讓數(shù)學(xué)教學(xué)在生活的土壤中前行——農(nóng)村數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課程拓展初探

1、讓數(shù)學(xué)教學(xué)在生活的土壤中前行讓數(shù)學(xué)教學(xué)在生活的土壤中前行——農(nóng)村數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課農(nóng)村數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課程拓展初探程拓展初探在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，目前國家推行的統(tǒng)一教材大多是為城鎮(zhèn)學(xué)生設(shè)計(jì)的，有些內(nèi)容對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說是有一定距離的。作為教師，就是要在把握好教材內(nèi)容的同時(shí)，把目光投到學(xué)校和生活周圍觸手可及的材料與實(shí)踐當(dāng)中去。我們農(nóng)村有神奇的菜園、滿地的野花，還有美麗的大海和海邊的貝殼這是生活在城里的學(xué)生所無法感受的、充滿生活氣息的活動(dòng)資源。因此，我們

2、可以借助這些農(nóng)家、漁家的文化特色，依靠鄉(xiāng)土材料去開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。一、開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的緣起我們?nèi)鐤|縣是魚米之鄉(xiāng)、海鮮之鄉(xiāng)，民間繪畫之鄉(xiāng)、風(fēng)箏之鄉(xiāng)，有美麗的江河大海和廣袤的平原。利用這一條件，尋找主題數(shù)學(xué)活動(dòng)的特色之路，是我們數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的一大優(yōu)勢。所謂主題數(shù)學(xué)活動(dòng)，就是指教師為學(xué)生提供一個(gè)主題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，到田野里、到海邊、到江河邊去尋找數(shù)學(xué)的資源，用數(shù)學(xué)的眼光來觀察鄉(xiāng)村的生活，開展創(chuàng)造性的活動(dòng)

3、。在實(shí)踐中，主要是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自由組合，開展創(chuàng)造性的活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的自覺性、協(xié)作能力都得到了鍛煉，學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也得到了有效促進(jìn)。動(dòng)；有以本土特產(chǎn)為主題的美麗數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在活動(dòng)中既學(xué)到知識(shí)又深人體驗(yàn)了家鄉(xiāng)文化，體驗(yàn)了鄉(xiāng)村的味道，激發(fā)了學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛家鄉(xiāng)的熱情。3制定數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)步驟。(1)準(zhǔn)備。羅列地方性數(shù)學(xué)資源，對(duì)資源進(jìn)行綜合性分析研究，如自然資源（河流、大海、農(nóng)作物等），地

4、方文化資源（名人文化、特色小吃、地方戲曲等）。結(jié)合開展的各個(gè)主題數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容搜集，并在學(xué)校設(shè)立資料儲(chǔ)備庫。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用不同的方式采集資源，如通過網(wǎng)絡(luò)、問長輩、做調(diào)查、實(shí)地采樣、一起出外調(diào)研、查書籍等，讓學(xué)生與家鄉(xiāng)零距離接觸，知道家鄉(xiāng)原來有那么多鄉(xiāng)土文化，知道數(shù)學(xué)原來就在生活中。(2)實(shí)踐。第一，開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐小課題研究。借鑒國外小學(xué)的各種主題活動(dòng)，開展小課題研究是我們的主要學(xué)習(xí)方法。它以學(xué)生在大自然中、社會(huì)中或自己生活中發(fā)現(xiàn)的