讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生在學(xué)生在輕松愉快的氛松愉快的氛圍中學(xué)中學(xué)習(xí)大慶一中一中實驗實驗一小一小高天流云高天流云面對21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時識經(jīng)濟(jì)時代的新挑代的新挑戰(zhàn)，擺在廣大教育工作者面前在廣大教育工作者面前的一的一項艱項艱巨任巨任務(wù)就是：怎就是：怎樣把素把素質(zhì)教育落教育落實到課堂教學(xué)中去。我堂教學(xué)中去。我認(rèn)為認(rèn)為應(yīng)該給應(yīng)該給學(xué)生學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛松愉快的氛圍。為此應(yīng)該應(yīng)該從以下三方面入手。從以下三方面入手。、、熱愛熱愛學(xué)生，學(xué)生，視學(xué)生學(xué)生為平等的合

2、作伙伴。平等的合作伙伴。首先，要尊重學(xué)生的思相情感。俗首先，要尊重學(xué)生的思相情感。俗話說話說：“親其師而信其道。而信其道。”有人曾有人曾把師愛師愛比作春天的比作春天的細(xì)雨。雨。記得偉大詩人杜甫曾寫人杜甫曾寫過這樣過這樣的詩句“隨風(fēng)潛入夜，潛入夜，潤物細(xì)無聲。無聲?！边@充分充分說明了崇高明了崇高師愛師愛的心理效的心理效應(yīng)。教。教師對師對學(xué)生的生的愛心，可隨心，可隨時流露，流露，處處處處洋溢。教洋溢。教師精心地精心地備課備課和認(rèn)真批改作真批

3、改作業(yè)；教師的微笑和那抑的微笑和那抑揚(yáng)頓揚(yáng)頓挫流利的挫流利的語言，都像涓涓清泉，滋言，都像涓涓清泉，滋潤學(xué)生渴望學(xué)生渴望求知的心田。那激勵性的情感和豐富的知求知的心田。那激勵性的情感和豐富的知識底蘊(yùn)，磁石般地吸引著每，磁石般地吸引著每一位學(xué)生，使學(xué)生得到一位學(xué)生，使學(xué)生得到喚醒和鼓舞，令學(xué)生折服、醒和鼓舞，令學(xué)生折服、贊嘆贊嘆。因此，。因此，師生關(guān)生關(guān)系的和系的和諧，打消了學(xué)生，打消了學(xué)生對教師的恐懼和隔的恐懼和隔閡的心理，教的心理，教

4、師可親、可信、可信的形象占據(jù)了學(xué)生的心理位置。的形象占據(jù)了學(xué)生的心理位置。其次，教其次，教師要善待每一位學(xué)生，哪怕是要善待每一位學(xué)生，哪怕是“淘氣包淘氣包”，“調(diào)皮鬼皮鬼”。教。教師要給他們創(chuàng)們創(chuàng)造表造表現(xiàn)的機(jī)會，根據(jù)他的機(jī)會，根據(jù)他們的個性特點(diǎn)，通的個性特點(diǎn)，通過講過講有趣的故有趣的故事，喜事，喜歡的游的游戲，來，來縮短教短教師與學(xué)困生的距離，融化與學(xué)困生的距離，融化師生之生之間感情上感情上的冰的冰層。如果他。如果他們聽故事聽得聽故事

5、聽得專注，做游注，做游戲表現(xiàn)出色出色教師就要就要馬上抓上抓住這個最佳教育契機(jī)，把他個最佳教育契機(jī)，把他們的興趣和趣和愛好引到學(xué)好引到學(xué)習(xí)上來。當(dāng)他上來。當(dāng)他們有了錯誤錯誤的時候，一定要杜候，一定要杜絕聲俱聲俱厲的訓(xùn)斥。當(dāng)他斥。當(dāng)他們聽課注意力不集注意力不集的最佳境界。的最佳境界。心理學(xué)家詹母其心理學(xué)家詹母其說過說過：“成功的法成功的法則是輕松，而不是松，而不是緊張緊張?！痹⒔逃谠⒔逃跇罚寣W(xué)生學(xué)得學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得活松、學(xué)得活潑，是，是

6、語文教學(xué)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力探索的當(dāng)努力探索的課題課題。有。有人說：“興趣有一種魔力，它可以趣有一種魔力，它可以創(chuàng)造出人的奇跡來。造出人的奇跡來。”所以教所以教師要采用要采用多種方式激多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興習(xí)興趣，使學(xué)生趣，使學(xué)生“求新求新”、“求異求異”的心理得到的心理得到滿足。教法忌足。教法忌諱單諱單一，就如同吃一，就如同吃飯一樣，久食同一食品就會感，久食同一食品就會感覺乏味。因乏味。因此，在教學(xué)此，在教學(xué)實踐中，教踐中，教師要

7、利用學(xué)生的多種感官，遵循學(xué)生年要利用學(xué)生的多種感官，遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)，特點(diǎn)，心理需求等，用新異的刺激吸引學(xué)生，心理需求等，用新異的刺激吸引學(xué)生，調(diào)動調(diào)動全體學(xué)生參與。如：教《月全體學(xué)生參與。如：教《月光曲》一光曲》一課，為了突破了突破難點(diǎn)，點(diǎn)，為了突破了突破難點(diǎn)，教學(xué)中播放《月光曲》奏點(diǎn)，教學(xué)中播放《月光曲》奏鳴曲，使學(xué)生如曲，使學(xué)生如臨其境，與作者其境，與作者產(chǎn)生共生共鳴，從而感悟到文學(xué)所表達(dá)的意，從而感悟到文學(xué)所表達(dá)的意象。在教《桂

8、林山水》一象。在教《桂林山水》一課時課時，可以，可以讓學(xué)生欣學(xué)生欣賞風(fēng)賞風(fēng)光片《桂林山水》，使光片《桂林山水》，使學(xué)生感受漓江水的靜、清、學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠，體味桂林山水奇、秀、，體味桂林山水奇、秀、險，并深刻理解，并深刻理解課文的重點(diǎn)文的重點(diǎn)詞語詞語。通。通過聲像渲染，聲像渲染，強(qiáng)化情趣。學(xué)生化情趣。學(xué)生獲得知得知識過識過程，是從程，是從“有所感有所感”到“有所知有所知”，從，從“有所知有所知”到“有所得有所得”的過程。通程。

9、通過運(yùn)用運(yùn)用電教手段，教學(xué)內(nèi)容手段，教學(xué)內(nèi)容變得形象、生得形象、生動、直、直觀，所以能最大限度地，所以能最大限度地調(diào)動調(diào)動學(xué)生的學(xué)生的興趣和注意力，使學(xué)生感到學(xué)趣和注意力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語習(xí)語文是一種文是一種樂趣。趣?？傊松鲜鍪侄瓮?，之，除了上述手段外，還可以采用角色表演，可以采用角色表演，讓學(xué)生感受學(xué)生感受樂趣。趣。動手操作，手操作，滿足心理需要，促使學(xué)生全面足心理需要，促使學(xué)生全面發(fā)展。展。續(xù)編續(xù)編故事，故事，讓學(xué)生展開學(xué)生展