高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究

1、高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究第一篇一、高職院校學生進行創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義高職教育肩負著培養(yǎng)適應于社會主義市場經(jīng)濟建設的高素質(zhì)、高技能應用型人才的重擔。高職教育強調(diào)的是人才培養(yǎng)的應用性和職業(yè)崗位的針對性、適應性。大力興辦高職教育是為了我國教育體制和國際社會接軌、適應加入世貿(mào)組織的需要是為了面向市場經(jīng)濟、面向社會需求培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)應用型人才的需要。隨著世界經(jīng)濟一體化和高新技術的迅猛發(fā)展，特別是我國加入世貿(mào)組織后，市

2、場對應用型人才的需求必然走向多樣化，這對高職院校的發(fā)展提出了新的更高的要求：要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、專業(yè)技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，使他們成為具有創(chuàng)新精神的技能型高素質(zhì)勞動者。高職院校要成為創(chuàng)造性人才的搖籃和創(chuàng)業(yè)者的熔爐，就要開展創(chuàng)業(yè)教育。李克強總理提出：我們要樹立創(chuàng)新理念，形成創(chuàng)新文化，把知識的力量和文化的底蘊相結(jié)合，用創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富，提供精神滋養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新。創(chuàng)新是社會發(fā)展的原動力它孕育了整個人類物質(zhì)文明與精神

3、文明。知識經(jīng)濟的發(fā)展使教育創(chuàng)新處在社會發(fā)展的最前沿。創(chuàng)業(yè)活培養(yǎng)需求的人才培養(yǎng)模式，才能使所培養(yǎng)的學生實現(xiàn)充分就業(yè)，緩解就業(yè)壓力，從而激勵學生積極主動接受職業(yè)教育，使職業(yè)教育步入可持續(xù)發(fā)展的軌道、學校獲得進一步發(fā)展的內(nèi)在動力，對緩解我國的就業(yè)壓力，維護社會的和諧穩(wěn)定具有積極的作用。二、創(chuàng)業(yè)教育必須加強對高職學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)黨的十八大報告提出：“鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作”這為我國創(chuàng)業(yè)教育

4、的發(fā)展指明了方向。聯(lián)合國教科文組織在《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中明確指出：“培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能，應成為高等教育主要關心的問題”；“畢業(yè)生不再僅僅是求職者，首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”。由此可見創(chuàng)業(yè)教育是我國乃至全世界教育的發(fā)展趨勢，是社會結(jié)構和經(jīng)濟結(jié)構調(diào)整時期人才需求變化的要求，是知識經(jīng)濟時代培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要。21世紀是知識經(jīng)濟的世紀，作為知識經(jīng)濟的一個重要特征，就是要靠創(chuàng)意成功。創(chuàng)業(yè)不僅成為人類社會經(jīng)