小學(xué)教師家訪故事-快樂(lè)的家訪

1、小學(xué)教師家訪故事快樂(lè)的家訪之一：家訪讓我與孩子心貼心實(shí)驗(yàn)小學(xué)一（4）班譚君在每位教師的教育生活中，都會(huì)遭遇調(diào)皮的孩子，但當(dāng)調(diào)皮的孩子遇到一位能令他信服的老師對(duì)他就會(huì)有所轉(zhuǎn)變。所以，我們要學(xué)會(huì)思考這類調(diào)皮孩子的秘密。只要我們善于觀察和分析，這些調(diào)皮的小家伙會(huì)因遇到“知音”而發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，而家訪當(dāng)然是了解他們的最好途徑。前幾天我們走訪的許文慶小朋友正是這樣一個(gè)調(diào)皮得讓所有科任老師告狀的小家伙。才剛?cè)雽W(xué)不到兩星期，我?guī)缀趺刻於紩?huì)聽(tīng)到孩子們和

2、老師們的小報(bào)告：“老師，許文慶今天打我了?！薄袄蠋?，許文慶今天把我本子拿走了?！薄袄蠋?，許文慶今天上音樂(lè)課站起來(lái)亂叫……”老師們說(shuō)，“你們班那個(gè)許文慶上課沒(méi)有一秒鐘不動(dòng)的……”其實(shí)對(duì)于這些表現(xiàn)，我早觀察到了，于是那天我叫了音樂(lè)老師，語(yǔ)文老師一起前往他家，決定去深入了解孩子在家的表現(xiàn)及教育環(huán)境。剛進(jìn)門(mén)，許文慶就大聲的叫一聲：“老師好。”這讓我確實(shí)意外，平時(shí)他可是個(gè)看見(jiàn)誰(shuí)都不愛(ài)搭理的呀，于是我趕緊夸獎(jiǎng)他：“許文慶，你真棒。”只見(jiàn)他偷偷地捂嘴

3、（笑了），于是我又趁機(jī)說(shuō)道：“今天，老師們發(fā)現(xiàn)許文慶上課表現(xiàn)好些了，所以趕緊來(lái)向你父母送喜訊來(lái)了?！甭?tīng)到這，小家伙，立馬跑進(jìn)廚房拿出自己最愛(ài)吃的果凍，旺仔牛奶招待我們，順會(huì)心的微笑和肯定，鼓勵(lì)的眼神。我真高興，孩子與我貼近了。我明白這一切好的開(kāi)始都源自本次家訪活動(dòng)。因此，對(duì)于調(diào)皮孩子的教育，只有從家庭入手，與家長(zhǎng)一起共同了解反思兒童的家庭環(huán)境成長(zhǎng)經(jīng)歷，并探討統(tǒng)一的教育方法，才能在教育孩子時(shí)有的放矢，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成最佳合力。之二：孩子需要

4、什么六（6）班楊再鑫一個(gè)學(xué)生能夠在學(xué)校、在家庭、在社會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，需要學(xué)校雙方積極配合，家訪是老師是了解學(xué)生在校外情況的主要途徑；是一種很好的溝通方式，家長(zhǎng)比較歡迎。平時(shí)，有些家長(zhǎng)由于忙，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校，也不了解孩子在學(xué)校的情況。趁著家訪，教師和家長(zhǎng)們可以就孩子的問(wèn)題坐在一起多聊聊。N就是這樣一個(gè)孩子，父母工作繁忙，平時(shí)上學(xué)放學(xué)都是爺爺接送，半年來(lái)我只見(jiàn)過(guò)她媽媽三次，溝通比較少，于是乘著家訪，我第一站就選擇了她家。首先我先打了個(gè)電