論小學(xué)語文生活化教育的實現(xiàn)途徑

1、論小學(xué)語文生活化教育的實現(xiàn)途徑論小學(xué)語文生活化教育的實現(xiàn)途徑摘要：語文學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)實是聯(lián)系在一起的，生活不僅構(gòu)成語文教育內(nèi)容，更是語文教育的基礎(chǔ)和源泉。在語文教育中，實現(xiàn)生活化的品格與價值就是要引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)下生活中的意愿與信息，借助聽、說、讀、寫等形式再現(xiàn)出來，并有所升華和凝結(jié)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文生活化教育實現(xiàn)途徑語文教育是幫助學(xué)生實現(xiàn)自我精神成長與社會化的重要媒介和工具。然而，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前語文課程的教育方式使得原本應(yīng)

2、該最有生活情趣的語文與現(xiàn)實生活間橫亙著一道深深的鴻溝。從本質(zhì)上說，語文學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)實相聯(lián)系，語文學(xué)習(xí)的外延就是生活的外延?，F(xiàn)實生活其實就是教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)，生活不僅構(gòu)成語文教育的內(nèi)容，更是語文教育的基礎(chǔ)和源泉。社會生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂和資源庫，語文教育自然要為學(xué)生成長發(fā)展服務(wù)，為其步入社會參加社會生活服務(wù)。這就要求語文教育能讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)的方式去感受、體驗、思考和參與社會生活，從而增強(qiáng)自己的社會生存能力和自身發(fā)展的能力。因此，在語

3、文教育中，要注意兩個相互遷移，相互滲透。一方面，幫助學(xué)生將在學(xué)習(xí)中的思第二，小學(xué)語文教育內(nèi)容要符合學(xué)生的日常生活規(guī)律。作為一門反映現(xiàn)實生活、極富生活意蘊(yùn)的課程，語文教育的內(nèi)容在很大程度上契合了學(xué)生的好奇和熱情，開始關(guān)注和思考生活的身心特點(diǎn)。這就要求語文教學(xué)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極地參考學(xué)生生活的方方面面，全方位地和他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活對接起來，打通語文知識內(nèi)容和現(xiàn)實生活的間隔，讓學(xué)生感覺到知識是真切的，是可以感悟和觸摸的。