經(jīng)營(yíng)課堂，幸福自己——致全體教師的一封信（書(shū)信范文）

1、經(jīng)營(yíng)課堂，幸福自己經(jīng)營(yíng)課堂，幸福自己——致全體教師的一封信（書(shū)信致全體教師的一封信（書(shū)信范文）范文）敬愛(ài)的老師們：這天，我想就課堂改革的話題跟大家聊一聊。跟年輕教師交流的過(guò)程中，我不止一次被問(wèn)起，該怎樣上好一節(jié)課？具體的方法是什么？我能不能像光盤(pán)上的那些名師一樣上課呢？那困惑的眼神，焦慮的表情，將內(nèi)心深處的無(wú)奈暴露無(wú)遺。我記得很清楚，從二十八年前我參加工作開(kāi)始，關(guān)于課堂改革的討論就從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，但二十多年過(guò)去了，我們的課堂究竟改變了什

2、么？觀察周?chē)睦蠋?，有多少人年?fù)一年、日復(fù)一日地在課堂上重復(fù)著昨日的故事？有多少人教了十年、二十年書(shū)之后，開(kāi)始厭倦課堂，把走進(jìn)教室、站上講臺(tái)當(dāng)作痛苦不堪的事情？對(duì)于一個(gè)不得不站在講臺(tái)上去工作的教師而言，如果三尺講臺(tái)成為他最不愿意去而又不得不去的地方，那將是一件何其悲哀的事情??！因此，我想告訴大家，課堂改革勢(shì)在必行，而且，這種改革并不單純是來(lái)自上級(jí)的硬性舉措，也不僅僅僅是為了學(xué)生，它更是每個(gè)老師自我的事！因?yàn)椋粌H僅關(guān)乎著我們的前途，更

3、關(guān)乎著我們一生的幸福。名教師把主要的精力都投入到對(duì)課堂的揣摩和研究中，主動(dòng)求變，尋求最佳效果，而非當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不思進(jìn)取，畫(huà)地為牢，他的課堂自然會(huì)逐步修正、完善，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，走到有效、高效的軌道上去。究竟如何經(jīng)營(yíng)？首先，要有主動(dòng)求變的意識(shí)。到很多學(xué)校去，都看到了教師課堂的求變和探索。但遺憾的是，許多人把這種變當(dāng)作迫不得已的事。有的人是因?yàn)榭慈思叶荚诟模晕乙糙s一趕時(shí)髦；有的人是因?yàn)榇髣?shì)所趨，不改不行；而更多的人是趨于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的

4、壓力而改。缺乏課堂探索的內(nèi)在動(dòng)力，成為一種共性的特征。即使偶爾上出一節(jié)好課，過(guò)后也很輕易地就被放下，不會(huì)持之以恒，不善于從中尋找為什么，這樣的課堂改革，永遠(yuǎn)停留在淺層次上，不可能有實(shí)質(zhì)性的突破。其次，要敢于打碎壇壇罐罐。所謂不破不立，即是此意。如果緊緊抱著固有的做法不肯讓步，課堂改革就只能原地踏步。打碎什么？我認(rèn)為，在傳統(tǒng)的課堂上存在四個(gè)自以為是：自以為講了，學(xué)生就聽(tīng)進(jìn)去了；自以為聽(tīng)進(jìn)去了，學(xué)生就懂了；自以為弄懂了，學(xué)生就會(huì)了；自以為學(xué)