學(xué)生精細(xì)化管理匯報(bào)材料

1、學(xué)生精細(xì)化管理匯報(bào)材料學(xué)生精細(xì)化管理匯報(bào)材料學(xué)生精細(xì)化管理匯報(bào)材料學(xué)生精細(xì)化管理匯報(bào)材料一、指導(dǎo)思想：根據(jù)教育局關(guān)于中小學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理工作意見(jiàn)精神，為進(jìn)一步搞好我校學(xué)生管理精細(xì)化，努力營(yíng)造“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度，心志決定命運(yùn)，現(xiàn)在決定將來(lái)”的教育精細(xì)化管理氛圍。深刻反思我們的教育工作，找出差距，在全校教師中強(qiáng)化學(xué)生管理的重要性，使學(xué)生管理工作具體化，明朗化，并且具有可操作性。二|、學(xué)生管理內(nèi)容：1、班級(jí)管理2、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

2、3、安全教育三、具體做法（一）班級(jí)管理精細(xì)化要想管理好班級(jí)就要做到精細(xì)化，責(zé)任化。所謂精細(xì)化管理就是人人會(huì)管理、處處有管理、事事見(jiàn)管理。通過(guò)落實(shí)管理責(zé)任，讓學(xué)生感到：自己就是班級(jí)的主人，自己就是課堂的主人。這樣時(shí)間一長(zhǎng)才能形成“事事有人做，各個(gè)都爭(zhēng)先”的良好班風(fēng)。讓學(xué)生感到在學(xué)校老師就是自己的父母，同學(xué)就是自己的兄弟姐妹，也只有形成這樣和諧的師生關(guān)系，才能達(dá)到桃李無(wú)言，下自成蹊的教育效果。自己就是班級(jí)的主人，自己就是課堂的主人。這樣時(shí)間

3、一長(zhǎng)，全體學(xué)生齊心協(xié)力就能夠順?biāo)橈L(fēng)，即使老師學(xué)習(xí)不在的時(shí)候，學(xué)生也能在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有序地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也很不錯(cuò)。同時(shí)班干部的管理要讓同學(xué)心服口服，要做到讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，要求干部對(duì)每天的工作進(jìn)行記載，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)劣的同學(xué)及事情進(jìn)行記錄，從而做到有據(jù)可查，形成班干部管理的制度化。2、時(shí)時(shí)處處，做到心中有數(shù)班級(jí)精細(xì)化管理，還要做到“事事清、時(shí)時(shí)清、處處清”。最為班主任對(duì)班級(jí)的大小事務(wù)，要做到心中有數(shù)。（1）、事事清，就是要在班級(jí)精細(xì)化管理中做到班級(jí)

4、事務(wù)事事心中有數(shù)，發(fā)揮各崗位職能的作用，使班級(jí)事務(wù)事事清楚明白，專(zhuān)人專(zhuān)責(zé)。（2）、時(shí)時(shí)清，就是要在班級(jí)精細(xì)化管理中，不斷提高管理效率，力爭(zhēng)做到當(dāng)日當(dāng)時(shí)問(wèn)題，當(dāng)日當(dāng)時(shí)處理，不拖延、不累積。（3）、處處清，就是要在班級(jí)精細(xì)化管理中，擴(kuò)大管理幅度，使班級(jí)管理者的觸角延伸到每一個(gè)角落，不留管理死角，提升管理質(zhì)量。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理在班主任的指導(dǎo)下，實(shí)行值日干部負(fù)責(zé)制。值日干部為每天量化成績(jī)的統(tǒng)計(jì)者，周末將成績(jī)匯總，一份交給班主任，一份張貼在