四年級上冊語文教案-16《麻 雀》（人教部編版）

1、116.《麻雀》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、抓住本課重點詞語，理解課文內(nèi)容；2、細(xì)讀課文，理解文章的中心；3、體會文章生動具體的描寫。二、教學(xué)重點、難點：1、練習(xí)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；2、通過小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子，進(jìn)一步感受愛的強大力量。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)課時第二課時五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，雖然老師第一天與你們見面，但我從你們的眼神中看到了對朋友的笑意，既然是朋友了，咱們就來聊一

2、聊。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對麻雀有什么了解？（見得最多、最普通的鳥兒）2、導(dǎo)入課題。麻雀的確太不起眼了，它沒有胡錦鳥那樣漂亮的外表，也沒有百靈鳥那樣動聽的叫聲，甚至不被人們關(guān)注，可是就在它的身上，卻發(fā)生了一段極不尋常的故事。這個故事深深地打動了俄國著名作家屠格涅夫的心，他把這個故事寫了下來，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——麻雀（板書課題）。那么，在這一只小小的麻雀身上到底發(fā)生了一個什么樣的故事連這么偉大的作家都被打動了呢？今天，咱們就一起走

3、進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味。（學(xué)生自由朗讀課文）（二）整體感知把握全文1、復(fù)習(xí)字詞（指名讀，領(lǐng)讀）搖撼拯救嘶啞龐大搏斗挓挲無可奈何2、了解文章內(nèi)容讀完了課文，老師想提問兩個問題：（1）課文出現(xiàn)了哪幾個角色？（2）它們之間發(fā)生了一個什么故事呢？3師：是??！小麻雀眼看就要被吃掉了?？删驮谶@千鈞一發(fā)的危急時刻，誰出現(xiàn)了？就在這時候，老麻雀出現(xiàn)了，它要拯救自己的幼兒。請大家朗讀第5自然段，書上有一句話概括了老麻雀怎樣拯救小麻雀的句子，把它畫下來。（1）生

4、匯報，師出示句子。（指名讀）（板書：救）（2）引導(dǎo)學(xué)生體會“用身軀是用什么拯救？”（用自己的生命在救孩子）4、小組合作學(xué)習(xí)4、5自然段。（體會老麻雀如何拯救幼兒）師：老麻雀是怎樣用自己的身軀掩護(hù)和拯救小麻雀的，它具體是怎么做的呢？請四人小組一起合作讀4、5自然段，把相關(guān)的語句畫下來，想象并學(xué)學(xué)老麻雀當(dāng)時的神情，并談?wù)勛约旱母惺堋?、品悟句意。（老師根據(jù)學(xué)生的匯報，出示相關(guān)的句子）師：誰來說一說，當(dāng)小麻雀生命危在旦夕的時候，老麻雀是怎樣用

5、自己的身軀拯救自己幼兒的？課文里面是怎么描寫的？（1）“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！雹傥蚁雴栆幌?，像一塊石頭似的說明了什么？（毫不猶豫、力量大、速度快、著急）②指導(dǎo)朗讀。那它為什么這么快這么急呢？把你的理解讀出來。（指名、齊讀）（2）“它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！雹籴屧~：挓挲。（豎起來）師：原來麻雀的羽毛是比較順滑的，現(xiàn)在，看老師的手勢，是到緊急情況，它就挓挲起來。想象挓挲起全身的羽毛的老麻雀