調(diào)查抽樣與問卷設計

1、調(diào)查抽樣與問卷設計練 習,研究性學習課程第三單元,一、什么叫社會調(diào)查的抽樣？,1﹒研究對象的全體叫總體，它是具有共同屬性的個體單位的集合，具有大量性，同質(zhì)性和差異性。2﹒樣本是按一定方式從總體中抽取出的部分單位組成的集合，對總體具有代表性。3﹒抽樣是按一定方式從總體中抽取部分單位組成樣本的方法。,二、怎樣科學進行抽樣？,1.簡單隨機抽樣法介紹:對總體中的全部個體，毫無主觀意志介入，使每一個體被抽出機會均等。 常用的簡單隨機抽

2、樣方法有： (1)抽簽法 (2)利用隨機數(shù)表法,（1）抽簽法,每一基本單位都用一個號碼來表示，將每個號碼寫在一張紙條上，放入箱中，經(jīng)完全攪拌后隨機抽出號碼，直到預定的樣本數(shù)抽夠為止。,（2）利用隨機數(shù)表法,當抽樣樣本非常大時，用抽簽法將相當費時費力，這時可利用隨機數(shù)表來抽樣。所謂隨機數(shù)表，是指利用機率原理編成的號碼表編制時將0至9的十個數(shù)字重復以隨機方式抽出，編成連續(xù)的號碼，每一數(shù)字間毫無規(guī)律可言。 最簡單可用計算器得

3、出隨機數(shù)進行抽樣。,2.分層隨機抽樣,由于總體內(nèi)各個體均有同等被抽中的機會，故采單純隨機抽樣法可能使樣本特別偏重于某一層，所以如能在隨機抽樣前先有計劃的分層，于各層比例抽取，將使樣本的代表性提高，此即為分層隨機抽樣法。,三、怎樣進行問卷的設計,1﹒了解結(jié)構(gòu)型問卷的構(gòu)成    問卷是以書面形式，根據(jù)研究假設而設計的問題表格。 對于結(jié)構(gòu)型問卷，它的基本成分就是由問題與限制性答案兩個方面組成的。

4、問卷通常包括引言（含卷首語和指導語）、個人特征資料、事實性問題和態(tài)度性問題等四部分。,2﹒引言（卷首語與指導語）,卷首語：每一份問卷的開頭，必須有一段簡短的前言， 說明調(diào)查的目的，以解除受試者的思想顧慮。指導語：指導受試者如何回答，作某些必要的說明。,“對北京市高一年級學生學習情況的調(diào)查” 問卷的引言是,親愛的同學：為了幫助你了解和克服學習困難，希望你坦誠地告訴 我們以下信息。下面的題目沒有對錯，也不必署名。本調(diào)

5、查每一題都有3個可供選擇的答案A、B、C，請仔細閱讀每一題,選出你認為最符合實際情況的答案, 并且在答案前的序號上打勾。難以決定時,請選出與你較接近的答案。 謝謝你的合作！,3﹒個人特征資料,在“對北京市高一年級學生學習情況的調(diào)查”中的個人特征資料為：▼ 你是男生還是女生？ [ ] A、男生；B、女生。▼ 你是哪類中學的學生？ [ ] A、市級重點；B、區(qū)級

6、重點；C、區(qū)級次 重點；D、非重點。▼ 你是哪個地區(qū)的學生？ [ ] A、四環(huán)內(nèi)；B、四環(huán)到六環(huán)；C、六環(huán)外。,4.事實性問題,事實性問題是指要調(diào)查了解客觀存在或已經(jīng)發(fā)生的行為事實，它包括存在性事實和行為性事實兩個方面?！　〈嬖谛允聦崋栴}是用于調(diào)查“是否有？”“有多少？”這方面的事實的?！　⌒袨樾允聦崋栴}是用于調(diào)查曾經(jīng)發(fā)生過的行為，包括發(fā)生行為的時間、地點、行為方式等多方面的內(nèi)容。,“對知春里中學高一年

7、級學生學習情況的調(diào)查”的事實性問題,▼ 你學習遇到過困難嗎？ (選C者不用做第五題到第十題） A、經(jīng)常遇到；B、有時遇到；C、基本沒有遇到。[ ]▼ 你遇到學習困難時，運用以下方式解決的次數(shù)多少的順序是（次數(shù)多的排列在前） [ ] A、獨立解決；B、求助老師；C、求助同學；D、求助家長。,5.態(tài)度性問題部分,態(tài)度是人對某種現(xiàn)象的相對穩(wěn)定的心理傾向。為了研究人的態(tài)度，因而要對態(tài)度進行測

8、量，但態(tài)度作為一種心理傾向，無法進行直接測量，只能從人的語言、行為以及其他方面加以間接的推斷。通常較多采用里克特態(tài)度量表作為工具進行態(tài)度測量，設計態(tài)度測量量表。必須注意兩個態(tài)度指標：,,①態(tài)度的方向性：即喜歡或不喜歡、肯定或否定的方向。②態(tài)度的強度：即喜歡或厭惡，肯定或否定的程度。態(tài)度的強度以態(tài)度等級來衡量，通常分有幾種不同的等級。兩等級式：同意／不同意；三等級式：同意／無所謂／不同意；四等級式：很同意／同意／不同意／很不同意；

9、五等級式：很同意/同意/無所謂／不同意／很不同意。,“對知春里中學高一年級學生學習情況的調(diào)查”的態(tài)度性問題,▼ 你認為你沒有達到理想的學習效果的自身原因是（可多選，請按重要程度順序排列）：A、身體虛弱；B、生理有缺陷（如視力聽力）；C、對學習缺乏興趣；D、缺乏恒心與毅力；E、學習情緒不穩(wěn)定；F、課上聽講容易走神；G、課下做功課容易分心；H、不知道如何運用有效的學習方法；I、有問題不敢向老師或其他同學提問；J、不知道

10、如何科學地安排學習時間；K、認為學習成績優(yōu)劣無所謂；L、其它原因。 [ ],▼ 你認為你沒有達到理想的學習效果的學校原因是 （可多選，請按重要程度順序排列）：A、每次考試的題目都過難；B、因為不喜歡任課老師，所以不愛上他的課；C、班上的學習風氣不好；D、同學不能與自己友好相處；E、學校很多做法令人討厭；F、學校管理過嚴；G、學校分班不能如意；H、上課時有其他同學的干擾；I、老師對自己要求過高；J、

11、課業(yè)過重，無暇顧及；K、學習過于枯燥；L、老師的教學方法不能適合自己的需要；M、班主任管理不當；N、其它原因。 [ ],▼ 你認為你沒有達到理想的學習效果的家庭原因是 （可多選，請按重要程度順序排列）：A、家長要求過高；B、從來沒有精神或物質(zhì)獎勵；C、家長不能以身作則；D、家里沒有安靜的學習環(huán)境； E、家長經(jīng)常與自己對立；F、家長完全不懂教育； G、家長干預

12、過多；H、沒有請家教或家教效果不好；I、家長對自己不抱希望，態(tài)度冷漠，缺乏溫暖；J、父母離異的困擾；K、其它原因。 [ ],四、如何更好地進行問卷調(diào)查設計,1． 明確調(diào)查目的和內(nèi)容（問卷設計的基礎）　　在問卷設計中，最重要的一點，就是必須明確調(diào)查目的和內(nèi)容，這不僅是問卷設計的前提，也是它的基礎，為什么要做調(diào)查，而調(diào)查需要了解什么？,2． 針對不同人群，問卷語言措辭得當　　問卷題目設計必須有針對性，對于不同層

13、次的人群，應該在題目的選擇上有的放矢，必須充分考慮受調(diào)人群的文化水平、年齡層次和協(xié)調(diào)合作可能性，除了在題目的難度和題目性質(zhì)的選擇上應該考慮上述因素，在語言措辭上同樣需要注意這點。,3． 應該考慮數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析是否易于操作　　題目的設計必須是容易錄入的，并且可以進行具體的數(shù)據(jù)分析的，即使是主觀性的題目在進行文本規(guī)范的時候也要具有很強的總結(jié)性，這樣才能使整個環(huán)節(jié)更好地銜接起來。,4． 問題數(shù)量合理化、邏輯化，規(guī)范化　　問題的數(shù)量（一般

14、12題左右）是保證一份問卷調(diào)查是否成功的很關(guān)鍵的因素，人們往往不愿意接受一份繁雜冗長的問卷，同時在問題設計的時候也要注意邏輯性，不能產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，應該盡量避免假設性問題，保證調(diào)查的真實性，為了使受調(diào)人員能夠更容易回答問題，可以對相關(guān)類別的題目進行列框，受調(diào)人員一目了然。 主觀性的題目應該盡量避免，或者換成客觀題目的形式，如果確實有必要可放在最后面，讓有時間和能配合的受調(diào)人員進行一定的文字說明。,5．經(jīng)過初步試用研究（預調(diào)查）