歷史 必修3知識點詳解 概括

1、【考點094】理解百家爭鳴局面的出現(xiàn)理解百家爭鳴局面的出現(xiàn)（Ⅲp4）(1)歷史背景:根本原因:春秋戰(zhàn)國，社會大變革：奴隸社會——封建社會①經(jīng)濟上：井田制瓦解，封建經(jīng)濟正在形成②政治上：周王室衰微，分封制瓦解。③階級關系上：士的階層活躍與受重用，④學術上：打破貴族教育壟斷，私人講學出現(xiàn)，從“學在官府”發(fā)展為“學在民間”。（2）主要代表人物：①道家：老子、莊子②儒家：孔子、孟子、荀子③墨家：墨子④法家：商鞅、韓非子（3）意義：①“百家爭鳴”

2、是中國歷史上第一次思想解放運動運動。②是中國學術文化、思想道德發(fā)展的重要階段，③奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎?！究键c095】識記孔子和早期儒學識記孔子和早期儒學（Ⅲp45）（1）孔子的思想主張：A名丘，字仲尼，春秋晚期魯國人。被后世尊為“萬世師表”。先后傳授弟子三千人，學業(yè)優(yōu)秀者七十二人，時稱“七十二賢”。整理《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》，后稱為“六經(jīng)”。言行載于《論語》一書。被后世尊為“至圣”。B思想的核心是仁，就是“愛人”

3、，要求人與人之間要相互愛護，融洽相處；實現(xiàn)“任”，要待人寬容，“已所不欲，勿施于人”。希望恢復西周的禮樂制度，維護等級秩序，“克已復禮”包含了民本思想，主張“以德治民”。人性，主張性相近。C教育思想:首創(chuàng)私學，主張“有教無類”，認為不分貧富貴賤，人人都有受教育的權力，打破了貴族壟斷教育局面。（2）孟子的思想主張：A.名軻，戰(zhàn)國時期鄒國人。被認為是孔子學說的繼承人，有“亞圣”之稱，著有《孟子》一書B政治思想：“仁政”。B民本思想：“民為貴

4、，社稷次之，君為輕”（“民貴”是就百姓在維護統(tǒng)治秩序過程中的作用而言，并非指在政治經(jīng)濟地位上“民”比“君”高貴）。C人性：“性善論”。（3）荀子的思想主張：A.政治：“仁義”、“王道”、以德服人。B.民本：“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟”。C.人性：“性惡論”。強調用禮樂來規(guī)范人的行為，使人向善。思想比較孔子孟子荀子同仁的思想愛人仁政仁義3主張以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，從而限制君權，保證人民的基本權利。4意義：黃

5、宗羲的政治主張抨擊了封建君主專制制度，有極其重要的意義，對以后反專制斗爭起了積極的推動作用，對近代民主思想的興起起推動作用，【考點100】理解文藝復興：理解文藝復興：（Ⅲp27）1背景:①經(jīng)濟基礎：資本主義萌芽；②階級基礎：新興資產階級形成③文化基礎：古希臘、古羅馬豐厚的文化遺存2興起：首先興起于意大利，而后向歐洲各國擴展3實質：是一場反映歐洲新興資產階級要求的思想解放運動。不是提倡復古，只是借古代文化之名宣傳新的思想。4核心：人文主義

6、——崇尚人性反對以神為中心，重視人的價值，肯定人的尊嚴，要求把人從宗教神學的束縛中解放出來。5.意義：解放人們思想，推動資本主義發(fā)展發(fā)展，推動科學、文化的發(fā)展6.成就：（最早反映在文學領域）（1）文學三杰（2）藝術三杰：達芬奇、拉斐爾、米開朗琪羅。【考點101】理解啟蒙運動興起的原因理解啟蒙運動興起的原因（Ⅲp30）1背景（1）經(jīng)濟條件（根本原因）：資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展。（2）政治因素：資產階級不斷壯大政治成熟，反對專制統(tǒng)治日益強烈。

7、（3）文化因素：文藝復興以來的思想解放和自然科學的發(fā)展。2進程：17世紀，英國出現(xiàn)了早期啟蒙思想。18世紀中葉，在法國達到高潮。3.核心：理性，指人自己思考，運用自己的智力去認識、判斷和理解事物的能力。4.性質：資產階級思想解放運動。【考點102】法國啟蒙思想家法國啟蒙思想家（Ⅲp31）思想家主要著作思想主張意義伏爾泰《哲學通信》《路易十四時代》1.抨擊天主教會；2.反對君主專制，倡導君主立憲制；3.提倡“天賦人權”，認為人生來就是平等