案例老師她打我

1、老師，老師，xxx打我打我引言：引言：成為一名幼兒園老師已經(jīng)有好幾個年頭了，送走了一群朝夕相處了三年的大班孩子們，今年迎來了一群稚氣可愛的小班寶寶們。小班幼兒我已經(jīng)接觸了好幾界，但是經(jīng)過一個學(xué)期下來發(fā)現(xiàn)，我們班上的孩子們和以往的小班幼兒相比，有一個特別明顯的特征：每天都能聽到很多次這樣的聲音：“老師，他打我！”在入學(xué)前的家訪過程中，大部分家長都說：“我們孩子膽小，很老實(shí)，從不會欺負(fù)小朋友?！笔聦?shí)上剛開學(xué)我們就發(fā)現(xiàn)有好幾個小朋友出現(xiàn)了打人

2、問題，由于新生還沒有度過入園前期的分離焦慮期，遇到類似的情況我們都是以說教的形式讓幼兒明白：打人是不好的行為，有事情可以和老師說，老師會給予幫助的。但是，隨著幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活，打鬧的現(xiàn)象變的更加嚴(yán)重，幾乎每個孩子只要遇到不合自己心意的事情，就大喊大叫、哭鬧、抓人、咬人、推人、遇到喜歡的玩具，不管別人有沒有在玩，上去就搶等，有這樣兩個例子讓我印象特別深刻。案例描述：案例描述：案例案例1早上，生活老師在忙著給每個幼兒分發(fā)豆?jié){和餅干，我

3、在小組中間走動，提醒幼兒正確的坐姿等等，突然聽到身后的“沸羊羊”小組傳來了陽陽的哭聲，我趕緊回頭一看，這個一向最愛笑的小男孩（入園時沒有哭過一次）此時嘴里含著半塊餅干，一手拿著茶杯，一手拿著半塊餅干，委屈的留著眼淚哇哇的說：“老師，她抓我。”緊接著，他的鼻梁到腦門上出現(xiàn)了一道深深的血印，另一位老師趕緊帶陽陽去保健室處理了傷口，此時，被陽陽指責(zé)的嘉嘉一句話也不說，我問：“陽陽打你了嗎”她說：“沒有！”我說：“那你為什么打他？”她說：“不為

4、什么?！标栮柣貋?，我們問陽陽：“你打嘉嘉了嗎？”他說：“我沒有打她，她就打我了?！敝劣诩渭巫リ栮柕脑颍覀冊趺磫?，她都說：“不為什么?！币驗殛栮柕膫谕?yán)重的，我們即時通知了雙方的家長，雖然家長們很客氣，和氣的解決了這件事情，但是對于嘉嘉無緣無故打人的事情，我們還是與其父母進(jìn)行了深她不僅先搶別人手上的玩具、打人，還說幼兒園的玩具是她家里帶來的。不過面對一個3歲多的孩子生氣是沒有用的，我把美琪叫道身邊問她：“美琪，老師喜歡誠實(shí)的孩子，告

5、訴老師，這個恐龍是你從家里帶來的還是幼兒園的？”她撅著嘴巴，不說話，我說：“我知道，你是因為很想玩這個恐龍才說是從家?guī)淼?，對嗎？”她看我說中了她的心思，對著我點(diǎn)點(diǎn)頭。這時，班上的幼兒全部吃完飯了，大家做成了半圓型，我拿出了兩只手偶對孩子們說：“今天動物王國里的小鴨和小雞發(fā)生了一件不愉快的事情，我們看看他們怎么了？”我用手偶表演了美琪和迪迪搶玩具的一幕。我問：“小朋友們，如果你想玩別人手上好玩的玩具，你會怎么做呢？”有的說：“跟別人借！

6、”還有的說：“等他不玩的時候，我再玩。”我說：“你們說的都很好，你也可以拿其他的玩具和他交換，總之搶別人的東西，和打人對嗎？”孩子們異口同聲說：“不對?！苯酉聛砦液兔總€孩子輪流表演了這個小故事，每個孩子都樂意用正確的方法來獲得自己喜歡的玩具。第二天吃晚飯，美琪喜歡的小恐龍，又被別人先拿走了，我看著她急匆匆的吃晚飯，走到別人面前說：“你先給我玩一會，等會再給你好嗎？”盡管她的要求看起來很無理，但是，在孩子的交往世界中，她成功了，看著她高興