議高職投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)的問題與對(duì)策

1、綜合研究紉口H，I7淺議高職投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)的問題與對(duì)策陳昌慶／廣州城建職業(yè)學(xué)院【摘要】投資與理財(cái)專業(yè)是我國高職教育在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，金融服務(wù)業(yè)不斷發(fā)展的背景下發(fā)展起來的新興專業(yè)。本文在對(duì)投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存主要問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，結(jié)合人才市場(chǎng)的需求，主要從辦學(xué)主體的角度對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)的思路進(jìn)行了探討，并對(duì)人才培養(yǎng)中遇到的主要問題提出了對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】投資與理財(cái)；人才培養(yǎng)；素質(zhì)；技能當(dāng)前在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)

2、達(dá)的區(qū)域，理財(cái)經(jīng)理、理財(cái)顧問、投資顧問等El益活躍在銀行、保險(xiǎn)、證券、投資咨詢等行業(yè)，憑借自己對(duì)客戶需求的深刻理解和對(duì)各類理財(cái)產(chǎn)品的專業(yè)知識(shí)，為客戶提出適合其自身特點(diǎn)的各種理財(cái)方案，幫助客戶實(shí)現(xiàn)其財(cái)務(wù)目標(biāo)。眾多金融機(jī)構(gòu)對(duì)投資與理財(cái)專業(yè)人員的需求也El益迫切，社會(huì)需要為投資與理財(cái)這一新興專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的前景。相比之下，投資與理財(cái)專業(yè)人才的培養(yǎng)卻出現(xiàn)了較為明顯的滯后現(xiàn)象。各大院校雖然在經(jīng)濟(jì)、金融等專業(yè)的基礎(chǔ)上，先后舉辦了投資與理財(cái)專業(yè)

3、，但在專業(yè)人才培養(yǎng)上普遍存在一些問題，對(duì)照教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高【2006】16號(hào)文)提出的“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”的精神和《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》(教職成【2011]12號(hào)文)指出的“以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革”的要求尚有一定差距。本文擬就投資與理財(cái)專業(yè)人

4、才培養(yǎng)中存在的問題和解決的思路作一些探討。一、投資與理財(cái)專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)工作中存在的問題(一)培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)定位不準(zhǔn)確培養(yǎng)目標(biāo)解決的是培養(yǎng)什么樣的人的問題。當(dāng)前我國職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高高素質(zhì)技能型專門人才。所謂的高素質(zhì)高技能人才是指面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的具有較強(qiáng)職業(yè)能力的人才。投資與理財(cái)專業(yè)所面向的崗位范圍比較寬、企業(yè)特點(diǎn)也各不相同，需要專門的整理與總結(jié)需要怎樣的素質(zhì)和技能。在整理與總結(jié)人才培養(yǎng)的素質(zhì)與技能目標(biāo)時(shí)，需

5、要通過與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行深入的訪談或讓相關(guān)企業(yè)直接參與到人才培養(yǎng)方案的制訂當(dāng)中?，F(xiàn)在投資與理財(cái)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率和就業(yè)質(zhì)量普遍不高，實(shí)際就業(yè)崗位比較分散，這也為確定本專業(yè)人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)增加了困難。這就要求教師通過扎實(shí)的調(diào)研，把握投資與理財(cái)職業(yè)及相關(guān)崗位所共同需要的素質(zhì)和技能。從目前我國高職教育的發(fā)展階段和高職院校的生源特點(diǎn)來看，我們對(duì)于投資與理財(cái)專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)定位既不能過高也不能過低?，F(xiàn)在尤其要注意的是不能在教學(xué)過程中盲目地向?qū)W生

6、在知識(shí)體系方面提過高的要求，要避免以高等職業(yè)教育的缺點(diǎn)來與普通高等教育的長(zhǎng)處進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。但高職畢竟不同于中職，除了解決經(jīng)驗(yàn)與操作的問題，還要解決方法與策略的問題；除了具有職業(yè)適應(yīng)能力，還要有職業(yè)水平遷移和向上遷移的能力，這是高職教育與中職教育的重要區(qū)別。市場(chǎng)定位過高或過低，都不利于人才培養(yǎng)。(二)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式并未形成深度的、長(zhǎng)期的合作。校企合作是工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)，沒有校企合作這個(gè)平臺(tái)，工學(xué)結(jié)合也就無從談等起，學(xué)生的素

7、質(zhì)與技能的培養(yǎng)也就沒有了依托。較淺層次的校企合作，一般從接收學(xué)生作短期實(shí)習(xí)開始，從學(xué)校的角度看，校企合作主要是為人才培養(yǎng)服務(wù)，需要企業(yè)與學(xué)校共同深入到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。從企業(yè)的角度看，希望學(xué)校能提供足夠數(shù)量合格的人才，并盡快為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，企業(yè)并不熱衷于介入到人才培養(yǎng)的具體過程中。企業(yè)和學(xué)校如果只是將目光停留在短期目標(biāo)上而不是著眼于建立長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作的話，所謂校企合作很容易停留在較低的層次。(三)課程內(nèi)容與職業(yè)要求相脫節(jié)。投資與理財(cái)相關(guān)

8、的崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求非常全面，對(duì)應(yīng)用能力的要求也相當(dāng)高，往往要求學(xué)生熟悉并能運(yùn)用或介紹股票、債券、期貨、基金、黃金、外匯、保險(xiǎn)等理財(cái)工具和理財(cái)產(chǎn)品，或有投資實(shí)際分析、操作和風(fēng)險(xiǎn)控制能力，能按照客戶需求和偏好對(duì)企業(yè)和家庭財(cái)務(wù)狀況作出分析和提出理財(cái)建議。在課程設(shè)置和具體安排課程內(nèi)容時(shí)時(shí)，都容易走向兩個(gè)極端：要么過分強(qiáng)調(diào)某一方面的理財(cái)領(lǐng)域(例如將投資與理財(cái)?shù)姆秶鷥H限于保險(xiǎn)理財(cái)或證券理財(cái)?shù)?，導(dǎo)致知識(shí)面過于狹窄；要么過于強(qiáng)調(diào)全面性而缺乏重點(diǎn)，

9、導(dǎo)致主次不分，而且脫離崗位實(shí)際要求。據(jù)我們的教師到企業(yè)去走訪、交流和下企業(yè)實(shí)踐所反饋的信息，銀行、證券、保險(xiǎn)等主要的理財(cái)領(lǐng)域在業(yè)務(wù)上是互相滲透、共同發(fā)展的?，F(xiàn)在越來越多的保險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品、證券理財(cái)產(chǎn)品和黃金理財(cái)產(chǎn)品都以銀行作為重要的營(yíng)銷渠道。相應(yīng)地，作為證券公司、黃金公司派往銀行駐點(diǎn)的客戶經(jīng)理，需要掌握的就不僅是證券或者黃金的業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)也要掌握銀行的經(jīng)營(yíng)和業(yè)務(wù)，以便在與銀行的合作中處理好各種關(guān)系、把握好業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)。(四)教學(xué)手段、方法不適

10、應(yīng)行業(yè)實(shí)際要求，鼓勵(lì)探索與強(qiáng)調(diào)規(guī)范的矛盾亟待解決。高等職業(yè)教育在中國還處于發(fā)展的初期，投資與理財(cái)專業(yè)更是一個(gè)很年青的專業(yè)，我們?nèi)绾螌W(xué)生培養(yǎng)成合格人才的問題，本身就處在一個(gè)探索期，尚無成熟的模式可以借鑒。我們培養(yǎng)人才所能達(dá)到的素質(zhì)與技能，都需要通過具體的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)。從教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)看，單純的、傳統(tǒng)的課堂理論講授很難引起學(xué)生的興趣，特別是有較高數(shù)理基礎(chǔ)要求的理論，學(xué)生因?yàn)榻邮懿涣耍阶詈笸艞墝W(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)效果就顯然難以保證。從對(duì)

11、學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的反饋情況看，學(xué)生對(duì)純理論講授的教學(xué)方法接受程度普遍較低。學(xué)生由于缺乏具體的仿真的工作環(huán)境和模擬工作過程的訓(xùn)練，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容沒有感性的認(rèn)識(shí)，畢業(yè)后到了相應(yīng)崗位上，不能很快適應(yīng)和開展工作。二、投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本思路(一)找準(zhǔn)市場(chǎng)定位，尋找就業(yè)的突破口。雖然投資與理財(cái)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握投資與理財(cái)?shù)幕A(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，能在各類企業(yè)、經(jīng)濟(jì)管理部門從事會(huì)計(jì)核算、理財(cái)、投資以及經(jīng)紀(jì)工作，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)高技能專門

12、人才。但要在投資與理財(cái)領(lǐng)域達(dá)到這個(gè)水平不但要求有一定的理論基礎(chǔ)，而且要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較高的職業(yè)要求和投資與理財(cái)專業(yè)的現(xiàn)狀之間存在著矛盾，我們可以從理財(cái)市場(chǎng)上的現(xiàn)實(shí)需求讓學(xué)生找到人才市場(chǎng)上的突破IZl。對(duì)于剛剛畢業(yè)的學(xué)生，面對(duì)的是復(fù)雜的投資與理財(cái)市場(chǎng)和大量相關(guān)專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)局面，只有擺正心態(tài)，突出展現(xiàn)自己在基本專業(yè)素質(zhì)與技能上的優(yōu)勢(shì)，從基礎(chǔ)崗位開始，爭(zhēng)取進(jìn)入該行業(yè)并生存下來，再逐步提升自己。現(xiàn)在理財(cái)市場(chǎng)上用工主體和相關(guān)崗位很多，其中適

13、合高職類投資與理財(cái)學(xué)生的，主要是客戶開發(fā)和咨詢、客戶維護(hù)與聯(lián)系、信息收集與整理類的崗位，包括銀行的理財(cái)經(jīng)理、保險(xiǎn)公司的理財(cái)顧問、證券(期貨)公司的客戶經(jīng)理、黃金(外匯)公司的投資顧問、基金公司的經(jīng)理助理等。有了準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位，我們才能夠在人才培養(yǎng)過程中有針對(duì)性地傳授知識(shí)，培養(yǎng)基本素質(zhì)與技能，也才能夠讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)注重凸顯自己在技能上的優(yōu)勢(shì)。(二)將“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式推向深入。為將“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式推向

14、深入，本專業(yè)必須通過與投資與理財(cái)領(lǐng)域的企業(yè)建立深度合作關(guān)系，以共同完成合作項(xiàng)目的方式，更好地完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。本專業(yè)可以選擇有代表性的企業(yè)有銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、黃金與外匯公司、投資咨詢公司等。該模式的關(guān)鍵點(diǎn)并不在于所合作單位的數(shù)量或具體的企業(yè)類型，而在于是否能形成深度的合作關(guān)系，是否能提供充足的、可持續(xù)發(fā)展的實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，能否最終落實(shí)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。

15、校企之間開展的合作內(nèi)容包括以下五點(diǎn)：1、進(jìn)行專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，共同制訂人才培養(yǎng)方案。2、企《中國商界2012年7月第7期455綜合研究皇不口’I了綜合療法治療前列腺炎90例臨床體會(huì)楊魯琦／成都大學(xué)中職部慢性前列腺炎為男性常見疾病。因大多數(shù)慢性前列腺炎的病因不清，尚缺乏特效治療。自2004至2005年我們采用綜合療法治療本病，用中西藥內(nèi)服、中藥灌腸、前列腺按摩，療效較好，現(xiàn)報(bào)道如下：一、臨床資料(一)一般資料：90例患者均為門診病人年齡最小2

16、4歲，最大55歲，33—55歲占50％；病程半年內(nèi)28例半年一1年3O例，1年一3年2O例，4年以上12例，其中前列腺炎急性15例，慢性75例。(二)臨床癥狀：主要有以下四組：①疾病癥狀：腹痛、下腹痛、腹股溝痛、會(huì)陰痛、睪丸痛。②泌尿系統(tǒng)癥狀：尿后滴白、尿頻、尿急、排尿不暢等。③性功能障礙癥狀：性欲減低、陽瘺、早瀉、遺精等。④全身癥狀：頭暈、耳鳴、失眠、焦慮、乏力等。(三)診斷標(biāo)準(zhǔn)：有病史，典型臨床癥狀，又具備下列三個(gè)條件之一可確診為本

17、病。①直腸指檢發(fā)現(xiàn)前列腺腫大、壓痛、質(zhì)硬。②前列腺液檢查每個(gè)高倍視野白細(xì)胞大于1O個(gè)。③B超檢查發(fā)現(xiàn)前列腺表面不光滑，內(nèi)部回聲欠均勻。二、治療方法與結(jié)果(一)西藥治療：口服氟哌酸或環(huán)丙沙星，在急性期青霉素、氨芐青霉素等靜脈滴注。(二)中藥灌腸：大黃川椒、紅花、赤芍各20g，敗醬草、丹皮、野菊花、白頭翁、檳榔各30g，黃柏、王不留行各40g，蒲公英60g。水煎成100—200ml，每Et灌腸1次，保留1—2小時(shí)，煎劑溫度平均38左右，一般

18、1O次為一療程，需行第二療程者，休息3天后開始。(三)定期前列腺按摩：每周1次，按摩當(dāng)天停止灌腸，按摩時(shí)務(wù)必使腺液充分引流，但要防止按摩中對(duì)腺體的損傷。(四)中藥治療：半枝蓮、路路通、白花蛇舌草、土苻苓、黃柏、木通、蒲公英、丹參、車前子。每日服1劑，lO天為1療程。加減：陰虛患者，合知柏地黃丸；氣滯患者，合柴胡疏肝散加減；陽虛患者，合豬苓湯加減。(五)治療結(jié)果(1)療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：痊愈：癥狀消失，前列腺指診恢復(fù)正常大小，壓痛消失，質(zhì)軟，數(shù)

19、月內(nèi)反復(fù)查前列腺液，白細(xì)胞小于8個(gè)／HP，卵磷脂小體超過74％／HP，B超影像正常，好轉(zhuǎn)：癥狀減輕，白細(xì)胞數(shù)量明顯下降，卵磷脂小體增多；無效：癥狀未緩解，前列腺液鏡檢白細(xì)胞數(shù)與治療前無差異或增加。無效5例，占556％；總有效率達(dá)9445％。治療時(shí)間最短2O天，最長(zhǎng)半年。三、討論(一)前列腺炎是泌尿外科常見病，約占泌尿系統(tǒng)疾病的25％，不但癥狀痛苦，且影響性生活與生育。目前對(duì)慢性前列腺炎的治療尚缺乏特效方法。由于前列腺管細(xì)長(zhǎng)彎曲，造成腺體

20、分泌物排出困難；前列腺管開口于尿道，病原微生物易進(jìn)入腺體，造成逆行感染，同時(shí)增加了再次感染和復(fù)發(fā)機(jī)會(huì)；因血一前列腺屏障因素，很多藥物難以通過進(jìn)入腺體組織而影響療效。這給治療帶來極大困難，往往單一方法很難奏效。因此，我們采用綜合療法，效果顯著。(二)氟哌酸和環(huán)丙沙星對(duì)大多數(shù)尿路致病菌有較好的抗菌能力，其藥物蛋白結(jié)合率低，脂溶性大，相對(duì)較容易從血清中進(jìn)入前列腺組織?？勺魇走x藥物使用。在急性期可加用青霉素、紅霉素等。(三)前列腺位于直腸前，直

21、腸靜脈和前列腺靜脈與腹腔靜脈形成有廣泛的網(wǎng)狀靜脈叢而相互通聯(lián)。直腸粘膜本身不具有很強(qiáng)的吸引力。這為通過直腸給藥進(jìn)入前列腺提供了解剖基礎(chǔ)。直腸給藥的方法可通過局部滲透作用而進(jìn)入前列腺體，并達(dá)到較高的藥物濃度。同時(shí)，藥物還可以通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)较袤w組織而發(fā)揮療效。慢性前列腺炎的主要病理改變?yōu)椋呵傲邢傧倥?、腺管及間質(zhì)炎性反啦，腺管梗阻、壞死灶纖維化以及盆底肌群功能紊亂，炎性前列腺引流不暢。而前列腺長(zhǎng)期慢性充血?jiǎng)t是弓I起本病的常見原因，本組選用

22、的【】藥灌腸方由活血化瘀類：如大黃、紅花、赤芍等；清熱解毒類：如敗醬草、丹皮、野菊花、白頭翁等；疏通經(jīng)絡(luò)類：如王不留行等三部分藥物組成。據(jù)現(xiàn)代藥理研究，三類藥物中，活血化瘀藥能擴(kuò)張血管，改善血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，預(yù)防血栓形成并能增加吞噬細(xì)胞的功能，促進(jìn)炎癥的吸收，清熱解毒藥具有體內(nèi)抗感染，防止細(xì)菌擴(kuò)散，抗增生和抗?jié)B出的作用。(四)直腸內(nèi)前列腺按摩，能促進(jìn)前列腺局部的血液循環(huán)，有利消腫，更有利藥物成分的吸收，增加療效。(五)中醫(yī)認(rèn)為慢性

23、前列腺屬“淋證”，“尿濁”范疇，中藥治療不僅通過抑菌消炎作用，而且通過人體免疫與內(nèi)分泌系統(tǒng)，增加抗感染和抗損傷能力。并能加速器官功能的恢復(fù)和代償。治療原則主要是清熱解毒祛濕，活血行氣散結(jié)，益氣滋陰溫和。我們選用上述方劑隨證變通治療，實(shí)踐證明是有效的。(2)治療效果：痊愈5O例，占5556％；好轉(zhuǎn)35例，占3889％，一_一i一一i一●～●ii一_一●一一●●一_一一●一●●_i一_一i一_●●_●_一i_●●●__一業(yè)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)

24、機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位。3、聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人員作為兼職教師。4、合作編寫實(shí)訓(xùn)教材。5、適時(shí)推進(jìn)訂單班的模式。(三)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線高素質(zhì)高技能的人才。相對(duì)于中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)高技能的“高”體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是技能的等級(jí)較高，二是知識(shí)運(yùn)用的水平較高。在國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里，不同職業(yè)資格(技能)等級(jí)所對(duì)應(yīng)的要求掌握的知識(shí)，要求運(yùn)用技能的水平和內(nèi)容都是不同的。在投資與理財(cái)領(lǐng)域，不同等級(jí)的國家

25、職業(yè)資格(技能)證書本身已經(jīng)代表了持有者所具備的技能的水平和內(nèi)容，像理財(cái)規(guī)劃師、黃金投資分析師等，已經(jīng)劃分為助理級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。投資與理財(cái)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具備的至少是助理級(jí)或該行l(wèi)lt基本的的知識(shí)水平和技能等級(jí)。專業(yè)課程的內(nèi)容，應(yīng)該與相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，既保持內(nèi)容上的一致性，又保持水平上的一致性。例如理財(cái)規(guī)劃師作為一個(gè)國家職業(yè)資格，在會(huì)計(jì)方面應(yīng)掌握的內(nèi)容及所要求層次，直接決定了本專業(yè)在會(huì)計(jì)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容和要求的層次

26、。而從另外—個(gè)方面說，正因?yàn)槁殬I(yè)資格等級(jí)的存在，由于職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要，并不意味著投資與理財(cái)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能要求可以降低，而只是專業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同。(四)鼓勵(lì)教學(xué)方法的探索和改革在教學(xué)方法的選擇上，常常會(huì)出現(xiàn)兩種截然不同的傾向：一是以講授為主，強(qiáng)調(diào)的是理論體系和知識(shí)的掌握；二是以實(shí)訓(xùn)(實(shí)操)為主，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。具體采用什么教學(xué)方法，要從人4562012年7月第7期才培養(yǎng)的目標(biāo)、課程特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)綜合考慮。我們培養(yǎng)的是

27、高技能的人才，在專業(yè)課中增加實(shí)踐課時(shí)的比重，加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)是應(yīng)有之義。從高職學(xué)生的特點(diǎn)來看，其形象思維普遍強(qiáng)于邏輯思維，用具體的工作任務(wù)、項(xiàng)目、案例分析等作為主要的教學(xué)方法，有利于教學(xué)效果的提高。具體到一門課、一次課是用案例分析與討論為主，是要求學(xué)生完成具體的項(xiàng)目，還是著重于掌握共性的工作流程，應(yīng)該鼓勵(lì)教師大膽地探索，而不應(yīng)過早地、過分地強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。例如，在“理財(cái)營(yíng)銷與客戶關(guān)系管理”課程上，是該以案例討論與分析為主，是應(yīng)使用

28、項(xiàng)目化教學(xué)，還是設(shè)計(jì)成工作過程系統(tǒng)化的方案，應(yīng)允許教師通過教學(xué)實(shí)踐和研究對(duì)比去作出選擇。總之，在探索具體課程的教學(xué)方法時(shí)，我們既要用一定的教學(xué)要求來規(guī)范，用已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)，又應(yīng)當(dāng)允許和鼓勵(lì)教師大膽地作教研教改的嘗試，總結(jié)出適合本專業(yè)的教學(xué)方法，培養(yǎng)出符合投資與理財(cái)領(lǐng)域要求的高素質(zhì)高技能人才?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]李志強(qiáng)，匡維“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與特征(J)職業(yè)教育研究，20113[2]吳云勇，陳凌白金融學(xué)專業(yè)投資理