讀小學數學課程實用標準心得體會5篇

1、讀小學數學課程實用標準心得體會讀小學數學課程實用標準心得體會5篇讀小學數學課程實用標準心得體會5篇實用標準小學數學新課程標準學習心得1長塘里小學高智敏研讀小學數學新課標后，我對于《標準》的理念有了很多新的認識?！稑藴省芬耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，明確了數學課程的性質和地位，闡述了數學課程的基本理念和設計思路，提出數學課程目標與內容標準，并對課程實施（教學、評價、教材編寫）提出建議，對于身為數學教師的我，深有幫助！數學與人類的活

2、動息息相關，特別是隨著計算機技術的飛速發(fā)展，數學更加廣泛應用于社會生產和日常生活的各個方面。數學作為對客觀現象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且在社會科學與人文科學中發(fā)揮著越來越大的作用。義務教育階段的數學課程，著眼于學生的整體素質的提高，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。課程設計要滿足學生未來生活、工作和學習的需要，使學生掌握必需的數學基礎知識和基本技能，發(fā)展學生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應用意識和創(chuàng)新

3、意識，在情感、態(tài)度與價值觀等方面都要得到發(fā)展；要符合數學科學本身的特點、體現數學科學的精神實質；要符合學生的認知規(guī)律和心理特征、有利于激發(fā)學生的學習興趣；要在呈現作為知識與技能的數學結果的同時，重視學生已有的經驗，讓學生體驗從實際背景中抽象出數學問題、構建數學模型、包括了領悟，既有感性又有理性的思維?！稑藴省穼⑦@種對數的感悟歸納為三個方面：數與數量、數量關系、運算結果的估計。數與數量，實際上就是建立起抽象的數和現實中的數量之間的關系。這

4、既包括從數量到數的抽象過程中，對于數量之間共性的感悟；也包括在實際背景中提到一個數時，能將其與現實背景中的數量聯系起來，并判斷其是否合理。比如，學生在觀察兩個變量之間對應的數據時，能夠對于它們之間可能存在的關系進行初步的判斷。《標準》指出：“運算能力主要是指能夠根據法則和運算律正確地進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題”。從上面的表述中不難看出，運算能力首先是會算和算正確；而會算不是死記硬