關(guān)于培養(yǎng)高層次管理會計人才的認識與實踐

1、援財會月刊淵會計冤窯園猿窯陰我從1945年開始在廈門大學(xué)從事教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)生涯，至今已歷時六十一個春秋了。1983年我獲準成為全國第一位招收“現(xiàn)代管理會計方向”博士生的導(dǎo)師，我的教學(xué)與科研從此步入一個新階段。進行高層次管理會計人才的培養(yǎng)可謂“得天下英才而教育之，一樂也。”在教學(xué)相長、師生共同切磋中，我取得了較豐富的實踐經(jīng)驗，特于本文中作一簡要回顧與論述。一堯堅持教書與育人的統(tǒng)一寓育人于教書之中，就是強調(diào)做人與做學(xué)問的統(tǒng)一。為此對

2、人才首先要在人品、信念、節(jié)操上從嚴要求，并要求他們從嚴治學(xué)，樹立良好的學(xué)風。一個人能否成才？是成大才還是小才？首先必須擺正德與才的關(guān)系。宋代大學(xué)者司馬光在《資治通鑒》中說：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！辈排c德相比，德是第一位的。世紀偉人愛因斯坦在悼念居里夫人時也曾意味深長地說：“第一流人物對時代和歷史進程的意義，在道德品質(zhì)方面的榜樣作用，也許比單純才智上的成就影響更大，更加深遠！”足見這是古今中外千古不易的真理。據(jù)此，我認為，對人

3、才的培養(yǎng)必須堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊脑瓌t，要求學(xué)生在人品、信念、節(jié)操上樹立一種“壁立千仞，無欲則剛”的人格精神。一個人有了這種精神，才能有尊嚴地活著，言人之所不能言，言人之所不敢言，為推動社會的變革和進步提供批判性的智力支持。要從嚴治學(xué)，樹立良好的學(xué)風。青年學(xué)子必須力求做到：淤戒浮躁和急功近利，養(yǎng)成“十年磨一劍”的精神，堅持長期積累、厚積薄發(fā)。于正確認識和處理繼承與發(fā)展的關(guān)系。認真實踐歷史學(xué)家范文瀾教授倡導(dǎo)的“板凳甘坐十年冷，文章不寫一

4、句空”的治學(xué)精神，堅決防止一切華而不實甚至一知半解的學(xué)術(shù)垃圾的產(chǎn)生。盂正確認識和處理學(xué)術(shù)與思想的關(guān)系。一篇論著的學(xué)術(shù)價值歸根到底取決于作者思想的深度和高度。古往今來，一些大學(xué)問家的論著之所以能歷久彌新，具有超越時空的價值，正是因為其論著完滿地實現(xiàn)了學(xué)術(shù)與思想的高度統(tǒng)一。榆自覺遵循公認的學(xué)術(shù)規(guī)范，守住為人、為學(xué)的倫理底線，嚴于律己，以求無愧于心，無愧于世人所尊崇的“博士”稱號。二堯堅持教學(xué)與科研相結(jié)合研究生教育特別是博士研究生教育，必須堅

5、持教學(xué)與科研相結(jié)合，強調(diào)教學(xué)上出人才必須建立在科研上出成果的基礎(chǔ)上。為此，要以導(dǎo)師進行的開創(chuàng)性學(xué)術(shù)研究為先導(dǎo)，并將相關(guān)研究成果寫進教材，進行開創(chuàng)性高層次教材建設(shè)。因為，博士生導(dǎo)師作為所在學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)領(lǐng)航人，自身必須有較深的學(xué)術(shù)造詣，能隨時掌握本學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，站在學(xué)科的前沿，堅持不懈地進行開拓、創(chuàng)新，并以其開創(chuàng)性的科研成果為依托，進行開創(chuàng)性教材建設(shè)。只有這樣，高層次人才的培養(yǎng)才能落到實處。否則，導(dǎo)師若要引領(lǐng)博士研究生在

6、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域不斷進行開拓創(chuàng)新，將無從談起。以下，我就導(dǎo)師應(yīng)如何開展開創(chuàng)性學(xué)術(shù)研究和如何進行開創(chuàng)性高層次教材建設(shè)，結(jié)合個人情況作較具體的論述。（一）開創(chuàng)性學(xué)術(shù)研究的認識與實踐現(xiàn)代管理會計是西方20世紀50年代以來形成的以現(xiàn)代管理科學(xué)為基礎(chǔ)、以決策性管理會計為主體的綜合性交叉學(xué)科。為適應(yīng)我國改革開放的新形勢，我從20世紀70年代末開始率先致力于這一學(xué)科的引進、創(chuàng)建和發(fā)展，做了大量開拓性工作，取得了一系列成果。對這一新興學(xué)科的引進和借鑒，使之

7、適合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，首先要解決一個根本性的思想認識問題。依據(jù)歷史唯物主義原理，我堅定地認為：“對于國外企業(yè)管理方法和經(jīng)驗（包括現(xiàn)代管理會計在內(nèi)）中某些以社會化大商品生產(chǎn)為基礎(chǔ)并合乎科學(xué)原理的部分，經(jīng)過吸收和消化，加以改進和提高，使之同我國社會主義企業(yè)經(jīng)營管理的現(xiàn)實相適應(yīng)，將能卓有成效地在我國社會主義企業(yè)中推廣應(yīng)用，為我國社會主義企業(yè)全面提高生產(chǎn)經(jīng)營的經(jīng)濟效益服務(wù)?！被谶@種基本認識，我在經(jīng)過多年的獨立思考、研究消化的基礎(chǔ)上

8、，立足中國國情，博采眾長，致力于現(xiàn)代管理會計基本理論建設(shè)和創(chuàng)建具有中國特色的現(xiàn)代管理會計理論與方法體系的研究，所取得的具有較大開創(chuàng)性的成果已具體體現(xiàn)在我所撰寫的一系列教材、專著、學(xué)術(shù)論文中，并得到國內(nèi)外許多相關(guān)專家、學(xué)者關(guān)于培養(yǎng)高層次管理會計人才的認識與實踐【摘要】本文對培養(yǎng)高層次管理會計人才進行了經(jīng)驗總結(jié)。第一，堅持教書與育人的統(tǒng)一，強調(diào)人才培養(yǎng)必須堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊脑瓌t，并寓育人于教書之中。第二，堅持教學(xué)與科研相結(jié)合，強調(diào)教學(xué)

9、上出人才必須建立在科研上出成果的基礎(chǔ)上。第三，強調(diào)只有營造一個寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，進行富有啟發(fā)性的“廣博教育”，才能提高人才的綜合素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】高層次人才搖德育搖開創(chuàng)性研究搖廣博教育搖思想自由搖學(xué)術(shù)民主陰窯園源窯財會月刊淵會計冤援的認同和贊譽。進入20世紀90年代，經(jīng)濟高度發(fā)達國家以物質(zhì)資源為主導(dǎo)的工業(yè)經(jīng)濟社會向以精神資源（知識、智力）為主導(dǎo)的知識經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)變，這種從剛性化社會向柔性化社會轉(zhuǎn)變的歷史潮流，將對人類社會政治、經(jīng)濟、思想

10、文化的各個方面產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。與這一歷史特征相適應(yīng)，我深刻地認識到：對管理和管理會計的認識與研究不能只停留在物質(zhì)與制度層面，還應(yīng)進一步擴展到層次更深、境界更高的社會文化層面，并圍繞這一中心開展一系列開創(chuàng)性的研究。在這一方面我提出，應(yīng)從根植于中國文化沃土、閃耀著“東方智慧”燦爛光芒的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，去挖掘、吸收、總結(jié)那些可以超越時空的管理理念、理論和方法，為我們正在創(chuàng)建的現(xiàn)代化管理和管理會計體系提供指導(dǎo)，使之從人文和哲學(xué)層面凸顯中國

11、特色，這種觀點已得到中外學(xué)者的廣泛重視。（二）關(guān)于開創(chuàng)性高層次教材建設(shè)的認識與實踐現(xiàn)以我主編的“九五”國家級重點教材、“十五”國家級規(guī)劃教材為例進行說明。1.“九五”國家級重點教材《管理會計學(xué)》（中國人民大學(xué)出版社，1999年8月出版），是全國會計領(lǐng)域三本“九五”國家級重點教材之一。其編寫的指導(dǎo)原則是：立足現(xiàn)實、展望未來；立足中國、放眼世界；既重視所述業(yè)務(wù)內(nèi)容的現(xiàn)實適用性，又致力于理論探索的前瞻性；借以使讀者擴大視野、開拓思路，從而為他

12、們能適應(yīng)有關(guān)環(huán)境和條件的變化，綜合而靈活地運用本書所述的原理和方法提高理論洞察力。該書出版后產(chǎn)生了較廣泛的影響，著名學(xué)者郭道揚教授認為：全書“內(nèi)容豐富、氣勢磅礴”，“起點高、視野廣”，“追蹤管理會計發(fā)展前沿，具有較大的開拓性和探索性”，是“教材與專著相統(tǒng)一”的“一部值得閱讀和珍藏的跨世紀著作”。2.“十五”國家級規(guī)劃教材《管理會計學(xué)（本科生用）》（中國人民大學(xué)出版社，2004年9月第1次印刷）和《管理會計學(xué)（研究生用）》（中國人民大學(xué)出

13、版社，2005年7月第1次印刷），分為兩冊出版，各有側(cè)重：前者，側(cè)重于闡述管理會計學(xué)基礎(chǔ)性知識、內(nèi)容，具有成熟性、穩(wěn)定性；后者，側(cè)重于體現(xiàn)學(xué)科前沿的開拓性成果，具有研究性和前瞻性，能較好地體現(xiàn)作者的創(chuàng)新成果與學(xué)術(shù)特色。清華大學(xué)郝振平教授認為：新教材“強調(diào)綜合地運用系統(tǒng)觀、社會觀和文化觀（而不是機械觀、技術(shù)觀和數(shù)量觀）去分析、解決管理和管理會計領(lǐng)域中的相關(guān)問題，從哲學(xué)與歷史的高度探索管理會計發(fā)展的人文化趨向”，“更適應(yīng)于知識經(jīng)濟發(fā)展的客觀

14、要求”，“堪稱新世紀的開山之作”。三堯開創(chuàng)寬松堯和諧的教學(xué)環(huán)境袁致力于培養(yǎng)具有高綜合素質(zhì)的野軟人才冶當今經(jīng)濟高度發(fā)達國家正在從以物質(zhì)資源為主導(dǎo)的工業(yè)經(jīng)濟社會向以精神資源（知識、智力）為主導(dǎo)的知識經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)這種從剛性化社會向柔性化社會轉(zhuǎn)變的歷史潮流，21世紀高層次人才的培養(yǎng)，應(yīng)既“立足專業(yè)”又“超越專業(yè)”，致力于培養(yǎng)具有高綜合素質(zhì)的“軟人才”?！败浫瞬拧笔侵R廣博，能將相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的成果融會貫通、創(chuàng)造性地靈活運用的“通才”，而不

15、是只在一個狹隘的專業(yè)領(lǐng)域術(shù)有專精的“專才”，即“硬人才”。今天，高層次管理、管理會計人才（以決策人才和決策支持人才為主體）的培養(yǎng)，只有從“硬人才”向“軟人才”轉(zhuǎn)變，才能同知識經(jīng)濟的時代精神相適應(yīng)。因為“創(chuàng)新”是知識經(jīng)濟的靈魂，而創(chuàng)新能力是一種綜合能力。具有高綜合素質(zhì)的“軟人才”在分析、研究問題時不會停留在程序性、技術(shù)性層面，就事論事地展開常規(guī)性工作，而會上升到思想、理論高度，善于以“已知”為起點，由此及彼、由表及里地類比、聯(lián)想、體察和領(lǐng)

16、悟，進而提出新理論、新學(xué)說，創(chuàng)造出新的成果，這是那些只在一個狹小專業(yè)領(lǐng)域具有“一得之識”、“一孔之見”的專業(yè)型“硬人才”無法做到的。可見，綜合素質(zhì)是創(chuàng)新能力之源！這正是高綜合素質(zhì)的“軟人才”相對于專業(yè)型的“硬人才”具有無法比擬的優(yōu)勢的鮮明體現(xiàn)。高綜合素質(zhì)“軟人才”的培養(yǎng)顯然不是利用教材進行知識傳授所能做到的，因此營造一個寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，進行富有啟發(fā)性的“廣博教育”才是關(guān)鍵所在。為此我們必須強調(diào)以下內(nèi)容：1.在導(dǎo)師與博士生組成的學(xué)術(shù)

17、群體中，導(dǎo)師學(xué)術(shù)帶頭人地位的取得要靠自己的學(xué)術(shù)造詣、精神風貌和人格魅力，而非權(quán)勢。2.要在學(xué)術(shù)群體內(nèi)營造寬松、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，以相互尊重、見賢思齊作為處理相互關(guān)系的準則。特別是學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)虛懷若谷、求同存異，使人人都能在心情舒暢、生動活潑的氣氛中奮勇爭先，以促進學(xué)術(shù)創(chuàng)新。3.要充分發(fā)揚學(xué)術(shù)民主的精神，允許多樣化的學(xué)術(shù)觀點并存。因為學(xué)術(shù)上的自由探索是創(chuàng)新之源。在一個學(xué)術(shù)群體中，如果學(xué)子們的思想、行為受到種種人為的有形或無形的條條框框的束縛

18、甚至壓制，則優(yōu)秀學(xué)子具有的原創(chuàng)性的、與眾不同的學(xué)術(shù)成果無法展現(xiàn)，群體學(xué)術(shù)創(chuàng)新的生命力也將因此喪失殆盡。4.在活動方式上，宜多組織“沙龍式”的學(xué)術(shù)討論，鼓勵大家暢所欲言，在討論、交流中應(yīng)人人平等、求同存異，既相爭又相融。在不同的觀點、觀念的碰撞中常常會冒出思想火花，收到令人驚喜的成果。5.學(xué)術(shù)群體要形成自己學(xué)術(shù)上的特色。為此，一要不“跟風”；二要有較長時期的“積累”。特色的形成決不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過較長時期的艱苦積累，才能取得經(jīng)得起

19、檢驗的真正具有特色的創(chuàng)新成果。主要參考文獻1.YuXuying袁野SeveralTheeticalProblemsConcerningPh.DCidate爺sEducationintheAreaofModernManagementAccounting冶.JournalofModernAccountingAuditing淵U.S.A冤袁Jul.20052.余緒纓.論知識經(jīng)濟與跨世紀高層次人才的培養(yǎng).財會月刊袁2003曰103.余緒纓.立身