競爭合作謀發(fā)展課時導學案

1、競爭合作謀發(fā)展課時導學案競爭合作謀發(fā)展課時導學案競爭合作謀發(fā)展課時導學案八年級下冊第三課《競爭與合作》節(jié)競爭合作謀發(fā)展課時問題評價導讀單陵原中學岳海梅班級姓名一學習目標知識目標：知道競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，懂得競爭既有積極作用，也可能產(chǎn)生負面影響。能力目標：培養(yǎng)辨證的認識競爭的能力。情感態(tài)度與價值觀：樹立競爭與合作意識。二學習重難點：引導學生正確認識競爭。三學習流程：11預習課本第頁至頁內容思考下列問題：觀察課本第28頁四

2、幅圖回答圖片表示的是個人與個人之間存在著競爭與合作，其中直接體現(xiàn)競爭的場景有直接體現(xiàn)合作的場景有：。你還知道的類似的事例有：。不同的集體之間，地區(qū)與地區(qū)之間，國家與國家之間也存在這競爭與合作閱讀下列情景回答情景1課堂上圍繞一道數(shù)學題，大家你一言我一語，展開熱烈討論。情景2期末考試，同學們聚精會神的答題，力爭考出理想成績。情景3在操場上，八年級1班與2班正在進行激烈的班級接力賽。情景4據(jù)不完全統(tǒng)計，直接參加神六工程的單位有110多個，涉及

3、單位有30000余家參試的工程技術人員超過10萬人。情景5在奧運會上，來自世界各地的一百多個國家和地區(qū)圍繞眾多比賽項目展開激烈角逐。情景61989年11月，澳，美，日，韓，新西南，加拿大及東盟為謀求發(fā)展，成立了亞太經(jīng)合組織。體現(xiàn)個人與個人的競爭與合作的是：體現(xiàn)不同集體之間競爭與合作的是：體現(xiàn)不同國家之間的競爭與合作的是：競爭能激發(fā)個人的潛能，閱讀教材第30頁第2個◎情景思考，李平，劉明和段揚能在激烈的競爭中獲勝說明了什么？由此你對能描述