高職商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐

1、高職商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的探索與高職商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐實(shí)踐高職頂崗實(shí)習(xí)以就業(yè)為導(dǎo)向，充分利用校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源，幫助學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)、技能水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生直接與日本客商溝通的外語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)能力。.cOm頂崗實(shí)習(xí)的主要目的是希望學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并在頂崗實(shí)習(xí)中體驗(yàn)校外的真實(shí)工作氛圍，縮短就業(yè)的適應(yīng)期。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以親身參與企業(yè)單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，感受企

2、業(yè)的運(yùn)作管理，從而有助于學(xué)生進(jìn)一步了解、熟悉專業(yè)的工作環(huán)境及具體的崗位職責(zé)有助于學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐將課堂所學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力，縮短學(xué)生走上工作崗位的適應(yīng)期。合理的頂崗實(shí)習(xí)安排能夠?qū)⑿?nèi)教學(xué)與企業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到技能型人才培養(yǎng)的目的。目前，頂崗實(shí)習(xí)仍然面臨諸多問(wèn)題，主要是學(xué)生的崗位適應(yīng)能力不強(qiáng)，這種現(xiàn)象是由于受到學(xué)校、個(gè)人因素和實(shí)習(xí)單位的綜合影響。一、主要問(wèn)題1.頂崗實(shí)習(xí)呈現(xiàn)放任狀態(tài)言應(yīng)用能力才能適應(yīng)

3、目前商務(wù)日語(yǔ)崗位的需求，這意味著商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)在培養(yǎng)人才方面必須注重學(xué)生日語(yǔ)技能的培養(yǎng)。高職商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生日語(yǔ)技能方面與本科日語(yǔ)學(xué)生有較大的差距，接收單位面對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的內(nèi)在、外在條件，將學(xué)生分配到不同的崗位。商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生并不能保證實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)完全對(duì)口。學(xué)生到單位后若感到自己所學(xué)的專業(yè)與從事的工作不對(duì)口或者不完全對(duì)口，將認(rèn)為是在白白浪費(fèi)時(shí)間，發(fā)揮不了頂崗實(shí)習(xí)的作用。商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在行政文秘、技術(shù)部門(mén)

4、等崗位實(shí)習(xí)，工作起來(lái)并不輕松，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生失落感。部分學(xué)生因?yàn)殡y以適應(yīng)工作環(huán)境，不擅長(zhǎng)處理工作關(guān)系，專業(yè)技能不過(guò)硬，心里會(huì)覺(jué)得委屈，有的甚至擅自離開(kāi)實(shí)習(xí)單位，使學(xué)校和實(shí)習(xí)單位蒙受損失。這些都是在實(shí)習(xí)單位崗位分配時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。3.學(xué)生自身素質(zhì)欠缺學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)后感到自己所學(xué)的專業(yè)與從事的工作不對(duì)口或者不完全對(duì)口，認(rèn)為是在白白浪費(fèi)時(shí)間，發(fā)揮不了頂崗實(shí)習(xí)的作用，從而消極對(duì)待頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生因?yàn)閷I(yè)不對(duì)口不能正確對(duì)待工作中的挫折與問(wèn)題。部分高職生崗位